Программа кружка "Моя любимая математика"
рабочая программа (3 класс) по теме

                                          ГБОУ школа № 810

ПРОГРАММА

КРУЖКА

 «Моя любимая математика»

(рассчитана на детей 8-9 лет)

(срок реализации 1 год)

                                                                Составитель: Прусакова Е.А..

                                                                                                  учитель начальных классов

г. Москва 2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа является программой дополнительного образования. Тип программы – развивающая.

Рабочая программа разрабатывалась в соответствии с:

•  Федеральным государ ственным образовательным стандартом начального общего обра зования, утвержденного приказом Минобразования и науки РФ от 6.10.2009г. №373;

• Концепцией духовно-нравственного развития и воспи тания личности гражданина России;

• Планируемыми результатами начального общего образования.

При разработке программы использованы:

• Методический конструктор «Внеурочная деятельность школьников» Москва «Просвещение» 2015г.

        Решая  проблему  развития  пространственного  мышления   в  русле  методической  концепции  развивающего  обучения  младших  школьников  математике,  данный  кружок  ориентирован  на  общекультурные  цели  обучения  математике  и  направлен на  развитие  у  учащихся  интуиции,  образного  (пространственного)  и  логического  мышления (приемы  умственной  деятельности:  анализ  и  синтез,  сравнение,  классификация,  аналогия,  обобщение),  формирование  у  них  конструктивно-геометрических  умений  и  навыков,  способности  читать  и  понимать  графическую  информацию,  а  также  комментировать  ее  на  доступном   детям  данного  возраста  языке.

Цели: формирование и развитие образного логического мышления

Задачи:

•   Дать  материал  для  умственной  гимнастики, для  тренировки  сообразительности  и  находчивости.
• Отрабатывать  арифметический  и  геометрический    навык;
• Подготовить  ум для  более  серьезной  работе.

 Для  успешного  освоения  программы  обучения  ребенку  необходимо  не  только  много  знать,  но  и  последовательно  мыслить,  догадываться,  проявлять  умственное  напряжение.  Интеллектуальная  деятельность,  основанная  на  активном  думании,  поиске  способов  действий,  при  соответствующих  условиях  может  стать  привычной  для  детей.

   Так,  головоломки  целесообразны  при  закреплении  представлений  ребят  о  геометрических  фигурах.  Загадки,  задачи-шутки  уместны  в  ходе  обучения  решения  арифметических  задач,  действий  над  числами,  формирование  временных  представлений  и  т.д.  формы  организации  учеников   разнообразны:  игры  проводятся  со  всеми,  с  подгруппами  и  индивидуально.  Педагогическое  руководство  состоит  в  создании  условий  проведения  кружка,  поощрении  самостоятельных  поисков  решений  задач,  стимулировании  творческой  инициативы.  В  данный кружок включены  игры,  смекалки,  головоломки,  которые  вызывают  у  ребят  большой  интерес.  Дети  могут,  не  отвлекаясь,  подолгу  упражняться  в  преобразовании  фигур,  перекладывании  палочки  или  другие  предметы  по  заданному  образцу,  по  собственному  замыслу.  На  данном  кружке  формируются  важные  качества  личности  ребенка:  самостоятельность,  наблюдательность,  находчивость,  сообразительность,  вырабатывается  усидчивость,  развиваются  конструктивные  умения.

    В  ходе  решения  задач  на  смекалку,  головоломок  дети  учатся  планировать  свои  действия,  обдумывать  их,  догадываться  в  поисках  результата,  проявляя  при  этом  творчество.  Эта  работа  активизирует  не  только  мыслительную  деятельность  ребенка,  но  и  развивает  у него  качества,  необходимые  для  профессионального  мастерства,  в  какой  бы  сфере  потом  он   не  трудился.

В Концепции модернизации российского образования и введении Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения ставится задача по формированию «целостной системы универсальных учебных действий» и формулирование планируемых результатов.

ИКТ в работе кружка: демонстрации презентаций и мультимедиа, поиск информации в Интернете.

Кружок «Занимательная математика» проводится два раза в неделю в течение 60 минут.

    Характер  материала  определяет  назначение  кружка:

    Развивать  у  детей  общие  умственные  и  математические  способности,  заинтересовать  их  предметом  математики,  развлекать,  что  не  является  ,  безусловно ,  основным.

    Любая  математическая  задача  на  смекалку,  для  какого  возраста  она  не  предназначалась,  несет  в  себе  умственную  нагрузку,  которая  чаще  всего  замаскирована  занимательным  сюжетом,  внешними  данными,  условием  задачи  и  т.д.

   Умственная  задача:  составить  фигуру,  видоизменить,  найти  путь  решения,  отгадать  число  -  реализуется  средствами  игры,  в  игровых  действиях.  Развитие  смекалки,  находчивости,  инициативы  осуществляется  в  активной   умственной   деятельности,  основанной  на  непосредственном  интересе.

   Занимательность  математическому  материалу  придают  игровые  элементы,  содержащиеся  в  каждой  задаче,  логическом  упражнении,  развлечении,  будь  то  шашки  или  самая  элементарная  головоломка.  Например,  в   вопросе:  «Как  из  двух  палочек  сложить  на  столе  квадрат?»  -  необычность  его  постановки  заставляет  ребенка  задуматься  в  поисках  ответа,  втянуться  в  игру  воображения.

   Многообразие  занимательного  материала  -  игр,  задач,  головоломок,  дает  основание  для  классификации,  хотя  довольно  трудно  разбить  на  группы  столь  разнообразный  материал,  созданный  математиками,  методистами  и  нами  учителями. Классифицировать  его  можно  по  разным  признакам:  по  содержанию  и  значению,  характеру  мыслительных  операций,  а  также  по  признаку  общности,  направленности  на  развитие  тех  или  иных   умений.

