Конспект урока по математике на тему "Единицы массы", 3 кл., УМК "Школа России"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы

Орг. момент

1 мин

Здравствуйте дети, я надеюсь, что вы все готовы к уроку, настроены на плодотворную работу и будете получать только хорошие оценки.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Эмоциональный настрой

Проверка д/з

3 мин.

-Ребята, на дом вам был задан №7 (с.51) в учебнике и № 21 (с.45) в рабочей тетради. Давайте проверим, как вы справились с домашним заданием.

Проверяют домашнее задание.

Фронтальный опрос

Актуализация опорных знаний

4 мин

1. Устный счет

-Ребята, сейчас я раздам вам карточки с заданиями (2 варианта). Вам нужно будет выполнить вычисление и вставить в окошки необходимые числа:

2. Математический диктант.

1. Запишите число, соседи которого числа 499 и 501.

2. Запишите самое маленькое трехзначное число.

3. Запишите самое большое трехзначное число.

4.Запишите число, которое:

А) на 1 меньше, чем самое маленькое четырехзначное число;

Б) на 1 сотню больше, чем самое большое двузначное число;

В) в 100 раз больше, чем самое большое однозначное число.

Выполняют задания по карточкам, записывают математический диктант.

Работа с карточками, индивидуальная работа.

Самоопределение к деятельности

4 мин

-Сегодня на уроке мы с вами отправимся прогуляться в «магазин». Для чего туда ходят? Что там можно купить?

-Мы с вами пойдем в продуктовый магазин. Какие продукты чаще покупаете вы и ваши родители?

-Когда вы покупаете муку, крупу, то, как определяете количество продуктов? (взвешиванием)

-В каких единицах массы? (кг)

-А если вам не надо килограмм колбасы или конфет, то какой единицей массы вы воспользуетесь? (граммом)

- Как же называется единица массы меньше килограмма?

- Кто уже догадался, какая тема нашего сегодняшнего урока?

-Чему мы будем учиться на уроке?

Рассуждают, отвечают на вопросы, формулируют тему урока.

Фронтальный опрос.

Изучение нового материала

20 мин

Работа по учебнику.

- Прочитайте теоретический материал на стр. 54.

- Какие единицы измерения массы вы теперь знаете? (грамм и килограмм)

- Сколько граммов в 1 кг? (1 кг = 1000 г)

-Что можно измерять в килограммах?

- Массу каких предметов можно измерить с помощью гирь меньше килограмма?

-Как вы думаете, как  с помощью гирь узнают массу груза?

– На одну чашку ставят груз, на другую – подбирают гири. Когда обе чашки остановятся на одном уровне – подсчитывают вес набранных гирь. Таким образом, получается вес груза. Если ниже чашка с гирями – груз легче, если ниже чашка с грузом – его вес больше веса гирь. Прочитайте вопросы под рисунком.

-Масса кочана больше или меньше, чем 1 кг? 2 кг?

- Рассмотрите рисунки. Можете ли вы ответить на вопрос?

- Масса кочана больше 1 кг, но меньше 2 кг.

- Можем ли мы точно указать массу? (НЕТ)

- Почему?

( Кочан весит 1 кг и еще несколько граммов, но гирь с граммами нет, поэтому точного веса мы не знаем.)

- Какие бывают гири?

-Ребята, давайте выполним № 1 (стр. 54)

- Какие гири надо взять, чтобы получить 7 г? 80 г? 300г? 600 г? 745 г? 900 г?

-Выполните это задание в парах.

-Давайте проверим, что же у вас получилось?

-Посмотрите на № 2. Давайте прочитаем задание.

- Можно ли назвать это задачей?

- Почему?

-Нет вопроса

- Какой вопрос можно поставить? (Сколько грамм весит вся покупка? На сколько больше весит печенье, чем чай?)

- Решим задачу с первым вопросом. (Сколько грамм весит  вся покупка.)

- Как лучше записать краткую запись ( в таблице)

- Какие слова возьмем (масса 1 пачки, кол-во пачек, общая масса)

- Заполняем таблицу

- Какая это задача (составная)

- Сколько действий? (3)

- Повторите главный вопрос.

-Можем ли мы ответить на него? (нет)

-Что нужно узнать сначала? (сколько весит все печенье)

- Каким действием?

-Что теперь узнаем? (сколько весит весь чай.)

- Зная массу печенья и чая, что мы можем найти? (массу всей покупки )

- Как найдем массу всей покупки? (сложим массу чая и печенья)

-Решение задачи самостоятельно.

- Проверка

Работают по учебнику, выполняют упражнения в тетради, отвечают на вопросы.

Работа по учебнику, индивидуальная работа, работа в парах.

Физкультминутка

1 мин.

Раз — подняться, потянуться,

Два — нагнуться, разогнуться,

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть.

Семь — успокоились совсем.

Выполняют упражнения.

Первичное усвоение материала

3 мин

Работа по учебнику.

- Посмотрите на № 3. Прочитайте задание.

-Что неизвестно в уравнениях?

-Как вы будете искать неизвестное?

-Три человека выходят к доске, остальные решают уравнения у себя в тетрадях.

- Поменяйтесь тетрадями и сделайте взаимопроверку.

Выполняют упражнения по учебнику в тетрадях и у доски.

Работа по учебнику, работа у доски, взаимопроверка выполнения задания.

Первичное закрепление

3 мин

Выполнение заданий в рабочей тетради.

-Откройте стр. 45, № 23. Решите примеры.

-Поменяйтесь тетрадями и сделайте взаимопроверку.

-Посмотрите на № 24, стр. 46.

-Прочитайте задачу.

- О чем говорится в задаче?

- Что в ней известно?

-Что нужно найти?

-Можем ли мы сразу узнать стоимость всей покупки?

-Что нам нужно сначала найти? Каким действием мы будем это находить?

-Теперь запишите решение в тетради.

-Давайте проверим, что у вас получилось?

Выполняют упражнения в рабочей тетради.

Выполнение заданий в рабочей тетради, взаимопроверка.

Рефлексия

1 мин

Предлагает закончить следующие фразы своими словами:

• Сегодня я узнал(а)…
• Я научился(ась)…
• Мне было интересно…

   ─    Мне было трудно…

Учащиеся выбирают одну из фраз и отвечают на нее.

Итог урока

1 мин

Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Как вы думаете, те знания, которые мы использовали сегодня пригодятся нам?

Отвечают на вопросы.

Информация о д/з

1 мин

- Ребята, на дом вам будут заданы: № 4 (с. 54) в учебнике и № 25 (с.46) в рабочей тетради.

Записывают домашнее задание в дневник.