Путешествие по островам математики
план-конспект

Занятие в подготовительной группе

«Путешествие по островам математики»

Обучающие задачи:

- закрепить умение составлять арифметические задачи, выделять в задаче условие, вопрос, ответ, решение;

- упражнять в счете в пределах десяти в обратном порядке;

- закрепить знания о составе чисел в пределах десяти из двух меньших чисел;

- закрепить знания о последовательности времен года, месяцев года;

- закрепить умение ориентироваться в пространстве;

- закрепить знания геометрических фигур;

-закрепить умение различать понятия: больше, меньше и равно; высоко, низко, широко, узко, короче, длиннее.

Развивающие задачи:

- создать условия для логического мышления, внимания, сообразительности;

- развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Воспитательные задачи:

- воспитывать самостоятельность; умение слушать других, не перебивая; умение понимать задания и выполнять их самостоятельно.

Методические приемы:

- игровой (использование сюрпризного момента);

- наглядный (использование презентации на слайдах);

- словесный (напоминание, вопросы, индивидуальные ответы детей)

- анализ занятия (поощрение – сундук с сокровищем).

Демонстрационный материал: «Телеграмма  на воздушном шарике», ковёр-самолёт с геометрическими фигурами, слайды с названиями  островов разной геометрической формы и цвета, задания на слайдах (составные части задач, решение задач по схемам, по картинкам; проверка заданий), сундук с сокровищами (бусы, браслеты, карточки с изображением солнышка с 5-ю лучиками и с 4-мя лучиками),

Раздаточный материал: карточки с примерами на воздушных шариках, карточки с решением неравенств, карточки с числовыми домиками, простые карандаши.

Структура занятия:

Игровая ситуация: путешествие по островам в страну математики, чтение телеграммы от королевы математики;

Геометрические фигуры (определить по карточкам)

Составление и решение задач по картинкам и схеме;

Решение неравенств (расставь знаки  > ,<,  =);

Решение примеров;

Числовые домики - состав числа

Физминутка

Задачи на смекалку;

Итог занятия. (оценивание себя ребёнком)

Ход занятия

Дети с воспитателем заходят в группу. Приветствуют гостей.

В группу влетает воздушный шарик с телеграммой.

Телеграмма:

 «Здравствуйте, ребята-дошколята! Я приглашаю вас в путешествие  по островам математики на поиски сокровищ. На каждом острове вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи.  Королева математики!»

Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в страну математики. А, дорога дальняя. Сначала мы полетим на ковре-самолёте. Предлагаю вам занять свои места согласно нашим билетам, но билеты у нас необычные (у детей карточки с изображением геометрических фигур). Сели на ковёр- самолёт. Начинаем отсчёт от 5 (5,4,3,2,1 – пуск, полетели). А пока мы с вами летим, давайте вспомним.

Сколько всего времён года? Назовите их.

Сколько месяцев в году?

С какого месяца начинается год, а каким заканчивается?

Сколько месяцев в каждом времени года?

Отлично. Молодцы!

Ребята, я вижу впереди Остров «Решай-ка».

Внимание! Снижаемся! Приземлились. Билеты сдаём (складывают в коробочку). Проходим на стульчики. (стульчики на ковре).

Ребята, а какой он формы? А цвета?

Дети: треугольной формы, коричневого цвета.

Итак, 1 задание: (на слайде)

Здесь какие-то схемы. (7+2=      6-4=  ) Можно ли по этим схемам придумать задачи? Прежде чем вы составите задачи, давайте вспомним:

- Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, ответ, решение)

- Посмотрите, правильно ли вы ответили? (проверка на слайде)

Вы справились. Молодцы. (на слайде)

- А теперь надо составить задачи по схемам (2 схемы)

(схемы задач на слайде, проверка на слайде)

7+2=9

6-4=2

Вы справились. Молодцы. (на слайде)

Следующее задание:

- Нужно составить и решить задачи по картинкам (2 задачи, решение задачи дети записывают на мольберте – 2 реб.)

(Проверка на слайде)

Составить задачу по картинке и решить её

6+2=8

 6-3=3

Вы справились. Молодцы! (на слайде)

А сейчас немножко отдохнём и продолжим своё путешествие.

Физминутка.

Сколько яблок у черты

Столько раз подпрыгни ты.

