Открытый урок по математике в 4 классе по теме: "Виды треугольников"
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Урок по математике в 4 классе

на тему:

«Виды треугольников»

Учитель начальных классов МБОУ Гребневской СОШ

Гальцова Ольга Ивановна

Цель: сформировать представление учащихся о разных видах треугольников.

Задачи:

• научить классифицировать треугольники по видам углов и сторон;
• развивать навыки построения геометрических фигур;
• учить измерять, сравнивать, чертить;
• развивать логическое мышление.

Формы организации работы детей: индивидуальная, групповая, фронтальная работа.

Оборудование: учебник, мультимедиа, счётные палочки, карточки с треугольниками для индивидуальной работы, коробочки с разными видами треугольников, индивидуальные задания с разными уровнями сложности.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок,

Пусть сегодня для нас всех

На уроке сопутствует успех.

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей.

Пожелайте нам удачи

И успешности в придачу.

2. Актуализация знаний.

Ребята, покажите умные глазки, ровные спинки. Улыбнитесь! Готовы ли мы к уроку?

Прикрыли глазки и мысленно сказали:

Я – способный!

Я – со всем справлюсь!

Мне нравится учиться!

Я – хороший ученик!

Я – хочу много знать!

Я – буду много знать!

Сегодня на уроке мы посетим волшебную страну Геометрия.

3. Устный счёт.

1. Разминка ума.

• Прямоугольник, у которого стороны имеют одинаковую длину (квадрат).
• Меньшая сторона прямоугольника (ширина).
• Большая сторона прямоугольника (длина).
• Действие обратное сложению (вычитание).
• Часть прямой, соединяющей две точки (отрезок).
• Сумма длин сторон фигуры (периметр).
• Мера длины в 100 раз больше сантиметра (метр).
• Инструмент для измерения длин отрезков (линейка).
• Фигура, у которой нет углов (круг).

2. Работа в группах.

Решить примеры, найти сумму полученных ответов (Слайд 1).

1 группа

480-80-400=0

703-700+7=10

485-70-5=410

292-200+8=100

Круг – 520.

2 группа

560-30-500=30

6+310-16=300

819-19-800=0

397-300+3=100

Треугольник – 430.

3 группа

260-160-100=0

400-310-80=10

170+30-160=40

180-170+10=20

Квадрат – 70.

Посмотрите на эти числа внутри фигур (Слайд 2).

Что вы можете сказать о них?

Чем они похожи?

Чем различаются?

3. Геометрические материалы.

Какие геометрические фигуры вы видите?

Какая фигура лишняя? Почему?

Какие ещё геометрические фигуры вы знаете?

4. Упражнение на внимание (Слайд 3).

Условия игры таковы: вы смотрите на экран с изображением различных фигур, запоминаете их, а потом фигуры исчезают. А вы по команде «Внимание!» рисуете фигуры, которые запомнили. Через минуту мы делаем проверку. Итак, внимание! (Учащиеся выполняют задание, а потом проверяют с учителем).

Какие фигуры были изображены? (Четырехугольники, треугольники и круг).

Каких фигур больше? (Треугольников).

Значит, у нас есть проблема.

Надо помочь треугольникам узнать их имена.

5. Актуализация ранее изученного материала.

Давайте вспомним о треугольнике (Слайд 4).

Что вы о нем можете рассказать?

Из чего он состоит?

А какие углы вы знаете? (Слайд 5).

А что вы можете рассказать о прямом угле?

Как его получить?

У вас на столе палочки. Используя их, сложите прямой угол.

Какой угол называется острым?

Сложите его из палочек.

Какой – тупым углом.

Сложите и его из палочек.

6. Изучение нового материала.

Мы непросто вспомнили об углах.

Как вы думаете, какие бывают треугольники в зависимости от углов?

У вас на столах лежат коробочки с треугольниками. Исследуем углы треугольника под номером 1.Как вы думаете, какой это треугольник? Исследуем углы треугольника под номером 2. Как вы думаете, а это какой треугольник? Исследуем углы треугольника под номером 3.Как вы думаете, какой это треугольник?

Давайте попытаемся дать им имена.

- Итак, первую группу треугольников называют по углам (Слайд 6).

Прочитаем правило на странице 4 учебника.

7. Физкультминутка (Слайд 7).

Практическая работа. Догадайтесь из какого куска проволоки (1, 2, 3 ) сделали каждый треугольник. Найдите периметры этих треугольников. ( У одного треугольника все стороны равны,  у второго две стороны равны, а у третьего все стороны разные) (Слайд 8).

Итак, треугольник, у которого все стороны равны, называют каким? ( Равносторонним).

Треугольник, у которого все стороны разные, называют каким? (Разносторонним).

А как называют треугольник, у которого только две стороны равны? В стране Геометрии ему дали специальное название – равнобедренный. Это слово вам нужно запомнить (Слайд 9).

8. Практическая работа.

Распределим треугольники в три группы по количеству одинаковых сторон.

Работа в группах (Слайд 10).

1 группа – выбирает равносторонние треугольники.

2 группа – выбирает разносторонние треугольники.

3 группа – выбирает равнобедренные треугольники.

9. Закрепление нового материала (Слайд 11).

На сколько групп делятся треугольники?

Как называются треугольники в каждой группе?

10. Самостоятельная работа (Слайд 12).

Учитель раздаёт листы с индивидуальным заданием: «Помогите узнать имя треугольника».

11. Физкультминутка для глаз (Слайд 13).
12. Работа с информацией (Слайд 14).

Мы много говорили о треугольниках. А кроме геометрии мы можем где-то встретить треугольники?

В каких предметах окружающего мира можем встретить треугольник?

Информация к сведению учащихся (Слайд 15).

Пирамида Хеопса состоит из треугольников.

13. Повторение пройденного.

1. Задание по выбору (по степени сложности). (Слайд 16).
2. Решение задачи.

В стране Геометрии живут не только треугольники, но и другие геометрические фигуры: отрезки, лучи, прямые.

Сейчас к задаче №10 на странице 4 построим чертеж и решим её.

14. Рефлексия.

Наше путешествие по стране Геометрии завершилось, и мне бы хотелось узнать ваше мнение. Выберите из предложенных рисунков тот, который соответствует ваше настроению после пройденного урока, и нарисуйте «рожицу» на листочке, лежащем перед вами (Слайд 17).

15. Домашнее задание.

Учитель раздает задание на листочке с двумя уровнями сложности.