Связь между суммой и слагаемым.
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему
Конспект урока по математике в 1 классе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
svyaz_mezhdu_summoy_i_slagaemym.docx | 26.65 КБ |
Предварительный просмотр:
«Связь между суммой и слагаемыми»
Урок по математике в 1 классе
Тема: Связь между суммой и слагаемыми.
Цель урока: познакомить с взаимосвязью между компонентами действия сложения, вывести правило нахождения неизвестного слагаемого; формировать вычислительные навыки.
Задачи урока:
- Формировать понятие суммы как целого, состоящего из частей – слагаемых.
- Продолжить работу по формированию умения решать задачи изученных видов. Отрабатывать умения составлять задачи по рисунку.
- Развивать навыки счета в пределах 10.
- Развивать внимание, наблюдательность, мелкую моторику.
- Продолжать формировать умение работать в парах.
- Развивать действия самоконтроля.
- Продолжать работу по осуществлению индивидуального и дифференцированного подхода.
- Совершенствовать умения в оформлении письменных работ, отрабатывать каллиграфический навык.
- Использовать элементы ССО (абстрагирование).
Планируемые результаты:
- учащиеся учатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;
- учатся решать задачи изученных видов;
- учатся использовать речь для регуляции своего действия;
- учатся выполнять задачи творческого и поискового характера;
- учатся контролировать и оценивать свою работу и её результат.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Вы проверьте, все ль в порядке –
Книжки, ручки и тетрадки.
2. Актуализация знаний.
– Сегодня 4 февраля и нас приглашает к себе в гости число и цифра 4.
- Назовите «соседей» числа 4.
- Сколько жильцов живет в каждой квартире домика числа 4.
Сегодня на уроке каждый из вас получил маршрутный лист. Мы с ним будем работать в течение урока.
- Каллиграфическая минутка. Вспомним, как пишется эта цифра, и пропишем до конца строки через клеточку.
2. Устный счет (Условие – первичная информация)
– Число 4 предлагает нам съездить в гости к Веселым человечкам, а вот на чем мы отправимся, узнаете, если правильно выполните задания арифметического диктанта.
- Найдите сумму чисел 3 и 4. ( 7)
- Уменьшите 10 на 2. ( 8 )
- Увеличьте 4 на 2. ( 6 )
- 1 слагаемое - 5, 2 слагаемое – такое же. Чему равна сумма? ( 10 )
- 10 без 1. ( 9 )
- В магазине игрушек было 6 резиновых мячей, а кожаных – на 4 больше. Сколько кожаных мячей было в магазине?
- В букете 3 белых розы и 2 красных. Сколько всего роз в букете?
1 ученик работает за доской, остальные на местах. Проверка работы с помощью светофоров.
В результате у детей получается ряд чисел: 7, 8, 6, 10, 9, 10, 5.
Пользуясь таблицей, подпишите под цифрами ответов буквы. Вы узнаете, на чём мы отправимся путешествовать.
|
Получается слово ПАРОВОЗ.
– Итак, отправляемся в путешествие.
3. Работа по теме урока. (Первичная модель – образ объекта)
Практическая работа.
– Мы подъехали к первому домику, в нем живет Самоделкин.
– Положите 2 синих треугольника, рядом 4 желтых. Сколько всего треугольников? Какой выражение составим?
2 + 4 = 6
- Как называются числа при сложении?
- Прочитайте это выражение по-новому, используя названия компонентов действия сложения.
(Над числами прикрепляются карточки со словами: 1 СЛАГАЕМОЕ, 2 СЛАГАЕМОЕ, СУММА)
– Так сколько всего у нас фигур? ( Всего 6 фигур.) Закройте ладошкой все синие треугольники.
- Что осталось?
- Сколько их?
- Как получили число 4?
6 – 2 = 4
Прочитайте выражение, вспомнив названия чисел при сложении.
– Что такое 6 в первом примере? 2? 4?
(Над числами прикрепляются карточки с названиями)
–Посмотрите на фигуры. Сколько всего фигур? Всего 6 фигур. Закройте ладошкой все желтые фигуры. Что осталось? Сколько их? Как получили число 2?
6 – 4 = 2
– Что такое 6 в первом примере? 2? 4?
(Над числами прикрепляются карточки с названиями)
– Рассмотрите все три примера. Что заметили? ( Когда из суммы 6 вычли первое слагаемое 2, то получили второе слагаемое 4; когда из суммы 6 вычли второе слагаемое 4, то получили первое слагаемое 2)
- Какой можно сделать вывод?
- Связаны ли между собой сумма и слагаемые?
- Слагаемые и сумма связаны между собой математическими действиями сложением и вычитанием. Они дружат друг с другом, поэтому их называют взаимообратные.
Так какова тема нашего сегодняшнего урока. Прочитайте в учебнике, что мы будем рассматривать на уроке?
4. Сообщение темы урока:
«Связь между суммой и слагаемыми».
5. Работа по учебнику.
Паровозик привез нас к следующему домику – домику Буратино.
- Откройте учебники на стр.26.
– Буратино решил напоить нас чаем.
– Рассмотрите первую полку. Сколько красных кружек? Сколько синих? Сколько всего?
3 + 2 = 5
– Прочитайте это равенство, используя слова-названия компонентов.
– Рассмотрите второй рисунок. Было 5 чашек. Какие кружки и сколько закрыли дверцей? Сколько осталось? Какое выражение составили?
5 – 3 = 2
– Прочитайте равенство, используя слова 1 СЛАГАЕМОЕ, 2 СЛАГАЕМОЕ, СУММА.
– Рассмотрите третий рисунок. Было 5 чашек. Какие кружки и сколько закрыли дверцей? Сколько осталось? Какой пример составили?
