рабочая программа по математике для 2 класса по программе "Школа России"
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

МБОУ Таятской ООШ

______________ В.А. Ткачёв

СОГЛАСОВАНО:

Зам директора по УВР

МБОУ Таятской ООШ

_____________Л.В.Медведева

Раздел, тема

Количество часов

Проверочная работа

тесты

математический диктант

контрольная работа

Числа от 1 до 100. Нумерация.

16

1

1

1

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100.

72

1

3

6

Умножение и деление чисел от 1 до 100.

24

1

1

2

Табличное умножение и деление.

14

1

Повторение.

10

1

1

1

Итого:

136

1

4

6

11

№

п/п

   Тема урока

   (тип урока)

                    Планируемые результаты

Виды деятельности

Примечания

     Дата

предметные

                               УУД

план

факт

метапредметные

личностные

1.

Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20.

(повторение и обобщение)

Знания: познакомятся с новой учебной книгой.

Умения:

повторят порядок следования чисел в ряду от 1 до 20, сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток, способы измерения и сравнения длин отрезков.

Навыки:

закрепят умение решать задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание.

Регулятивные:

понимать учебные задачи раздела и конкретного урока, стремиться их выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу; ориентироваться в учебнике по оглавлению, условным обозначениям и уметь работать с учебной книгой.

 Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге; рассуждать о роли математики в жизни людей и обществе.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Приобретают мотивацию учебной деятельности; сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20.

01.09

2.

Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20. Тест №1 по теме «Табличное сложение и вычитание»

(повторение и обобщение)

Умения:

повторят прямой и обратный счет,
способы сложения
и вычитания по частям
с переходом через десяток, название компонентов при сложении и вычитании.
Навыки:

должны
уметь называть числа
в порядке их следования при счете.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения примеров с переходом через десяток в пределах 20. Познавательные: выполнять задания на основе своих рисунков и схем; действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

02.09

3.

Десяток.

Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

(изучение нового материала)

Знания: познакомятся с названием круглых чисел.

Умения: научатся считать десятками -способом, более рациональным для больших групп, читать и записывать круглые десятки. Навыки:

должны уметь решать примеры и задачи.

Регулятивные:   выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек и т. п.), рисунков, схем. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; конструктивно работать в парах; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ

«хорошего ученика».

 Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

03.09

4.

 Устная нумерация чисел от 11 до 100.

(изучение нового материала)

Умения:

научатся образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, складывать и вычитать круглые числа.

 Навыки:

должны уметь решать задачи с отношениями «на столько больше...», «на столько меньше...»

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при образовании и записи чисел в пределах 100.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100,  устанавливать правило, по которому составлена числовая последователь-ность.

04.09

5.

 Письменная нумерация чисел до 100.

(изучение нового материала)

Умения:      научатся записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, сравнивать именованные числа.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при записи чисел в пределах 100; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; конструктивно работать в парах; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100,  устанавливать правило, по которому составлена числовая последователь-ность.

08.09

6.

Однозначные и двузначные числа.

(изучение нового материала)

Знания: познакомятся с новыми математическими понятиями «однозначные и двузначные числа», повторят нумерацию, состав и сравнение чисел в пределах 100. Умения:

научатся моделировать решение логических задач.

Регулятивные:       ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы,
необходимые для организации

собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100,  упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последователь-ность.

09.09

7.

Единицы измерения длины: миллиметр .

(изучение нового материала)

Знания: познакомятся с новой единицей измерения длины -«миллиметр». Умения:

 научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения и использовать миллиметр в практической деятельности для сравнения и упорядочения объектов по длине.

Регулятивные: предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Воспринимают социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следуют в поведении социальным нормам.

Переводить одни единицы длины в другие:

мелкие в более крупные и наоборот.

10.09

8.

 Входная контрольная работа.

(контроль)

Проверить прочность усвоения материала курса математики первого класса.

Регулятивные:      составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

11.09

9.

Число 100.

(повторение и обобщение)

Знания:

рассмотрят число 100 и его образование.

Умения:

 научатся сравнивать именованные числа и записывать результаты сравнения.

Регулятивные:      ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: владеть общими приёмами задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек и т. п.), рисунков, схем; устанавливать аналогии. Коммуникативные: строить монологическое высказывание; формулировать собственное мнение и позицию.

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

15.09

10.

Метр. Таблица единиц длины

( изучение нового материала)

Знания: познакомятся с новой единицей длины — метром; узнают о необходимости использования метра в жизни человека.

Умения:

научатся переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (складной метр), рисунков, схем; проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Переводить одни единицы длины в другие:

мелкие в более крупные и наоборот.

