Анализ открытого урока по теме: "Письменное умножение на двузначное число"
учебно-методический материал по математике (4 класс) на тему

Урок математики в 4 классе.

Тема: «Письменное умножение на двузначное число».

Место в системе уроков: 

   второй урок по теме: «Письменное умножение на двузначное число»

ЦЕЛИ УРОКА.

Образовательная:         

• повторить алгоритм письменного умножения на двузначное число;
• закрепить навык письменного умножения на двузначное число;
• закрепить  умение решать задачи на движение в противоположных направлениях;
• закрепить умение решать простые и сложные  уравнения;
• повторить название геометрических фигур;

Развивающая:

• развивать навык устного счёта;
• совершенствовать мыслительные операции: анализа, сопоставления;
• развитие умения аргументировать своё мнение;

• развивать интерес детей к математике, их математические способности;
• развитие мыслительной деятельности, познавательной активности, мышления,  наблюдательности, внимания, памяти;
• развитие умения давать самооценку своей деятельности;

Воспитательная:

• воспитывать дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение; активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;
• воспитывать  взаимопомощь, взаимовыручку;
• воспитание и укрепление интереса  к математике;
• создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.

Уровень образования школьников:

По своим учебным возможностям и познавательным интересам в классе выделяются три группы учащихся: группа учащихся с высокими познавательными интересами и учебными возможностями – 5 человек-19%, группа учащихся с хорошим и средними познавательными интересами и учебными возможностями составляет - 62%; группа учащихся с низкими способностями -  5 человек - 19%. Таким образом можно сделать вывод, что 4 «Б» класс – это коллектив учащихся со средними и хорошими учебными возможностями.

  Данный урок второй по теме «Письменное умножение двузначных чисел». В соответствии с программой и номером урока поставлены цели и выбран тип урока.

Тип урока – урок-закрепление.

Структура урока: комбинированная. Урок разбит на 3 части.

1 часть. Организацонная. Эмоциональный настрой.

      Цель – настроить на работу.

      Использованы стихотворения, познавательный материал о математике.

     2 часть. Устный счёт. Актуализация знаний.

            Цель этого этапа – повторить знания, необходимые для работы по теме урока.

В структуре осуществляется повторение геометрического материала, упражнение на развитие внимания, решение выражений на порядок действий, составление и решение математических выражений с объяснением приёмов вычислений. Использован занимательный материал для привлечения внимания учащихся.

     3 часть. Работа по теме урока.

            Цель этапа – повторить алгоритм письменного умножения и его практическое применение.

             В структуре третьей части урока  работа с учебником, работа с таблицей-алгоритмом, решение с комментированием, самостоятельная работа. Использован игровой приём.

       Формы работы на данном этапе чередовались в соответствии с возрастными особенностями и с учетом уровня обученности учащихся. Проведены зарядка для глаз, физминутка.

  4 часть .Решение задачи.

      Цель – закрепить умение решать задач на движение в противоположных направлениях.

      Разбор задачи проведён с использованием чертежа. Разбор – коллективный, решение – самостоятельно с последующей проверкой.

5 часть. Решение уравнений.

     Цель – проверить умения учащихся решать простые и сложные уравнения.

     Использована самостоятельная работа с последующей проверкой и объяснением хода решения.

      Использован занимательный материал и средства обратной связи.

6 часть. Подведение итогов.

Цель – подвести итоги, выяснить степень усвоения материала на основе самооценки, которая велась в течение урока.

  В ходе всего урока использована мультимедийная презентация.

 Цели урока выполнены. Их реализация проведена через организационную и обучающую деятельность учителя на уроке.

Организационная деятельность учителя считаю достаточной. Она включала в себя:

• рациональную организацию труда учащихся;
• подготовку и оформление на экране ключевых моментов;
• дисциплинированности учащихся;
• регламентирование времени форм деятельности учащихся;
• подведение промежуточного и общего итогов;
• завершенность дидактических моментов при фронтальной проверке;
• проведение физкультпаузы зарядки для глаз;
• выполнение плана урока;
• реализация основных психологических требований.

 Обучающая деятельность учителя на уроке была достаточной. Она состояла:

• в отборе содержания учебного материала;
• осуществление принципа научности;
• организация самостоятельной  работы под руководством учителя;
• организация контроля за самостоятельной деятельностью учащихся;
• применение способов обобщения учебного материала через коллективную работу, самостоятельную  работу.
• контроль ЗУН учащихся через самостоятельную работу .

           В целях обеспечения индивидуального подхода я предусмотрела выбор содержания учебного материала, уровень сложности заданий, оптимальный темп деятельности учащихся.

                    На данном уроке использовались следующие методы работы:

• методы словесной передачи информации и слухового восприятия информации

• методы наглядной передачи и зрительного восприятия информации

• методы стимулирования и мотивации учащихся (эмоциональные и познавательные)

• методы контроля и самоконтроля

            Работа учащихся в классе оценена качественно, в соответствии с нормами оценивания учеников в четвёртом классе. Контроль результативности письменных работ будет осуществлен после проверки тетрадей.