Урок математики "Сравнение задач на нахождение остатка на разностное сравнение" 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

                                           математика

                                   Урок - путешествие

Тема: Сравнение  задач на нахождение остатка и на разностное сравнение

Цель:

   ●    формировать умение решать задачи, сравнивать задачи;

   ●    Развивать логическое мышление, вычислительные навыки, познавательную    

         активность;

   ●    воспитывать  чувство ответственности, интерес к учёбе.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично - поисковый.

Оборудование: конверт  с приглашением,  план - карта путешествия, рисунок-снеговик, карточки.

                                          Ход урока

1. Организационный  момент

      Дети собираются в круг.         

     - А вы знаете куда мы сегодня отправляемся ? Сегодня я получила от снеговика приглашение в зимний лес.В путешествии мы будем решать задачи, сравнивать их , выполнять задания.Начнем путешествие с того, что зарядим друг друга положительной энергией. Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

                                   Тут затеи и задачи,

        Игры, шутки, всё для вас!

        Пожелаем вам удачи-

        За работу, в добрый час!

2. Сообщение целей урока

     -  Путешествие далёкое, интересное, поэтому вы должны быть    находчивыми  и сообразительными. Чтобы  добраться до места нам надо  пройти препятствия - решить задачи, выполнить все задания, которые нам встретятся в пути.  

    - А среди  нас   все   математики? Это мы сейчас проверим!

3. Устный счёт

    Весёлые   задачки

 а)   Десять  машинок всего у  Кайрата,

        Три  подарил он соседу Болату.

        Ведь  одному – то  играть скучновато.

        Сколько машинок теперь у Кайрата?    (7)

  б)  Семь гусят купалось в луже

       Захотелось вдруг  покушать,

       Двум из них. Ушли на луг -

       Сколько в луже стало вдруг?    (5)

   Арифметический диктант.                  

     - Увеличьте число 7 на 2.

     - Уменьшите  число 8 на 4.

     - Найдите сумму чисел 5 и 3.

     - Уменьшаемое 9, вычитаемое 2, найдите разность.

     - Первое слагаемое 6, второе слагаемое 1, найдите сумму.

    4.  Минутка чистописания

     - Молодцы! Вы все хорошо справились  и  можем отправляться   в  путешествие.

     - И так в путь!

     - И  что мы видим  первое препятствие: игра « Метание в цель»

На каждом столе у  учеников карточки. Над каждым выражением три ответа. Один из них  правильный. Обводят  правильный ответ.

4   6   2                           2   5   3                          1   4    2

  7 – 5                              6 – 4                                8 – 6  

     1 ряд  назовите правильный ответ -2; 2 ряд -2; 3ряд – 2.

       - Правильно! Все попали в цель.

       - Сегодня поучимся писать  цифру  2.

                   Два  похожа  на  гусёнка

                   С  длинной шеей,

                   Шеей  тонкой.

5.  Работа  над темой урока

    Мы  подошли к  высокой горке.  Чтобы на  неё подняться, нам надо решить задачи. Откройте учебник  на странице 81 № 1.

 - Прочитайте  первую  задачу. Выделите условие, вопрос.

 - Найдите главные – опорные слова.

 - Запишите условие задачи. Один ученик у доски решает задачу.

  1)  Было – 8тг

       Купил – 3тг

       Осталось - ?

       8 – 3 = 5( тг)

       Ответ: 5 тенге у него осталось.

 Ученики самостоятельно проверяют с доски.

 - Прочитайте вторую задачу. О чём говорится в задаче?

 - Прочитайте условие. Прочитайте вопрос задачи.

 - Какие главные слова вы выпишите для краткой записи?

 - Что значит дешевле? ( правильно значит меньше)

Один ученик решает у доски.

  2)  Цв. карандаш – 5тг    

       Пр. карандаш – 3 тг       на ? дешевле

       5 – 3 = 2 (тг)

      Ответ: на 2 тенге простой карандаш дешевле цветного.

 - В чём отличие?  Отличаются  условием, вопросом. Условия разные значит, и ответы      будут разные.

 - В чём сходство?  Для решения обоих задач используется одно действие – действие  вычитание.