16.09

11.

Сложение и вычитание вида

35 + 5,

35-30,

35-5

( изучение нового материала)

Знания:

 повторят названия единиц длины (миллиметр, метр), таблицу единиц мер длины.

Умения:

научатся складывать и вычитать числа на основе десятичного состава, решать задачи в два действия.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: выполнять действия по заданному плану; узнавать, называть и определять разрядные слагаемые.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

17.09

12.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

( закрепление)

Знания:

узнают, как представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; повторят разрядный состав чисел.

Умения: научатся заменять двузначные числа суммой разрядных слагаемых, решать примеры на основе знаний разрядного состава чисел.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

18.09

13.

Единицы стоимости: рубль,

копейка. Математический диктант.

( закрепление)

Умения: научатся определять соотношение рубля и копейки, сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей.

Навыки: должны уметь решать задачи-расчёты с единицами стоимости.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения. Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; самостоятельно выполнять задания, рисунки и схемы.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Переводить одни единицы длины в другие:

мелкие в более крупные и наоборот.

22.09

14.

Закрепление.

Рубль, копейка

(обобщение и систематизация знаний)

Умения:

Научатся преобразовывать величины и вести расчёт монетами разного достоинства, использовать знания о соотношении между единицами длины в практической деятельности.

Навыки:

должны уметь решать задачи на основе знаний о соотношении между единицами длины.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные:

обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

уметь преобразовывать величины; вести расчёт монетами разного достоинства.

23.09

15.

 Контрольная работа №1 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100» (контроль)

Умения:

научатсяпереводить одни единицы длины и единицы стоимости в другие: мелкие в болеекрупные и крупные в более мелкие

Навыки: должны уметь применять      знания и способы действий в изменённых условиях.

Регулятивные:

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия по заданному  алгоритму

Коммуникативные:

обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Проявляют этические чувства прежде всего доброжелатель-ность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

24.09

16.

Закрепление. Проверочная

работа

«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма)(контроль знаний).

Умения: 

научатся ориентироваться

в окружающем пространстве, выполнятьзадания творческогои поискового характера, применять

знания и способы действий в измененных условиях.

Навыки: 

должны уметь соотносить

результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

Обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Проявляют

самостоятельностьи несут личнуюответственностьза свои поступки.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

25.09

17.

Задачи,

обратные данной.

( изучение нового материала)

Умения: научатсясоставлять и решать задачи, обратные данной, моделировать схемы для обратных задач.

Регулятивные:

предвосхищать    

результат; составлять план и

последовательность действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных

самостоятельно.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего

 решения в совместной деятельности .

Приобретают навыки

сотрудничества в разных ситуациях, умение не

создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций .

Составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки.

29.09

18.

Обратные задачи. Сумма и разность отрезков.

( изучение нового материала)

Умения:

научатся складывать и вычитать длины отрезков; выработают умение составлять и решать задачи, обратные заданной.

Навыки: отработают вычислительные навыки; получат возможность практиковать умение логически мыслить.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов; анализ информации. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Общие виды деятельности:

оценивать, делать выводы.

Моделировать

с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

30.09

19.

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

( изучение нового материала)

Знания: познакомятся с задачами на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Умения:

научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, объяснять ход решения задачи на основе схемы-чертежа, находить верные неравенства.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения. Познавательные: моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах изучаемого типа, установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью.

Устойчиво следуют в поведении социальным нормам.

Моделировать

с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

01.10

20.

 Задачи на нахождение неизвестного  вычитаемого

( изучение нового материала)

Умения:

научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, объяснять ход решения задачи на основе схемы-чертежа, отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

Навыки: смогут составлять и решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении задач; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно). Коммуникативные: взаимодействовать (сотрудничать с соседом по парте, строить понятные для партнёра высказывания).

Демонстрируют приобретенные навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Моделировать

с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

02.10

21.

Решение задач.

Закрепление (обобщение и систематизация знаний )

Умения:

научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, самостоятель-ность и личную ответственность за свои поступки.

Выполнять задачи творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

06.10

22.

Час. Минута.

Определение времени по часам.

(изучение нового материала)

Умения: 

научатся

определять время

по модели часов.

Знания: познакомятся с новыми единицами измерения времени: «час», «минута».

Навыки: 

должны

уметь решать задачи,

обратные заданной.

Регулятивные: предвосхищать

 результат; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выполнять задания с использованием материальных

объектов (макета часов), узнавать,

называть и определять единицы времени.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Приобретают

начальные навыки адаптации

в динамично изменяющемся

мире.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

07.10

23

Длина ломаной.

