Конспект урока по математике Измерение времени. (Закрепление)
план-конспект урока по математике (2, 3 класс) по теме

Тема урока: Измерение времени. (Закрепление)

Тип урока: урок закрепления изученного.

Цель урока: Создать условия для закрепления понятий «Время», «Единицы времени».

Задачи:

1. Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение.

2.Создать условия для формирования коммуникативной компетенции: умение организовывать и поддерживать диалог, способность слушать.

3. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, карточки.

План урока:                 

1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Целеполагание.
4. Закрепление знаний
5. Итог урока.

Ход урока:

Самоанализ пробного урока:

Класс_________3 «Б»__________________________________________________ 
Тема урока_ Измерение времени. (Закрепление)
Тип урока и его структура:___ урок закрепления изученного     .

1. Трудности, возникшие при подготовке к уроку.
2. Особенности системы обучения данного класса, их учет при моделировании и проведении урока.
3. Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки?
4. Краткая психолого-педагогическая характеристика класса (количество слабоуспевающих, сильных учащихся). Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока?
5. Какова триединая дидактическая цель урока, её обучающий, развивающий, воспитательный аспекты, дать оценку успешности в достижении ТДЦ урока, обосновать показатели реальности урока.
6. Какие универсальные учебные действия формировались в ходе урока?
7. Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока. Выделить главный этап и дать его полный анализ, основываясь на результатах обучения на уроке.
8. Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли "связки" между этими этапами? Показать, как другие этапы работали на главный этап.
9. Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целью урока.
10. Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся? На каких этапах урока? В какой форме и какими методами осуществлялся? Как организовано регулирование и коррекция знаний?
11. Психологическая атмосфера на уроке и общение с учащимися.
12. Как вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?
13. Наметить перспективы своей деятельности.

В процессе подготовки к уроку трудности не возникли. Особенности системы «Начальная школа XXI века» в процессе моделирования и проведения были частично реализованы.                                                                                                                          Данный урок находится в  тесной связи с предыдущими урока по данной теме и является логическим завершением этой темы, проверкой закрепления изученного материала. Урок дал учащимся возможность закрепить общие понятия единиц измерения времени и действий над ними. содержание урока соответствовало достижению главной цели урока.

В ходе проведения урока были учтены индивидуальные особенности учащихся. Были использованы разнообразные задания: устный счет, математический диктант, решение задач и перевод из одних единиц измерения времени в другие, расчет количества дней в сезонах года: весна и осень, работа по карточкам. Поставленные цели урока были достигнуты, благодаря, оптимальному сочетанию методов и форм работы на уроке (методы: наглядные, словесные, практические; формы: индивидуальная, фронтальная, групповая).                                                                       Главным этапом на этом уроке являлся этап: «Закрепления» в нем учащиеся закрепляют знания, совершенствуют умения по пройденной теме меры измерения времени. Использование большого объёма самостоятельных заданий соответствовало типу урока.  Их использование позволило учащимся в наиболее полном объеме усвоить данный на предыдущих уроках материал. Сложность заданий соответствовала общему уровню знаний учащихся. Все этапы урока были связаны, содержание логично. Время было распределено рационально, большая часть времени была отведена на основную часть урока в которой проходила самостоятельная работа учащихся.                                                                                                                                    .                                                           

Отбор дидактических материалов основывался на соответствии с целью урока и уровнем способностей учащихся. Контроль усвоения знаний, умений и навыков, учащихся осуществлялся в различных формах: фронтальная проверка, самопроверка, взаимопроверка, проверка по эталону.                                                    .                                                                

  Психологический климат урока в целом был доброжелательным, соблюдалась культура проведения урока.

Я оценивают результаты урока положительно, поскольку удалось реализовать все поставленные задачи урока.  В перспективе хотела бы ускорить темп, чтобы давать учащимся больше новой и нужной информации.