Урок математики. 1 класс. Сложение и вычитание в пределах 20.
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Урок математики

по программе «Школа России»

в 1 классе

«Сложение и вычитание в пределах двадцати»

Учитель Камышникова С.А

      Цели урока:

1.Обобщить знания сложения и вычитания чисел с переходом на десяток

2.Отрабатывать навыки решения задач, формировать умения работать с геометрическим материалом.

3.Воспитывать интерес к предмету.

         Оборудование: презентация к уроку, счётный материал «Магнитная лесенка». У учащихся :

1.Учебник по математике для 1 класса (2 часть), автор: М.Моро, тетрадь

2.Индивидуальные доски и маркеры

3.2 полоски бумаги разного цвета по 1 комплекту на парте.

                                                                                                                Ход урока.

1.Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

Слайд 1 Чтение правил.

2.Мотивация к учебной деятельности.

Зачем нужно изучать математику?

Ребёнок читает стихотворение у доски

И прекрасна, и сильна

Математики страна,

Здесь везде кипит работа,

Все подсчитывают что-то:

Сколько печкам угля надо,

А детишкам шоколада,

Сколько звезд на небесах

И веснушек на носах.

Предположите, что мы будем делать сегодня на уроке(Считать, решать задачи и примеры , измерять отрезки).Объявление темы и целей урока.

                                                                                                                                 Слайд 2 Начнем урок с устного счета.

Повторим математическую терминологию

Как называются числа при сложении и вычитании?

Прочитай каждое числовое выражение разными способами и найди его значения (10 + 6 , 10 – 6) .

Как называется число, записанное с помощью одной цифры? (однозначное)

Как называется число, записанное с помощью двух цифр? (двузначное)

Работа в тетрадях (число и классная работа записаны заранее).

Чистописание.

В чистописании мы будем выполнять образцы однозначного и двузначного чисел.

Вот-1, иль единица,

Очень тонкая, как спица.

А вот это – цифра 2,

Полюбуйтесь  какова !

Чередуйте цифры 1 и 2 до конца строки

Какое число в пределах 20 можно записать с помощью этих цифр (12)

Пропишите число 12 до конца строки

Физминутка для рук.

Слайд 3 «Игра молчанка» Работа с математическими веерами

Что будем делать с первой группой чисел? (увеличивать на 3, прибавлять 3)

Что будем делать со 2 группой чисел? (уменьшать на 4, вычитать 4)

Вычисли устно и покажи ответ с помощью веера.

Математический диктант. Вычислить и записать ответы в тетради.  1.к 7 прибавить 4

2.1 слаг-3, 2 слаг-10, найди сумму

3.уменьшаемое-12, вычитаемое-3, найти разность

4.найди разность 16 и 6

5.на сколько 10 больше 2?

6.уменьши 15 на 10

7.запиши число, в котором 1 десяток и 9 единиц

8.11-5

9.какое число больше 6 на 6?

Работа в парах, взаимопроверка (Учитель диктует правильные ответы, дети проверяют и исправляют ошибки друг друга).

Слайд 4 назови числа в порядке убывания и назови слово, которое получится.

2    4    6    8   10  12

А   Ч   А    Д   А   З

Что такое задача? (математический текст)

В толковом словаре В.И.Даля записано, что задача-это то , что требует решения

Задача может быть математическая, жизненная, боевая.

Слайд 5 Из чего состоит математическая задача?

Условия

Вопрос

Решение

Ответ

Составь 2 задачи по иллюстрации

На доске математическая лесенка 4 желтых домика, 7 зеленых.

1.задача на нахождение суммы должна решатся …

2.задача на нахождение разности должна решатся …

Запись в тетради решений к двум задачам с комментированием

Физминутка для глаз

Самостоятельная работа

Слайд 6-7

Решить задачу и записать ее в тетрадь

В хоре пело 8 девочек, а мальчиков 4 больше, сколько мальчиков пело в хоре?

Коллективная проверка задачи

Повторите условие и вопрос задачи

Какое выбрали решение?

Как считали? (Знание состава числа или прибавления по частям)

Прочитайте ответ.

Повторение чисел с переходом через десяток.

9+7,8+7,7+7,6+7.

Самостоятельное решение с проверкой.

Практическая работа. Работа в парах.

Как можно сравнить полоски разной длины? (на глаз, наложением измерением.)

Измерь с помощью линейки длину полос. (10см, 12см).

Начерти в тетради два отрезка. Длина первого-10см, а длина второго-12см.

Сравни, на сколько см первый короче второго, запиши решение.

Итог урока: