Урок математики в 1 классе. Тема: "Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5". Программа "Школа России"
план-конспект занятия по математике (1 класс) на тему

 Урок математики в 1 классе

Тема: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5»

Цель: рассмотреть случаи сложения 6+5, 7+5, 8+5, 9+5; развивать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Задачи:

1. Сформировать умение складывать однозначные числа с переходом через десяток вида +5.
2. Сформировать умение составлять модель числа.
3. Продолжить формирование умения сравнивать разрядный состав чисел.
4. Продолжить формирование умения прогнозировать результат вычисления.
5. Закреплять у детей умение сравнивать разные способы вычислений, выбирать рациональный (удобный).
6. Закреплять умение исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
7. Закреплять умение моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
8. Закрепить умение использовать знание таблиц сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания при нахождении значений числовых выражения в 1 – 2 действия (без скобок).
9. Закреплять умение самостоятельно выбирать способ решения задачи.
10. Закреплять навыки использования математической терминологии.
11. Закрепить умение контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Формирование УУД:

Личностные:

 - смыслообразование,

 - нравственно-этическая ориентация,

 - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Познавательные: 

- умение строить речевое высказывание,

- установление причинно-следственных связей,

- построение логической цепи рассуждений,

- анализ, синтез, сравнение,

- формулирование проблемной ситуации, - обсуждение представленной проблемы,

- рефлексия.

Регулятивные: 

- целеполагание,

- принимать и сохранять учебную задачу,

- адекватно воспринимать оценку учителя, - контроль и оценка.

 Коммуникативные:

 - сотрудничество с учителем и сверстниками,

 - использовать речь для регуляции своего действия.

Ход урока:

1. Организационный момент (3 мин.)

- Сегодня на уроке я предлагаю вам совершить путешествие на планету Математика. (1 слайд) Посмотрите, как выглядит эта планета. (2 слайд)

- А на чем мы полетим? (3 слайд) Что нужно ракете, чтобы взлететь? (Топливо) Планета Математики находится далеко в космосе, чтобы долететь до нее нам придется останавливаться на других планетах, чтобы заправиться. (4 слайд) А получить топливо мы можем, выполнив задания. У каждого из вас есть своя маршрутная карта, на которой вы будете сами себя оценивать в течение всего урока, а потом мы посмотрим, у кого будет самая звездная ракета. (5 слайд)

- (6 слайд). Что нужно сделать, чтоб ракета взлетела? (Сосчитать от 10 до 0 хором)

2. Актуализация знаний (10 мин.)

• Устный счет

Мы прилетели на первую планету (7 слайд) Как она называется? (Разминочная) Как вы думаете, судя по названию, какие задания здесь будут?

Игра в мяч. Вопросы:

- предшествующее числа 15 (14)

- следующее за числом 18 (19)

- 1 слагаемое - 2, второе слагаемое - 5, сумма? (7)

- 1 слагаемое - 7, сумма – 10, 2 слагаемое? (3)

- уменьшаемое – 8, вычитаемое – 6, разность? (2)

- уменьшаемое – 10, разность – 1, вычитаемое? (9)

- вычитаемое – 3, разность – 5, вычитаемое? (8)

- из 11 вычесть 7? (4)

- к 5 прибавить 4? (9)

• Логическая разминка

(8 слайд). Как налить в банку 2 л воды, пользуясь ведром вместимостью 5 л и бидоном вместимостью 3 л?

• Работа с задачами

Ответ на задачу показывают на карточках

* (9 слайд). Люба купила 13 тетрадей в линейку, а в клетку – на 3 тетради меньше. Сколько тетрадей в клетку купила Люба? (13-3=10)

* (10 слайд). У зайчихи было 10 морковок. Старшему зайчонку она дала 4 морковки, а остальные – младшему. Сколько морковок получил младший зайчонок? (10-4=6)

* (11 слайд). Под елкой Катя нашла 3 гриба, а под сосной – 7. Сколько всего грибов нашла Катя? (3+7=10)

* (12 слайд) Свете 7 лет, Юра на 3 года старше Светы. Сколько лет Юре? (7+3=10)

- Молодцы! Вы успешно справились с заданиями на этой планете. Ракета заправлена. На маршрутном листе закрасьте столько звезд, сколько, по вашему мнению вы заслужили.