5 – 2 = 3
– Прочитайте равенство, используя слова 1 СЛАГАЕМОЕ, 2 СЛАГАЕМОЕ, СУММА.
– Рассмотрите примеры. Какую связь заметили между тремя примерами?
Вывод: Если из суммы вычтем 1 слагаемое, то получится 2 слагаемое. Если из суммы вычтем 2 слагаемое, то получится 1 слагаемое.
6. Физкультминутка
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся.
Два – нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик видно не нашёл,
Чтобы ключик нам достать
Нужно на носочки встать.
7. Требование. Закрепление изученного материала.
А мы подъехали к домику Незнайки. Давайте поможем ему ответить на вопрос.
Можно ли не считая, а, используя и зная пример на сложение, решить пример на вычитание.
8. Вычленение существенных свойств объекта
– Найдите задание №3 в маршрутных листах.
Рассмотрите первый рисунок. Прочитайте выражение, записанное под ним.
- Какие 2 примера на вычитание мы можем составить по этому выражению?
- Как мы их получили? Что такое число 8? Значит : из суммы 8 вычли слагаемое 5, получили слагаемое 3.
Из суммы 8 вычли слагаемое 3, получили слагаемое 5.
-Так сколько выражений на вычитание можно составить по примеру на сложение?
Посмотрите на второе выражение и решите его самостоятельно.
Проверка работы.
- А теперь посмотрите внимательно и скажите, можно ли не считая, используя пример на сложение, решить примеры на вычитание.
– Итак, как получить 1 слагаемое? 2 слагаемое?
9. Физминутка.
1, 2, 3, 4, 5 — все умеем мы считать.
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту тихо сесть.
10. Аналитико-познавательная работа (информационное поле 2)
№ 3 в учебнике.
- Закончите предложения. Работаем в парах. Один начинает читать предложение, второй продолжает.
После выполнения задания , учитель задает детям вопрос:
– Мы показали Незнайке, что можно решить пример на вычитание, если знаешь пример на сложение?
– Давайте поможем ему рассказать правило, которое помогло нам составлять и решать примеры.
ЕСЛИ ИЗ СУММЫ ВЫЧЕСТЬ 1 СЛАГАЕМОЕ, ТО…
ПОЛУЧИТСЯ 2 СЛАГАЕМОЕ.
ЧТОБЫ НАЙТИ 1 СЛАГАЕМОЕ, НАДО…
ИЗ СУММЫ ВЫЧЕСТЬ 2 СЛАГАЕМОЕ.)
10. Повторение изученного, решение задач и примеров.
Паровозик привез нас к следующему домику – домику Карандаша.
- Посмотрите, в каком номере представлены задачи?
- Рассмотрите первую картинку. О чем будет задача? Прочитайте начало условия, дополните его, глядя на картинку. Прочитайте вопрос к задаче.
- Каким словом можно заменить в вопросе слово ТЕПЕРЬ? -- Рассмотрите вторую картинку. О чем будет эта задача? Также дополните условие, глядя на картинку. Прочитайте вопрос ко второй задаче.
– Сравните вопросы.
- Каким действием будем решать первую задачу? Почему?
- Каким действием будем решать вторую задачу? Почему?
– Запишите решение задач, 1 вариант решает задачу про ложки, 2 вариант – про чашки. ( 2 ученика у доски)
Карточки – помощники.
Проверка работы.
Решение примеров №5 для тех, кто быстро справится с задачей.
11. Итог урока.
- Что нового мы сегодня узнали на уроке? ( слагаемые и сумма связаны между собой)
- У меня в руках Копилка достижений. У каждого из Вас на столе солнышко. Расскажите, чему научились на уроке. Опустите в Копилку достижений солнышко.
12.Рефлексия.
- Ребята, сегодня на уроке вы справились со всеми заданиями.
- А теперь оцените свои достижения при помощи смайликов.
- Кому было легко выполнять задания, поднимите зелёный смайлик.
- Кто испытывал трудности, поднимите жёлтый смайлик.
- Кому было скучно на уроке, поднимите красный смайлик.
На этом наш урок закончен. Вы сегодня очень хорошо поработали, у нас всё получилось.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
МАТЕМАТИКА 1кл. (1-4) Тема: Связь между суммой и слагаемыми. Закрепление.
Урок математики в первом классе. Тема: Связь между суммой и слагаемыми. Закрепление.Урок проводился в игровой форме....
Связь между суммой и слагаемыми.
Презентация может быть использована на уроках математике в 1 классе УМК "Школа России"...
Математика. 1 класс. Тема урока: Связь между суммой и слагаемыми.
Урок математики в 1 классе. Программа "Школа России"....
Урок математики в 1 классе по теме: Связь между суммой и слагаемыми.
Урок по программе Школа России. Цель урока: закрепление взаимосвязи между сложением и вычитанием, формирование вычислительных навыков, развитие логического мышления и интереса к предмету. Форма урока ...
Конспект урока математики в 1 классе на тему: "Связь между суммой и слагаемыми" УМК "Школа России" по ФГОС.
Урок открытия новых знаний и способов деятельности с использованием информационных технологий....
Урок математики "Математическая связь между суммой и слагаемыми" 1 класс
Урок- путешествие по математике "Остров сокровищ" на тему: "Математическая связь между суммой и слагаемыми" . Конспект урока разработан для УМК "Школа России". Путевой лист. Раскраск...
Математика 1 класс. Вычитание из чисел 6,7. Связь между суммой и слагаемыми.
VI. Решение выражений.Учащиеся выполняют задание 5 (часть 2).Первый и второй столбики решаются учащимися с подробным объяснением, третий – с а м о с т о...