Ягоды считаем

Дружно приседаем.

Сколько ёлочек зелёных

Столько сделаем наклонов. (5)

Но, а теперь мы полетим на воздушном шаре. Закрыли глаза и начинаем отсчёт 5,4,3,2,1. Взлетаем. Летим.

Ребята, мы приближаемся к следующему острову. Острову «Соображай-ка» (слайд). Внимание! Снижаемся! Приземлились. Девочки проходят на стульчики с нечётными числами, а мальчики – с чётными числами. (на спинках стульчиков цифры от 1 до 12 - по две цифры каждой)

Ребята, обратите внимание

Какой формы остров? А цвета?

Дети: Овальной формы, жёлтого цвета.

Итак, 1 задание: (решение неравенств, карточки у каждого ребёнка. Проверка на мольбертах – 4 чел.)

Задание 2

Ребята, посмотрите, появились воздушные шары. Да они необычные. У каждого шара свой пример. И у вас в конвертах есть такие же карточки. Вам нужно найти ответ каждого шара на отрезке, и соединить с помощью карандаша. (дети решают примepы)

Задание 3 (карточки с заданием у каждого ребёнка. Проверка на мольбертах – 4 чел.)     

Летим дальше на воздушном шаре. Закрыли глаза и начинаем отсчёт

5,4,3,2,1. Взлетаем. Полетели. А пока летим, скажите:

- Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…?

- Если стол выше стула, то стул…?

- Если дорога шире тропинки, то тропинка?

Впереди вижу ещё один остров. Остров «Размышляй-ка» (слайд). Внимание! Снижаемся! Приземляемся. Проходим на стульчики.

Итак, 1 задание:

Какой он формы? А цвета?

Дети: Круглой, зелёного цвета.

Задание 1. Назовите какого цвета числовые весы показывают правильно.

Ответы детей с места.

Вы справились! Молодцы. (на слайде)

Задание 2 (на слайде)

Вопросы:

Сколько хвостов у семи ослов?

Сколько ушей у пяти малышей?

Сколько человек тянули репку в сказке?

Сколько пальцев на правой руке?
Сколько глаз у светофора?

Сколько орехов в пустом стакане?

Чего на свете больше: яблок или фруктов? 
 

Молодцы, ребята. С заданиями справились. (на слайде изображение королевы математики). А теперь предлагаю поискать сундук с сокровищами. Обратите внимание на слайд (на слайде задания: 1.- отгадайте зашифрованное  слово – стол; 2.задание – отгадать № стола, т.е. Я задумала число, если к этому числу прибавить 1, то тогда получится 6. Какое число я задумала? (5) – на одном из столов приклеена цифра 5, там и стоит маленький сундучок с сокровищами)

Дети, находят его, отдают воспитателю (там находятся различные бусы, браслеты и картинки с изображением солнышка с 5-ю лучиками и 4-мя лучиками).

(на слайде появляется изображение королевы математики).

Ребята, мы справились со всеми заданиями и нашли сундук с сокровищами. (на слайде появляется изображение королевы математики).

Королева математики говорит вам Спасибо за увлекательное путешествие.

А сейчас занимайте места на ковре-самолёте и будем возвращаться обратно в группу. Сели на ковёр- самолёт. Начинаем отсчёт от 10 (10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 – пуск, полетели).

Внимание! Снижаемся! Приземлились.

Но вот мы в своей группе. Проходим на стульчики. Открываем сундучок. Ой, ребята, посмотрите, чего здесь только нет. И бусы, и браслеты, и картинки с изображением солнышка. А солнышки разные.

А как вы думаете, зачем здесь картинки с изображением солнышка с 5-ю лучиками и 4-мя лучиками?

Ответы детей:

Какой остров понравился больше всего? Почему? (Ответы детей).

-А что для вас было самым сложным? А с чем вы справились легко? (ответы детей).

Оцените себя сами - если сегодня не ошибались, были активны, то возьмите себе картинку с изображением солнышка с 5-ю лучиками. А если что –то не получалось, вызвало затруднения - картинку с изображением солнышка с  4-мя лучиками.

Мне очень понравилось, что вы сегодня были внимательными, сообразительными, настойчивыми и поэтому вам удалось отыскать сокровища. Наше путешествие закончилось. Спасибо за работу.