(изучение нового материала)

Умения: 

научатся

находить длину ломаной двумя способами, сравнивать

и преобразовывать

величины.

Навыки: 

должны

уметь определять

время по часам

с точностью до минуты.

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий

при определении длины ломаной;

адекватно использовать речь

для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач

(выполнять задания с использованием материальных объектов-

циркуля).

Коммуникативные: формулировать вопросы; обращаться за помощью; договариваться о распределении функций в совместной деятельности.

Приобретают

начальные навыки адаптации

в динамично изменяющемся

мире.

Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

08.10

24.

Закрепление.

Тест по теме «Задача»

(обобщение и систематизация

знаний).

Умения: 

научатся

использовать знания в практической деятельности при нахождении длины ломаной, определении по часам времени с точностью до минуты.

Навыки: 

должны уметь вычислять длину ломаной, решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого и примеров изученных видов.

Регулятивные:

контролировать свою

деятельность по ходу или результатам

выполнения задания.

Познавательные:

ориентироваться

в разнообразии способов решения задач; строить логические рассуждения.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать

в сотрудничестве взаимопомощь.

Проявляют

внутреннюю позицию школьника на основе положительного

отношения к урокам математики.

Выполнять задачи творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

09.10

25.

Порядок выполнения

действий в

выражениях со скобками.

( изучение нового материала)

Знания: узнают

о порядке выполнения вычислений

в выражениях, содержащих скобки.

Умения: 

научатся

решать примеры

со скобками.

Навыки: 

должны

уметь обнаруживать

и устранять ошибки

в вычислениях, решать задачи на нахождение части целого.

Регулятивные:

удерживать учебную

задачу; применять установленные

правила (определение порядка действий) в планировании способа решения.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий;

создавать и преобразовывать модели

и схемы для решения текстовых задач.

Коммуникативные:

оставлять вопросы, используя изученные на уроке

понятия; обращаться за помощью;

формулировать

 свои затруднения.

Проявляют навыки сотрудничества в разных

ситуациях, умение не создавать

конфликтов

и находить вы-

ходы из спорных

ситуаций.

Вычислять значения выражений со скобками и без них.

13.10

26.

Числовые выражения

( изучение нового материала)

Умения:

научатся читать и записывать числовые выражения в два действия, вычислять значение выражений со скобками и без них. Навыки:

научатся составлять и решать задачи, обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Вычислять значения выражений со скобками и без них.

14.10

27.

Сравнение числовых выражений

( изучение нового материала)

Знания:

узнают о сравнении числовых выражений. Умения:

научатся сравнивать два выражения.

Навыки: отработают
умения составлять
выражения к задаче,
решать логические
задачи.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов. Коммуникативные: слушать собеседника; определять общую цель и пути ее достижения.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Сравнивать числовые выражения.

15.10

28.

Периметр многоугольника

( изучение нового материала)

Умения:

научатся вычислять периметр многоугольника, находить значение числовых выражений со скобками и без них. Навыки:

должны уметь решать задачи в два действия, отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия.

Регулятивные:

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника.

Демонстрируют приобретенные навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Вычислять периметр многоугольника.

16.10

29.

Свойства сложения

( изучение нового материала)

Знания:

узнают о переместительном и сочетательном свойствах сложения. Умения:

научатся применять переместительное и сочетательное свойства сложения на конкретных примерах.

Навыки: отработают умения находить периметр многоугольника; определять время по часам с точностью до минуты.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при выводе правила о свойстве сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения). Коммуникативные: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Вычислять значения выражений со скобками и без них;  применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

20.10

30.

Закрепление (обобщение и систематизация знаний).

Знания:

 закрепят знания о свойствах сложения.

Умения:

продолжат учиться решать задачи по схеме и краткой записи; находить периметр.

Навыки:

должны уметь группировать простые и составные выражения и находить их значения.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Закреплять знания свойств сложения; решать задачи по схеме и краткой записи,   вычислять периметр многоугольника;  группировать простые и составные выражения и находить их значения.

21.10

31

 Контрольная работа №2 по теме «Решение текстовых задач»,

(контроль)

Знания, умения и навыки: проверят свои знания, умения и навыки в решении текстовых задач изученных видов, выполнении действий сложения и вычитания чисел; оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом.

Регулятивные:

понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

22.10

32.

Наш проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты на посуде»(рефлексия деятельности).

Умения:

 научатся приводить примеры, определять и описывать закономерности в отобранных узорах.

