Урок математики 3 класс по теме "Деление с остатком"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Урок математики  - 3 класс.
Программа «Школа России».
Тема: «Деление с остатком».
Тип урока: закрепление материала.
Технология: проблемное обучение
Цель урока: закрепить понятие «Деление с остатком».
Задачи:
Образовательные:
1.    Закрепить практические навыки деления числа с остатком.                          
2.    Закрепить навыки владения приёмами табличного  и внетабличного  умножения и деления.
3.    Формировать навыки анализа задачи, умений решать задачи.
Развивающие:
1.    Формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.
2.    Развивать логическое мышление, внимание, память.
3.    Развивать творческие умения и навыки по теме для успешного выполнения заданий.
Воспитательные:
1.    Воспитывать познавательную активность, любознательность,
 желание высказывать своё мнение, доказывать.

Ход урока:

I этап урока. Организационный.

(1 слайд)
Учитель: Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем учителей и постараемся  показать, как мы умеем работать.

Посмотрите на своё рабочее место. Всё ли у вас готово к уроку?
Молодцы!
 (слайд № 2)

 Нас сегодня ждёт дорога   
И успеть  нам надо много
Так возьмёмся мы за дело
Чтобы много, много знать!    

II этап урока. Постановка целей и задач урока.

Попробуйте сами определить тему нашего урока. Чем мы будем заниматься на уроке?

(слайд 3,4)

Подумайте, на какие две группы можно разделить данные примеры.

III этап урока. Устный счёт.

1). Фронтальная работа
 (слайд № 5)  Игра «Цепочка»

35:7*8*2:10*9          49:7*9*10:3:7

2).  Решение «Весёлых задач». (работа в парах)
(слайд № 6)

На слайде вы видите задачи на карточках разного цвета, ученики 1 и 3 ряда решают задачи на розовом фоне, ученики 2 ряда думают над задачами на голубом фоне. Работаем в паре.

Проверяем! 1 и 3 ряд, пожалуйста!
Бабушке 54 года, а внук в 9 раз младше. Сколько лет внуку?

(54:9 = 6)
- Число ног у паука умножить на количество пальцев на руке у человека. (8*5 = 40)
-Количество месяцев в году умножить на число голов  Змея Горыныча. (12*3 =36)
 Назовите компоненты при умножении.

2 ряд

Тетрадь стоит 23 рубля. Сколько будет стоить 2 таких тетради?(23*2 =46)
- Любимую оценку умножить на самое маленькое двузначное число.(5*10 =50)
- Продолжительность урока уменьшить в число дней недели без выходных.(45:5=9)
- Назовите компоненты при делении

Учитель: Молодцы! Вы отлично справились с  заданием.

 
3).Проверка таблицы умножения. (работа по перфокартам)

Скажите, что вам сейчас помогло быстро найти ответы в этих задачах? ( знание таблицы умножения). Вот сейчас я хочу проверить, как вы знаете таблицу умножения.

IV этап урока Чистописание.

Учитель: Открываем рабочие тетради, записываем число- 27февраля.  Классная работа.   

Учитель: запишите число 1(учитель объясняет запись числа по элементам),
- записать следующее число в 4 раз больше 1.
 Учитель: Имеется ли общий элемент у этих цифр?
Дети: Да, прямая наклонная (показывают)
Учитель: Составьте из данных цифр двузначные числа
Дети: 14   41

(слайд 7)

IV этап урока.
Закрепление пройденного материала.

1.Творческая работа. Решение разноуровневых заданий.

(слайд 8)

1 уровень (базовый) составить  примеры на деление, где  числа 14 и 41 делимое.

 ( 14:2=7    14:7=2    41:8=5(ост.1)  41:5=8(ост.1)

2 уровень (выше базового) составить  примеры на деление с числами 14, 41

 14:2=7    14:7=2    41:8=5(ост.1)  41:5=8(ост.1) 41:14=2(ост.13), 14:41=0(ост.14)

3 уровень (повышенный) составить задачи на деление с остатком числами 14,41 и решить их.

Дети:1) Бабушка испекла 14 блинов и раздала 3 внукам. Сколько блинов съел каждый внук и сколько блинов осталось? 14:3=4(ост.2)

2) В 8 коробок разложили 41 карандаш.  Сколько карандашей в каждой коробке и сколько карандашей осталось?  41:8=5(ост.1).

2.Самостоятельная работа.

стр.33 №1-по вариантам: 1 вариант- верхняя строчка,

2 вариант- нижняя строчка. (2 человека у доски)

Дополнительные вопросы для работающих у доски

- какие остатки могут получиться при делении на 2,4, на 9?

-может ли при делении на 6 получиться в остатке 5? 6? 7?

V этап урока. Физкультминутка.

VI  этап Повторение пройденного.
(работа по учебнику)

1.Решение задачи на деление с остатком.

Стр.33 № 5

2. Составление выражений по условию задачи.

№5.

2.Геометрический материал.

Стр.33 №8

1 вариант работает  с розовой фигурой,

2 вариант-с зелёной фигурой

(дети чертят в тетради, находят площадь и периметр фигур)

VII. Рефлексия

- Я на уроке научился…

 - Я умею …
- Я могу научить других…

 
VIII. Итог урока

IX. Д/з стр.33 № 3,7.