  - И с этим заданием справились. Сравнили  задачи. Вот мы  и  поднялись на горку. 

  - Устали? Давайте отдохнем.

6.Физминутка

                    По дорожке, по дорожке

                    Скачем мы на правой ножке.

                    И по этой же дорожке

                    Скачем мы на левой ножке.

                    По дорожке побежим,

                    Вот  на горке мы  стоим.

7. Работа  по карточкам

-  Снежная горка. Хотите покататься  на снежной горке. Давайте кто  на санках, а кто  хочет, выбирайте лыжи  или  сноуборд.

  Выражения  записаны   на  доске.            

        на    санках                         на  лыжах                              на  сноуборде

             5 + 2  =                             9 – 2 + 3  =                                9 * 5 + 2

             8 – 3  =                             5 + 2  - 4  =                                7 – 2 * 4

             4 + 2  =                             8 – 4 + 2  =                                8 – 4 * 6

Проверка  у доски по одному ученику.

8. Работа в парах

    Теперь по карте нам надо разгадать следы зверей.

    Запиши  по  порядку числа, которые надо вставить в « окошко», чтобы записи были верными:

      8 = □ + 2                         8 = 5 + □                             7 = 4 + □

      9 = 6 + □                         6 = □ + 3                             5 = □ + 2

   Проверка по одному ученику  из каждого ряда.

  Узнали  мы  с  вами следы  зверей.

9. Работа  с  геометрическим  материалом.

   А  вот  и  снеговик! Встречает  нас.

  Снеговик  очень рад встречи  с вами.  

 И предлагает поиграть в игру « Узнай фигуру »

Какие это фигуры?  ( геометрические; многоугольники)

Назовите их. ( треугольник, четырехугольник)

А как из одного треугольника получить два треугольника? А из четырехугольника можно получить два  треугольника?

По одному ученику  для каждого задания.

Снеговик очень доволен  вами.  И предлагает вам домашнее задание стр. 81№2.

Оценивание учащихся.

10. Итог  урока:

   -  Вам  понравилось наше путешествие?

   -  Кому понравилось наше путешествие, украсьте шарф розовым цветом.

   -  Кому  было, скучно украсьте шарф, синим цветом.

   -  Кому было трудно , украсьте шарф зеленым цветом.

  -  А теперь этот красивый розовый шарф мы подарим снеговику, чтобы  он  не  болел.

   Чему мы учились на уроке?

                                         САМОАНАЛИЗ  

    При  планировании данного урока были учтены психологические

 особенности  данного класса.     

   В классе 26 учеников, из них 13 девочек, 13 мальчиков.

   Пришли дети в школу с разным уровнем подготовленности. Дети работоспособные, активные. Многие быстро  справляются с заданиями, у них устойчивое внимание. Но есть и такие учащиеся, которым трудно сосредоточится, сразу включится в работу, так как для учащихся начального звена непроизвольное внимание характерно. Оно недостаточно устойчивое, ограничено по степени сложности.

   Цель урока:1) формировать умение решать задачи, сравнивать;2) развивать логическое мышление, вычислительные навыки;3) воспитывать чувство ответственности, интерес к учебе.

   В целях развития познавательных интересов, развивать интерес к учению математики.

    Методы урока: 1) словесный;2) наглядный;3) практический; 4) самостоятельный; 5) частично - поисковый

   На уроке присутствовала познавательная активность, самостоятельность.

   Весь урок строился, опирался на раннее приобретенные знания, умения и навыки детей. Работа проходила на частично – поисковом, творческом уровне.

   Выбор содержания учебного материала был оптимальным, т.е. доступным, посильным.

   В каждом задании урока прослеживались элементы развивающего обучения ( веселые задачки, арифметический диктант, работа по карточкам, работа в парах, разноуровневые задания)

  Учащиеся показали свою дисциплинированность, организованность и заинтересованность в данном учебном предмете. Время на уроке было рационально использовано, темп быстрый, чередовались разные виды деятельности.

    Соблюдался режим труда и отдыха. Физминутка помогла предупредить перегрузку учащихся.

   Итог урока  был подведен.

  Цели достигнуты. Учащиеся наблюдали, анализировали, сравнивали.