Навыки:

должны уметь составлять самостоятельно свои узоры и орнаменты, собирать материал по заданной теме, обсуждать и составлять план работы, конструктивно работать в парах и группах с целью реализации идей проекта в практической деятельности.

Регулятивные:

понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок; оценивать результаты выполнения проекта. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обрабатывать, записывать, фиксировать, передавать, оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: распределять обязанности по подготовке проекта; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; овладевают навыками сотрудничества в разных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах.

23.10

33.

Свойства сложения (обобщение и систематизация знаний)

Знания, умения и навыки: проверят свои знания, умения и навыки в решении текстовых задач изученных видов, выполнении действий сложения и вычитания чисел; оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом.

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика».

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения.

27.10

34.

Свойства сложения. Закрепление.

( обобщение и систематизация знаний)

Знания, умения и навыки: проверят свои знания, умения и навыки в выполнении устных и письменных вычислений с натуральными числами, вычислении периметра многоугольника; применят изученные свойства сложения и правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения.

28.10

35

Повторение (обобщение и систематизация знаний

Знания:

повторят и закрепят знания и умения по ранее изученным темам. Умения:

научатся анализировать, классифицировать и исправлять свои ошибки, выполнять самостоятельно работу над ошибками. Навыки:

должны уметь самостоятельно выполнять работу над ошибками.

Регулятивные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

 Самостоятельно выполнить работу над ошибками, допущенными в контрольной работе; повторить и закрепить знания и умения по ранее изученным темам; учить применять знания и способы действий в измененных условиях.

29.10

36.

Урок-соревнование

(обобщение и систематизация знаний)

Умения:

научатся организованно и слаженно работать в команде, распределять работу в группе, оценивать результаты выполненной работы своей команды и команды соперников. Навыки:

 должны уметь адекватно понимать причины успешности /неуспешности учебной деятельности.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; предвосхищать результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; моделировать, строить рассуждения. Коммуникативные: определять цели, функции участников образовательного процесса, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях; показывают умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполнить вернои быстро задания, которые представляют собой последователь-ность математических действий.

30.10

37.

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания (повторение и обобщение).

Умения:     научатся выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых. Навыки:      должны уметь решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; неизвестного вычитаемого; периметра.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (представление числа в виде суммы разрядных слагаемых) в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

 Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

10.11

38.

Приёмы вычислений для случаев вида

36 + 2, 36 + 20,

60 + 18(изучение нового материала).

Знания:

узнают, как удобнее прибавлять к двузначному числу однозначное число и двузначное число.

Умения:

научатся выполнять сложение на основе поразрядного принципа; закрепят умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); устанавливать аналогии. Коммуникативные: ставить и формулировать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100

(табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков)

11.11

39.

Приёмы вычислений для  случаев вида

36+2

36+20

(изучение нового материала).

Знания:

 узнают, как удобнее прибавлять к двузначному числу однозначное число и двузначное число.

Умения:

научатся выполнять сложение на основе поразрядного принципа; закрепят умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом.

Регулятивные:

составлять план

и последовательность действий при

изучении новых приёмов вычислений;

адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с  применением материальных объектов), моделировать условие задач; устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Проявляют

внутреннюю позицию школьника на основе положительного

отношения

к школе;

осознают свою этническую принадлежность.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100

(табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков).

12.11

40.

Приёмы вычислений для случаев сложения вида    26 + 4

 (изучение нового материала).

Умения:

научатся приёмам вычислений

для случаев образования нового десятка.

Навыки:

должны

уметь применять

в практической деятельности  ранее изученные приёмы вычислений с натуральными числами.

Регулятивные:

удерживать учебную задачу; применять установленные

правила (порядок образования нового

десятка) в планировании способа решения.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

составлять вопросы, используя изученные на уроке

понятия; обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения .

Имеют мотивацию к учебной

деятельности;

проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес

к новому учеб-

ному материалу

и способам решения новой

задачи.            

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100

(табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков).

13.11

41.

Приёмы вычислений для случаев вида

30 – 7

(изучение нового материала)

Знания:

узнают, как

удобнее вычитать

из двузначного числа

однозначное число

и двузначное число.

Умения: 

научатся

распространять принцип поразрядных

вычислений на действие вычитания;

продолжат обучение

анализу условия

задачи с опорой

на краткую запись .

Регулятивные:

составлять план

и последовательность действий при

изучении новых приёмов вычислений;

адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с  применением материальных объектов), моделировать условие задач; устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Проявляют

внутреннюю позицию школьника на основе положительного

отношения

к школе;

осознают свою этническую принадлежность.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100(табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков).

