Отрытый урок математики в 1 классе
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Тип урока:

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Дидактическая задача:

Создание условий для осознания  детьми  закономерности  сложения чисел с единицей: результат сложения данного числа с единицей всегда число, следующее по счету сразу за  данным.

Задачи урока:

1.Личностные

Способствовать проявлению познавательной инициативы на основе уже имеющихся  знаний, формированию самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности, на  основе образца  учителя.

2.Метапредметные

-познавательные УУД

Создать условия для формирования  умения  работы с учебником  как источником информации; проводить сравнение, классификацию.

-регулятивные УУД

Формировать в сотрудничестве с учителем  умения  постановки  учебной задачи; преобразовывать  практическую  задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-коммуникативные УУД

- умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3.Предметные

Формирование умения складывать числа с числом 1

Пропедевтика:

Арифметическая база для введения числа 6.

Повторение:

Сумма, слагаемые, первый, второй, значение суммы.

Методы и приёмы организации деятельности учащихся:

Беседа ( система вопросов по иллюстрациям); организация самостоятельной  ( индивидуально выполняемой ) работы; оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим трудности при самостоятельной работе; устный счет.

Формы работы:

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

Организационный момент

Проверка готовности рабочих мест. Создание положительного настроя на урок.

Прозвенел и смолк звонок

Начинаем мы урок.

Тихо все садитесь,

На уроке хорошо считайте,

А спрошу вас – отвечайте.

Вам условие понятно? (да)

Это слышать мне приятно.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу.

Личностные УУД: положительное отношение к уроку;

 следование в поведении моральным и этическим требованиям.

Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем

2.Актуализация знаний. Мотивация к деятельности.

Математика нас ждёт

Начинаем устный счёт.

1. Сосчитаем от 0 до 10 и обратно

Внимание на слайд.

2. Покажите соседей  числа

3. Покажите предыдущее число.

4. Покажите следующее за ним число.

5. Покажите число, которое находится между числами

Оцените свою работу. ( Закрасьте первый кружок: зеленым цветом- если вы не допустили ошибок, красным- были  допущены ошибки.)

   Считают хором.

Дети показывают карточки с нужным числами.

Включились в учебную деятельность.

 Оценивают работу.

Познавательные УУД: развитие умений  сравнивать, обобщать

Регулятивные УУД:; умение контролировать свою деятельность;

 умение соотносить свои знания,  оценка своей деятельности.

Коммуникативные УУД: слушают учителя

Личностные УУД: самооценка и понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

3.Постановка учебной проблемы.

- Соотнесите схему-рисунок  и соответствующую сумму. Слайд 3

- Сравните суммы. Чем они  похожи?

- Ребята, чему будем учиться на уроке?

- Сформулируем тему нашего урока.

- Откроем учебник и  определим маршрут нашей работы.

Дети соединяют схемы и соответствующие суммы.

Дети отвечают на вопросы и  высказывают свое мнение.

Формулируют цель и  тему рока.

Открывают учебник и по условным обозначениям определяют, чем будут заниматься на уроке.

Личностные УУД: формирование мотивационной основы учебной деятельности

Познавательные УУД: формулируют свое высказывание

Регулятивные УУД: ставить учебную задачу; планировать свою деятельность в соответствии с заданиями учебника

4. «Открытие» нового знания.

Работа по учебнику с. 65

Задание № 1  

-Рассмотрите таблички с записями сумм. Найдите суммы, в которых второе слагаемое равно 1 и поставьте на них фишки.

- Назовите первое слагаемое в каждой сумме.

- Откройте тетради с. 69 №1. Запишите суммы в столбик  в порядке возрастания первого слагаемого.

- Найдите значение каждой суммы.

- В каждой сумме сравните значение с первым слагаемым.

- Какой вывод можно сделать?

- Сравним наш вывод с правилом учебника.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

А теперь мы отдохнем.

Физкультминутку проведем.

Дети ставят фишки на  заданные суммы, называют слагаемые.

Открывают тетради и записывают суммы, находят их значения.

Анализируют суммы и формулируют вывод.

Читают правило, проговаривают хором и индивидуально.

 Выполняют упражнения.

Познавательные УУД:

  использование знаково – символических средств;

 умение ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельной работы;

 умение сравнивать, сопоставлять, обобщать; выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек),

Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность

Коммуникативные УУД: аргументация своего мнения;  

 сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные УУД:

установка на здоровый образ жизни и её реализация в жизни.

5. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Тетрадь для самостоятельных работ

с. 69 № 2.

- Рассмотрите рисунки. Составьте по ним суммы.

- Выполните действия сложения.

-Проверим Слайд.

с.70 № 4 

-Предлагаю вам поработать в парах. Рассмотрите рисунок и составьте по нему математический рассказ.

- Запишите действие сложения и найдите значение суммы.                                    

 -Проверка .

Оцените себя.

 ( Закрасьте второй кружок: зеленым цветом- если вы не допустили ошибок, красным- были  допущены ошибки.)

  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Гимнастика для глаз

Называет движения  для упражнений «Стрелки», «Часики», «Ночь».

Дети выполняют задание, записывают в тетради.

.

Работают в парах. Отвечают на вопросы.

 Проверяют.

Оценивают работу:

                          справился;

не справился

Выполняют упражнения.

Познавательные УУД: умение использовать полученную информацию; умение сравнивать

 умение ориентироваться в тетради для сам. работы.

Регулятивные УУД: способность выполнять пробное учебное действие

Коммуникативные УУД: сотрудничество со сверстниками; умение слышать друг друга и понимать

Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

   Организует деятельность по    

применению новых знаний.

Тетрадь для самостоятельных работ

с. 70 № 5

- Дополните каждый рисунок одной фигурой. Выполните действия сложения.

  Слайд. Проверим и оценим свою работу.

Закрасьте 3-ий кружок.

  Давайте покажем нашим гостям, как мы  сегодня  поработали. Подойдите к столу и возьмите звездочку того цвета, каким  вы закрасили последний кружок. И  приклейте ее на доску.

Дети самостоятельно выполняют задания. Сравнивают с эталоном. Оценивают работу:

Выполнил правильно;

 Допустил ошибки.

Осуществляют самопроверку, сравнивая с эталоном. Исправляют ошибки (если они есть)

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.

Прикрепляют  кружочки  на доску.

Регулятивные УУД: выполнение пробного учебного действия;

контроль деятельности по ходу выполнения задания

Познавательные УУД: умение использовать полученную информацию;

умение сравнивать, сопоставлять

Личностные УУД: проявление самостоятельности в учебной деятельности

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Какую цель мы ставили вначале урока?

- Добились мы этой цели?

-Какое число получим, прибавляя 1?

          Все сумели? Все смогли?

          Мы сегодня МОЛОДЦЫ!

Слайд.

   Спасибо всем за урок.

Соотносят цель и результаты.

Регулятивные УУД: оценка своей деятельности на уроке

Личностные УУД: самооценка и адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности