Задачи включающие понятия " столько же".
методическая разработка по математике (1 класс) на тему

                            Открытый урок в  1-А классе по математике,

2012-2013 учебный год

Подготовила учитель ОШ№5 г.Харцызска   Сухоконь Надежда Ивановна

Тема. Задачи включающие понятие столько же. Задачи на нахождение разности. Упражнения и задачи на усвоение таблиц сложения и вычитания числа 3.

Цель: *ознакомить с задачами, которые включают понятие столько же;

           *упражнять в усвоении табличного сложения и вычитания числа3;

           *продолжить  формировать умение решать задачи на нахождение                            разности;

           *развивать логическое мышление;

           *воспитывать желание учиться.

Оборудование:  счетный материал (кружочки, треугольники), предметные картинки (бананы, яблоки, рыбы, коты)

Ход урока

I.Контроль, коррекция и закрепление знаний

Игра «Эстафета».

Нужно как можно быстрее соединить числа первого и второго столбиков, увеличив или уменьшив числа, записанные в первом столбике, на 3.

Увеличить на 3        Уменьшить на 3

Мотивация учебной деятельности

II.Изучение нового материала 

1. Уточнение понятия столько же.

Сколько кружков? (Три.)        

Сколько треугольников? (Три.)

Чего больше? (Одинаковое количество, столько же.)

2.Что означает на «на 3 больше» ? (Столько же и три.)

Решение: 6 + 3 = 9 (к.). Ответ: 9 каштанов.

Физкультминутка

3.Решение стихотворных задач, которые включают понятие столько же.

Задание выполняется с опорой на предметные картинки.

                                              Дал нам Жора три банана,

                                               Яблок – столько же и пять.

     Сколько яблок дал нам Жора?

Кто же сможет посчитать?

                                ( 3 + 5 =8.)

                                               Три карасика у Леси,

                                               Столько же поймал Евсей.

Посчитаем, сколько вместе

                                               Наловили карасей?

                                 ( 3 + 3 = 6.)

4.Решение стихотворной задачи на нахождение разности.

                                              Зайка – Любопытный Нос.

                                               Семь морковок Лису нес.

                                               По дороге три он сгрыз.

                                               Сколько же получит Лис?

                                        (7 – 3 = 4.)

- Каков ответ? ( 4 морковки осталось. 4 морковки – это остаток.)

III. Развитие и закрепление математических знаний

1. Выполнения задания 3 на с. 61 учебника.

Физкультминутка

2. Выполнение задания 5 на с. 32 тетради с печатной основой.
3. Решение логической задачи.

Как-то вечером коты

Рыбу дружно ели.

Против каждого кота

Два кота сидели.

Сколько было всех котов?

Кто ответить нам готов?

(Отгадка в размещении котов, всего их было три.)

IV. Итог урока

- Что больше всего понравилось на уроке