17.11

42.

Приёмы вычислений для случаев вида

 60 – 24

(изучение нового материала)

Знания:

 узнают, как

удобнее вычитать

из двузначного числа двузначное число.

Умения: 

научатся

распространять принцип поразрядных

вычислений на действие вычитания;

продолжат обучение

анализу условия

задачи с опорой

на краткую запись .

Регулятивные:

составлять план

и последовательность действий при  изучении новых приёмов вычислений;

адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с  применением материальных объектов), моделировать условие задач; устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Имеют мотивацию к учебной

деятельности;

проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес

к новому учебному материалу

и способам решения новой

задачи.            

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100(табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков).

18.11

43.

Решение задач (изучение нового материала)

Умения:    научатся решать задачи на отношения «столько, сколько...», «больше на...», записывать решения составных задач с помощью выражения.

Навыки:

должны уметь выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий при решении задач) в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

19.11

44.

 Решение задач (изучение нового материала).

Умения:

научатся решать задачи на нахождение целого и части от целого, записывать решение задачи с помощью выражения. Навыки:

должны уметь выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении задач нового вида; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; адекватно понимают причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

20.11

45.

Закрепление. Решение задач

(обобщение и систематизация знаний).

Навыки:

должны уметь решать простые и составные задачи на нахождение суммы, осуществлять самопроверку и самооценку достижений в овладении вычислительными навыками, в умении сравнивать разные способы вычислений. Умения:

научатся выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:       ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

24.11

46.

 Приёмы вычислений для случаев сложения вида

26 + 7

(изучение нового материала).

Умения:

научатся производить сложение двузначного числа соднозначным в случае переполнения разряда, соотносить условие задачи с готовыми выражениями, записывать математические выражения и находить их значения.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам; адекватно понимают причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100(табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков).

25.11

47.

Приёмы вычислений для случаев

вида 35-7

(изучение нового материала)

Знания:

 узнают, как

удобнее вычитать

из двузначного числа однозначное число.

Умения: 

научатся

распространять принцип поразрядных

вычислений на действие вычитания;

продолжат обучение

анализу условия

задачи с опорой

на краткую запись .

Регулятивные:

составлять план

и последовательность действий при  изучении новых приёмов вычислений;

адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с  применением материальных объектов), моделировать условие задач; устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; адекватно понимают причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100(табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков).

26.11

48.

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания

( обобщение и систематизация знаний)

Умения:

научатся выполнять устные вычисления с натуральными числами.

Знания: повторят свойства сложения; узнают, как выполнять вычисления в примерах сложения и вычитания вида 36 + 2, 36 + 20,

38-2,56-20. Навыки:

 должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные:       ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Выполнять задачи творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

27.11

49.

Закрепление (обобщение и систематизация знаний).

Умения:

научатся выполнять устные вычисления с натуральными числами.

Знания:

 повторят свойства сложения; узнают, как выполнять вычисления в примерах сложения и вычитания

вида 36 + 2, 36 + 20,

38-2,56-20. Навыки:

 должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию, выбирая эффективный способ решения или верное решение.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Выполнять задачи творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

01.12

50.

Контрольная работа №3 по теме «Устные вычисления в пределах100». 

Проверим себя и оценим свои достижения (контроль знаний)

Знания, умения, навыки: осуществят самопроверку своих знаний и умений выполнять устные вычисления с натуральными числами; применят изученные приёмы сложения и вычитания, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; в текстовых задачах, вычислении периметра

Многоугольника.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Имеют мотивацию учебной деятельности.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

02.12

51.

Закрепление.

Работа над

ошибками

(обобщение и систематизация знаний).

Умения: 

научатся

анализировать, классифицировать и исправлять ошибки,

проявлять личностную заинтересованность в приобретении

и расширении знаний

и способов действий

Навыки: 

должны

уметь решать текстовые и геометрические

задачи, оценивать

результат освоения

темы.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

ставить вопросы; обращаться за помощью;

формулировать

свои затруднения.

Проявляют

внутреннюю позицию школьника на основе положительного

отношения

к школе.

Выполнять задачи творческого и поискового характера.

03.12

52.

Буквенные

выражения

(изучение нового материала).

Знания: познакомятся с понятием «буквенное выражение»,

его значением;

 латинскими буквами.

Умения: научатся

решать задачи разными способами,

применять знания,

связанные с пространственными

представлениями.

Регулятивные:

удерживать учебную

задачу, применять установленные

правила в планировании способа решения.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования

свойств арифметических действий).

Коммуникативные:

составлять вопросы, используя изученные на урокепонятия; обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения.

Осуществляют

самооценку

на основе

критериев успешности

учебной

деятельности.

 Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.

04.12

53.

Буквенные выражения. Закрепление

(обобщение и систематизация знаний).

Умения:

научатся вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий; свойства сложения; прикидку результата.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий при определении значения буквенного выражения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.

08.12

54.

Закрепление (обобщение и систематизация знаний).

Умения:

научатся находить значение буквенного выражения, составлять и решать задачи по краткой записи.

Навыки: применяют активно и грамотно вычислительные навыки; должны уметь использовать знания в практической деятельности.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить объяснение в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.

09.12

 55.

Уравнение.

(изучение нового материала)

Умения и навыки:

научатся решать

уравнения, подбирая

значение неизвестно-

го, делать проверку,

задавать вопрос

 к задаче, соответствующий условию, логически мыслить.

Регулятивные:

удерживать учебную

задачу; соотносить    способ действия

и его результат с заданным эталоном

с целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона.

Познавательные:

проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный

способ решения или верное решение;

выполнять действия по заданному  алгоритму.

Коммуникативные:

составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения.

Осуществляют

самооценку

на основе критериев успешности

учебной деятельности.

 Решать уравнения вида:

12+х=12, 25-х=20,

Х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

10.12

56.

Закрепление: решение

уравнений,

примеров и задач

 изученных видов (обобщение и систематизация знаний).

Умения и навыки:

научатся читать, записывать и решать

уравнения; разными

способами решать

задачи; сравнивать

длины отрезков и ломаных.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий при

решении уравнений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные:

использовать

общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы.

Приобретают начальные

навыки адаптации

в динамично

изменяющемся

мире.

Решать уравнения вида:

12+х=12, 25-х=20,

Х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

11.12

57.

Закрепление: решение

уравнений и задач

изученных видов

(обобщение и систематизация

знаний).

Умения и навыки:

научатся читать, записывать и решать

уравнения; разными

способами решать

задачи; сравнивать

длины отрезков и ломаных.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий при  решении уравнений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные:

использовать

общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы.

Приобретают начальные

навыки адаптации

в динамично

изменяющемся

мире.

Решать уравнения вида:

12+х=12, 25-х=20,

Х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

15.12

58.

Закрепление решение примеров и задач изученных видов

(обобщение и систематизация знаний).

Умения:

научатся решать уравнения способом подбора.

Знания: познакомятся с новым способом -опорой на взаимосвязь между компонентами.

Навыки:

должны уметь выполнять проверку правильности вычислений.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Решать уравнения вида:

12+х=12, 25-х=20,

Х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

16.12

59.

Проверка сложения

(изучение нового материала).

Знания:

узнают о способах проверки результатов сложения.

Умения и навыки: научатся проверять результаты сложения; использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; сравнивать выражения и их значения.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные  приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

17.12

60.

Проверка

вычитания

(изучение нового материала).

Знания:

узнают

о способах проверки

результатов вычитания; познакомятся

с правилами нахождения уменьшаемого

и вычитаемого.

Умения и навыки:

научатся проверять

результаты вычитания, использовать

различные приёмы

проверки правильности выполненных

вычислений.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания;

адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими

приёмами  решения задач (заданий

с использованием материальных

 объектов; свойств арифметических

действий).

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; строить монологическое высказывание.

Приобретают

начальные навыки адаптации

в динамично изменяющемся  мире.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные  приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

18.12

61.

Закрепление:

решение

уравнений,

примеров

и задач изученных видов (обобщение и систематизация знаний).

Умения и навыки:

научатся решать

уравнения, проверять

примеры на сложение

и вычитание, составлять и решать задачи, обратные заданной,

оценивать результаты

освоения темы.

Регулятивные:

ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться

в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать

модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации

собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять

взаимный контроль.

Проявляют

познавательную

инициативу

в оказании

 помощи соученикам.

 Оценивать результаты освоения темы.

22.12

62.

Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов

(решение частных задач

Умения и навыки:

научатся решать уравнения и буквенные выражения, читать чертёж к задаче, находить периметр многоугольника, решать логические задачи.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Решать уравнения вида:

12+х=12,

25-х=20,

Х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

23.12

63.

Контрольная работа №4 за первое полугодие.  

Проверим себя и оценим

свои достижения.