    Исходя  из  логики  действий,  осуществляемых  решающим,  разнообразный  элементарный  занимательный  материал  можно  классифицировать,  выделив  в  нем  условно  3  основные  группы:  развлечения,  математические  игры  и  задачи,  развивающие  (дидактические)  игры  и  упражнения.  Такие  группы  представлены  в  схеме.

Характер  и  назначение  материала  того  или  иного  вида.

Обоснование  актуальности  кружка  и  возможности  её  реализации.

     Программа  «Занимательная математика»  рассчитана   на  ребят  8-9  лет,  срок  реализации  1  год (3 класс).

 Формировать  у  детей  математические  знания  и  навыки,  способность  читать  и  понимать  графическую  информацию,  а  также  умении  доказывать  свое  решение  в ходе  решения  задач  на  смекалку,  головоломок,  через  -  интересную  деятельность,  необходимо  отметить,  что  только  в  ней  ребенок  реализует  поставленные  перед  собой  цели,  познает  предмет,  развивает  свои  творческие  способности.

Принципы  реализации  программы:

•   Индивидуально - личностный  подход  к  каждому  ребенку;
• Коллективная работа;
• Креативность (творчество);
• Ценностно-смысловое  равенство  педагога  и  ребенка;
• Научность;
• Сознательность  и  активность  учащихся;
• Наглядность.

Формы:

 Математические (логические) игры,  задачи,  упражнения,  графические  задания,  развлечения  -  загадки,  задачи-шутки,  ребусы,  головоломки,  игр,  дидактические  игры  и  упражнения, математические игры (геометрический  материал), конкурсы и др.

Методы:

•   Взаимодействие;
• Поощрение;
• Наблюдение;
• Коллективная  работа;
• Игра.

Приемы:

•  Анализ  и  синтез;
• Сравнение;
• Классификация;
• Аналогия;
• Обобщение.
• Программа кружка направлена на формирование следующих УУД
• (универсальных учебных действий)
• Личностные УУД:
• -самоопределение (формирование положительного отношения к полученным знаниям)
• - смыслообразование  (дети определяют степень нужности полученных на кружке знаний)
• - нравственно-этическая ориентация  (оценивание усвоенного материала, исходя из личностных ценностей)
• Регулятивные УУД:
• - саморегуляция (управление своей речью, поведением на занятиях кружка)
• - целеполагание (соотнесение того, что известно и того, что ещё предстоит узнать)
• Познавательные УУД:
• 1) общеучебные:
• - формулирование цели занятия;
• - поиск и выделение необходимой информации из данной;
• - осознанное построение своего ответа;
• 2) логические:
• - анализ данных объектов;
• - классификация данных объектов;
• - установление связей объектов;
• 3) постановка и решение проблемы:
• - формулирование проблемы (например, назвать тему занятия)
• Коммуникативные УУД:
• - сотрудничество с учителем и сверстниками на занятии кружка;
• - разрешение спорных ситуаций;
• - выражение собственных мыслей по данному вопросу;
• - управление партнёром и партнёрами в групповых работах;

Учебно-тематический план

кружка   «Занимательная математика»  3 класс.

  68 часов

Материально-техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор.

Литература  используемая  при  составлении  занятий  по  кружку:

1. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт начального общего  образования приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373.

2. А.Г. Асмолова Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе//Москва "Просвещение" 2011г.

3. .А.Б. Воронцова Проектные задачи в начальной школе// Москва «Просвещение» 2011г

4. «Веселые  задачки»,Остер Г.,М.,2000.

5. «Веселые  задачи», Перельман Я.И.,М.,АСТ*Астрель,2005.

6. «Дидактические  карточки – задания  по  математике»1кл., ИстоминаН.Б.,М., 2004.

7. «Дидактические  карточки – задания  по  математике»2кл., ИстоминаН.Б.,М., 2004.

8. «Дидактические  карточки – задания  по  математике»3кл., ИстоминаН.Б.,М., 2004.

9. «Дидактические  карточки – задания  по  математике»4кл., ИстоминаН.Б.,М., 2004.

10. «Занимательные  материалы  к  урокам  математики», Лазуренко Л.В.,В., 2005.

11. «Игровые  занимательные  задачи  для  дошкольников» , МихалковаЗ.А., М., 1985.

12. «Логика»,Нежинская О.Ю., В.,2004.

13.         «Математические  загадки,  ребусы,  игры  для  тех,  кто  умеет  считать», ВолинаВ.,М.,2002.

14. «Математические  задания», ВолковС.И., СтоляроваН.Н., М.,»Просвещение»1994.

15. «Наглядная  геометрия»тетрадь  по  математике  для 1кл.,ИстоминаН.Б.,М.,2004.

16. «Наглядная  геометрия»тетрадь  по  математике  для 2кл.,ИстоминаН.Б.,М.,2004.

17. «Наглядная  геометрия»тетрадь  по  математике  для 3кл.,ИстоминаН.Б.,М.,2004.

18. «Наглядная  геометрия»тетрадь  по  математике  для 4кл.,ИстоминаН.Б.,М.,2004.

19. «От  игры  к  знаниям»МинскинЕ.М.,М.  «Просвещение»,1982.

20. «Практикум по специальной психологии» Учебное  пособие БГПИ, ШаповаловаО.Е., Биробиджан, 2000.

21. «Развивающие  занятия  с  детьми», ЗабрамнаяС.Д., КостенковаЮ.А., «Психолого-педагогическая диагностика и консультирование», Институт общегуманитарных исследований СекачевВ.,М.,2006.