"Периметр многоугольника"
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Учитель:  СЛАЙД 1

Сегодня новые задачи будем решать.
Кто хочет получить отметку «пять»?
Тогда устный счёт пора начинать!

УСТНЫЙ СЧЁТ слайд 2,3

Нас ждут геометрические фигуры СЛАЙД 4

-Какая фигура лишняя? (ЛОМАНАЯ)

Назови остальные , как назвать одним словом? (МНОГОУГОЛЬНИКИ)

 Как найти длину ломаной? (СЛОЖИТЬ)

Выполните следующее задание:

-Найди периметр многоугольников.

-Что такое периметр? Умеем ли мы это делать?

 -Так какие вы поставите перед собой задачи? (УЗНАТЬ,ЧТО ТАКОЕ ПЕРИМЕТР И НАУЧИТЬСЯ ВЫЧИСЛЯТЬ ЕГО)

- Значит, периметр связан с какими фигурами?

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

Назовите каждый многоугольник и покажите его границы.

- Что представляет собой граница многоугольника? (Замкнутую ломаную.) а мы умеем определять длину замкнутой ломаной.

Физкультминутка:

                                                                   Мы считали и устали,

                                                                Дружно все мы тихо встали.

                                                                Ручками похлопали 1,2,3.

                                                                Ножками потопали 1,2,3,

                                                                Сели, встали, сели, встали,

                                                                Сели и друг друга не задели

                                                                Мы немножко отдохнем ,

                                                                И опять считать начнем.

СЛАЙД 5       На партах у учащихся - фигуры, изготовленные из проволоки.

• У вас на партах лежат фигуры. Какую форму они имеют? (Форму треугольника.)
• Как по-другому можно назвать? (Замкнутая ломаная)
• Из скольких звеньев состоит ломаная? (Из трех.)
• Как найти ее длину? (Измерить звенья и сложить.)
• Сделайте это. (5 см + 6 см + 6 см = 17 см.)
• А как по-другому назвать звенья в этой фигуре? (Стороны.)
• Что мы с вами нашли выражением 5 + 6 + 6= 17 см? (Сумму сторон.)
• А сейчас расправьте стороны треугольника в одну линию и еще раз измерьте. Сколько получилось? (17 см.)
• Оказывается, мы с вами нашли периметр треугольника. Так что же такое периметр? (Сумма длин сторон треугольника.)
• Не только треугольника, но и четырехугольника, пятиугольника и т. д.
• Откройте учебник на стр 42 и убедимся, правы вы или нет.

• Так что такое периметр многоугольника? (Это сумма длин его сторон.)
• Математики - народ точный и не очень любят длинные слова, они решили периметр обозначать буквой Р. А запись будет такой:  ЩЕЛЧОК

Р = 5 + 6 + 6 = 17 (см)

СЛАЙД 6  Кленовые листочки  

- Ребята, а в жизни где мы можем использовать умение определять периметр? (ШВЕЯ, СТРОИТЕЛЬ, ПЛАСТИКОВЫЕ ОКНА, ПАЛАС И Т.Д.)

Составим алгоритм нахождения периметра:

1. Измерить стороны
2. Найти сумму длин всех сторон

СЛАЙД 7

-Каждому из вас осень подарила листочек

-Что на них? Кто догадался, что будем находить?

   Работаем в парах.

Прокомментируем.

СЛАЙД 8

УЧЕБНИК стр  42     № 2 P = 8+3+6=17см?????????

Стр 43 № 5 1) 6+4=10(м)-всего    2) 10-8=2(м)-осталось      Ответ: осталось 2 морковки.

№ 6 Самостоятельно всё или по рядам.?????????

V. Закрепление изученного материала.

-Какие открытия вы сделали на уроке?

- Что называется периметром многоугольника?
- Молодцы!

VI. Домашнее задание.

1. Начертить 3 многоугольника и найти периметр.

Рефлексия

Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего урока.

Я рада, что на протяжении всего занятия вы были внимательны.

И хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе.  СЛАЙД 9