(контроль)

Умения и навыки:

проверят свои умения

выполнять сложение

и вычитание в изученных случаях,

осуществлять их проверку, решать задачи,

сравнивать выражения, чертить ломаную линию.

Регулятивные: понимать учебную

задачу данного урока и стремиться её

выполнить; оценивать правильность

(неправильность) предложенных

 ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие

приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

24.12

64.

Урок-соревнование

(обобщение и систематизация

знаний)

Умения и навыки:

научатся выстраивать

и обосновывать стратегию успешной

игры, использовать

знания в практической деятельности,

выполнять задания

творческого и поискового характера.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные

правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников

в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); передавать

информацию

(устным, письменным

способами).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроках понятия; обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения; договариваться о распределении функций

и ролей в совместной деятельности.

Имеют мотивацию учебной

деятельности;

осуществляют

самооценку

на основе критериев успешности

учебной деятельности.

  Оценивать результаты освоения темы.

25.12

65.

Письменный приём сложения вида

45 + 23

(изучение нового материала).

Умения: 

научатся письменным приёмам сложения двузначных чисел без перехода через десяток.

Знания: 

повторят представление числа в виде суммы разрядных слагаемых, решение задач по действиям с пояснением.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при знакомстве с правилами письменного сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

29.12

66.

Письменный приём вычитания вида 57-26

(изучение нового материала).  

Умения: 

научатся письменным приёмам вычитания двузначных чисел без перехода через десяток, чертить ломаные линии.

Знания:

повторят представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Навыки: 

должны уметь решать простые и составные задачи.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при знакомстве с правилами письменного сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Проявляют внутреннюю

позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

13.01

67.

Проверка сложения и вычитания

(обобщение и систематизация знаний).

Умения:

научатся представлять двузначные числа

в виде суммы разрядных слагаемых.

Навыки:

усвоят способы проверки сложения и вычитания; отработают умение находить значение буквенного выражения; должны уметь преобразовывать величины, находить периметр многоугольника.

Регулятивные: предвосхищать результат; различать способ и результат действия.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приёмы решения задач; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: составлять и формулировать вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

14.01

68.

Проверка сложения и вычитания

(обобщение и систематизация знаний).

Умения:

научатся представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Навыки:

усвоят способы проверки сложения и вычитания; отработают умение находить значение буквенного выражения; должны уметь преобразовывать величины, находить периметр многоугольника.

Регулятивные: предвосхищать результат; различать способ и результат действия.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приёмы решения задач; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: составлять и формулировать вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

 Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

15.01

69.

Закрепление: решение примеров и задач изученных видов

(обобщение и систематизация знаний).

Умения:

научатся выполнять письменные вычисления с натуральными числами.

Навыки:

должны уметь решать составные задачи и уравнения.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий при определении способа решения текстовой задачи; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные:

владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно); строить объяснения в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

19.01

70.

Угол. Виды углов (прямой,

тупой, острый)

(изучение

нового материала).

Знания: познакомятся с понятиями

 «прямой угол», «тупой

угол», «острый угол».

Умения:

 научатся

отличать прямой уголот острого и тупогопри помощи модели

прямого угла.

Навыки: отработают

умения складывать

и вычитать двузначные числа в столбик

с проверкой, решать задачи.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

ориентироваться

в разнообразии способов решения

задач: определение прямого угла.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации

собственной деятельности и   сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника.

Приобретают

навыки сотрудничества в

разных ситуациях,

умение не создавать конфликтов

и находить

выходы из спорных

ситуаций.

 Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

20.01

71.

Закрепление.

Решение задач

( обобщение и систематизация знаний)

Знания: 

закрепят понятия «прямой угол»,

«тупой угол», «острый угол».

Умения: 

научатся

чертить углы разных

видов на клетчатой

бумаге, выполнять

задания на смекалку.

Навыки: 

должны

уметь применять

в практической деятельности способ вычислений в столбик,

решать текстовые

задачи арифметическим способом.

Регулятивные:

удерживать учебную задачу; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться

в разнообразии способов решения задач; строить рассуждения в логической цепочке.

Коммуникативные:

составлять вопросы, используя изученные на урокепонятия; осуществлять взаимный контроль; задавать вопросы, необходимые для организации собственной

деятельности и сотрудничества

с партнёром.

Проявляют навыки сотрудничества в разных

ситуациях, умение не создавать

конфликтов

и находить выходы из спорных

ситуаций.

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.

21.01

72.

Письменный приём сложения вида

37 + 48

(изучение нового материала).

Знания: познакомятся с письменным приёмом сложения двузначных чисел с переходом через десяток.