На доске:

5 звезд – «Я – молодец, выполнил все задания правильно.»

4 звезды – «Я старался, но пока у меня были небольшие ошибки.»

3 звезды – «Я стараюсь, но пока у меня много ошибок»

2 звезды – «Мне было сложно выполнять задания»

1 звезда – «Мне нужна помощь»

Летим дальше. (13 слайд)

3. Самоопределение к деятельности (5 мин.)

Мы прилетели на вторую планету. (14 слайд) Как вы думаете, что ждет нас на Проблемной планете?

Мы должны найти выражения, значение которых меньше или равно 10. (15 слайд) Ответ показываем на карточках. 9+1  7+2         4+4        7+3        5

+4        8+5

- Какой пример вызвал затруднения? Почему?

- Как к числу 9+2? (16 слайд)

- Как к 9+3? (17 слайд)

- Как к 8+4? (18 слайд)

- Какой вывод можем сделать?

Оцените свою работу на Проблемной планете.

Ракета заправлена, летим дальше. (19 слайд)

4. Работа по теме урока

• Практическая работа (в парах) (7 мин.)

(20 слайд) мы прилетели на третью планету. Что нас ждет здесь? (Практическая планета). Мы знаем, как к числу прибавить 2,3,4. Чему мы должны научиться сегодня? (Прибавлять 5)

- Выложите 8 красных кружков, ниже 5 желтых. (21 слайд)

- Как будем прибавлять к красным кружкам желтые? (по частям: сначала прибавим 2, а потом 3) (22 слайд)

- Почему? (в верхнем ряду не хватает до десяти 2 кружка)

- Значит, на какие части можно разложить 5? (3 и 2)

- Сколько прибавили сначала? (2)

- Сколько стало? (10)

- Сколько прибавим потом? (3)

- Сколько получится? (13)

Оценка работы на планете. Летим дальше. (23 слайд)

5. Физминутка (4 мин)

              Мы прилетели на Веселую планету. (24 слайд) Что мы будем здесь делать? (25 слайд)            

      Оцените свою разминку.

              Летим дальше. (26 слайд)

6. Закрепление

• Работа по учебнику (4 мин.)

№ 1 стр. 68 с комментированием

Чем мы будем заниматься на планете примеров? (27 слайд)

С. 68 № 1

Показывают ответ на карточках, объясняют решение (1 столбик)

На карточках (2-3 столбик. Выбор: сами решите, один или два столбика вы будете решать. Взаимопроверка (28 слайд)

Самооценивание по маршрутным картам.

(29 слайд)

Следующая остановка – Планета Задач (30 слайд)

№ 3 стр. 68 (в парах) (5 мин.) (31 слайд)

        Как решили задачу (одна пара называет решение). Есть ли другие решения?

1 способ:

1)3+2=5 (к.) – родились у кошки

2)5-1=4 (к.)

2 способ:

- какого котенка подарила? (Не знаем)

- если подарила рыжего, сколько их осталось? 3-1=2 (к.)

- если рыжих осталось 2, то сколько рыжих и пестрых осталось вместе? (2+2=4)

3 способ:

2-1=1

3+1=4

Оцениваем свою работу на данной планете.

Летим на Планету Математики. (32 слайд)

(33 слайд)        

- Кто живет на этой планете? (34 слайд)

     7. Подведение итогов (2 мин.) (35 слайд)

Сегодня я узнал(а)…..

Мне было легко….

Мне пока трудно….

     - Оцените свою работу на уроке.

     (36 слайд)