Конспект урока математики, 1 кл.
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

№

Этап урока

Ход урока

Деятельность уч-ся

УУД

1.

Орг.момент

- Здравствуйте, ребята!

- Проверьте, чтобы у вас все было готово к уроку. Наведите порядок на партах.

- Садитесь.

Приготовление к уроку.

Приветствуют учителя.

Позитивный настрой на урок.

Включение в учебный процесс.

2.

Мотивационный этап.

Актуализация новых знаний.

Словесный: ответы на вопросы; монологические высказывания уч-ся.

 - Начнем урок с устного счета. Посчитаем от 1 до 10 с хлопками.

От 10 до 1.

От 10 до 5.

От 1 до 7.

Теперь двойками досчитаем до 10. (2,4..)

От 10 до 0. (10,8..)

- Давайте вспомним, о чем мы говорили с вами на прошлом уроке? (Св-ва фигур)

- По каким свойствам мы можем разделить фигуры? (Цвет, форма, размер, назначение, материал)

- Что еще можно сделать? (Разбить по столбикам и строчкам)

- Что такое закономерность и чередование?

Проверяет домашнее задание у каждого.

Отвечать на вопросы учителя.

Высказывать свое мнение.

Л: самоопределение.

П: строить речевое высказывание.

К: планировать учебное сотрудничества с учителем и сверстниками.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

3.

Решение частных задач.

Словесный: ответы на вопросы.

Практич.: работа с заданиями в учебнике.

- Вспомните, я вам показывала цепочки. Как могут чередоваться фигуры?  (по цвету и величине)

- Что значит увеличение предмета?

- Что значит уменьшение предмета?

- Посмотрите на доску. Какой кружочек? (Большой, красный)

- А теперь? (Маленький, красный)

- Что осталось прежним? (Цвет, форма)

- Что изменилось? (Размер)

- Из большого сделать маленький, значит, что сделать с предметом? (Уменьшить)

- Из маленького - большой? (Увеличить)

- Откройте учебники. Тема 4 №1.

- Что вы видите? (Мячики)

- Что с ними происходит? (Растут)

- А, это значит, что они делают? (Увеличиваются)

№2.

- Что здесь происходит? (Уменьшение)

- Что значит уменьшить?

- Посмотрите на бабочек. Что произошло? (Из большой сделали маленькую)

- Возьмите карандаш и закончите цепочку.

То же с лягушками, листиками, свинками и цыплятами.

Итог: что же такое уменьшить? Что такое увеличить?

Отвечать на вопросы учителя.

Работать с учебником.

П: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

                                                      П: строить речевое высказывание.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

4.

Закрепление нового материала.

Словесный: ответы на вопросы;

Практич.: работа с заданиями учебника.

№3.

- Что нужно сделать в этом задании? (Уменьшить/увеличить)

- Посмотрите, что происходит с мешочками? (Увеличиваются)

- Далее, яблочко.

-Как вы думаете, если яблоко стоит по середине, что нужно сделать? (Увеличить)

- Значит, первое каким нарисуем? (Маленьким)

- А последнее? (Большим)

- Теперь флажочек. Его нужно уменьшить.

- Какой флаг будет первым? (Большой) Почему? (Мы его уменьшаем)

- И в самой последней строчке что будет? (Маленький флажок)

- Дальше смотрим. Елочка. Ее нужно увеличить.

(работа по тому же алгоритму)

- Повторим еще раз. Что значит увеличить/уменьшить предмет? (Хором проговариваю правило)

№5.

- Сделайте шарики одинаковыми. Какого цвета будут шарики? (желтые, красные, синие и зеленые)

- С какого начинаем? (С желтого)

- Значит, первый какой будет? (Желтый)

- Потом за ним какой пойдет? (Синий) Дальше? (Красный) Закончится каким? (Зеленым)

Отвечать на вопросы учителя.

Выполнять самостоятельно с пояснениями учителя задания в учебнике.

5.

Итог урока. Рефлексия.

Словесный: ответы на вопросы; самоанализ.

Итак, вы все отлично поработали! Молодцы!

Но, давайте еще раз повторим, что мы сегодня изучили? Что нового узнали? Чему научились?

Дома необходимо выполнить задание №5 до конца.

Отвечают на вопросы, анализируют, оценивают свои достижения.

Р: осуществляют итоговый контроль.