Умения:

отработают умения решать задачи по действиям с пояснением; научатся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные:

владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

22.01

73.

Письменный приём сложения вида

37 + 53

(изучение нового материала).

Знания: познакомятся с письменным приёмом сложения двузначных чисел вида    37 + 53.

Умения: научатся правильно выбирать действия для решения задачи. Навыки: отработают навык решения уравнений.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные:

владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Применять приёмы сложения  двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

26.01

74.

Прямоугольник

(изучение нового материала).

Знания: познакомятся с понятием «прямоугольник» и егоособенностями.

Умения: научатся

находить периметр

прямоугольника, отличать его от других

геометрических фигур.

Навыки: отработают

умения решать

составные задачи с использованием чертежа, сравнивать выражения.

Регулятивные:

преобразовывать

практическую задачу впознавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить логическую цепь рассуждений; создавать

и преобразовывать модели и схемы

для решения задач.

Коммуникативные:

составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за

помощью; формулировать свои затруднения.

Имеют мотивацию учебной

деятельности;

проявляют

учебно-познавательный интерес

к новому учебному материалу

и способам

 решения новой

задачи.

Выделять прямоугольник из множества четырёхуголь-ников.

27.01

75.

Прямоугольник.

Закрепление.

(обобщениеи систематизация

знаний).

Знания, умения, навыки:

 закрепят понятие прямоугольник»

и его особенности,

научится находить

периметр прямоугольника, отличать его от других геометрических фигур, строить фигуры с прямы-

ми углами; отработают умения сравнивать и делать выводы.

Регулятивные:

контролировать свою

деятельность по ходу и результатам

выполнения задания, предвосхищать

результат.

Познавательные:

владеть общими

приёмами

решения задач (заданий

на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить монологическое высказывание.

Приобретают

начальные навыки адаптации

в динамично изменяющемся

мире.

Выделять прямоугольник из множества четырёхуголь-ников.

28.01

76.

Письменный приём сложения вида 87 + 13

(изучение нового материала).

Знания, умения, навыки: познакомятся с письменным приемом сложения вида

 87 + 13, отработают вычислительные навыки, навыки решения задач, умение логически мыслить.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком, адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Применять приёмы сложения  двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

29.01

77.

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания

(обобщение и систематизация знаний).

Умения:

научатся пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Навыки: отработают вычислительные навыки и умение находить периметр.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона,  реального действия и его результата.

Познавательные: сравнивать и устанавливать аналогии; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Применять приёмы сложения  и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

02.02

78.

Письменный приём

вычитания

вида 40-8

(изучение нового материала).

Знания: рассмотрят

приём вычитания

вида 40 - 8.

Навыки: отработают

умения выделять

в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись

и самостоятельно

решать задачи.

Регулятивные:

составлять план

и последовательность действий при

составлении алгоритма письменных

вычислений; адекватно использовать

речь для регуляции своих действий.

Познавательные:

владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания на основе использования

свойств арифметических действий).

Коммуникативные:

ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль.

Осуществляют

самооценку

на основе критериев успешности

учебной деятельности.

Применять приёмы  вычитания однозначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

03.02

79.

Приём письменного вычитания вида

50-24.

(изучение нового материала).

Умения: 

научатся

письменным приёмам

вычитания вида

50-24.

Навыки: отработают

навыки устного счётаи решения текстовыхзадач, задач на смекалку.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвидеть возможности получения конкретного результата прирешении задачи.

Познавательные:

формулировать

правило на основе выделения существенных признаков; устанавливать

аналогии.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения.

Сохраняют

внутреннюю позицию школьника на основе положительного

отношения

к школе.

Применять приёмы  вычитания однозначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

04.02

80.

Приём письменного вычитания вида

52-24

(изучение нового материала).

Умения: 

научатся

вычитать двузначное

число из двузначного

с разбиением разряда

десятков.

Навыки: отработают

навык устного счёта,

умение решать

составные задачи, выполнять задания

творческого характера.

Регулятивные:

составлять план

и последовательность действий при

составлении алгоритма письменных

вычислений; адекватно использовать

речь для регуляции своих действий.

Познавательные:

владеть общими

приёмами решения  задач (выполнятьзадания на основе использования

свойств арифметических действий);

проводить сравнение, сериацию, выбирая наиболее эффективный способрешения.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль.

Имеют мотивацию учебной

деятельности;

проявляют

учебно-познавательный интерес

к новому учебному материалу

и способам решения новой

задачи.

Применять приёмы  вычитания однозначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

05.02

81.

Закрепление приёмов вычитания и сложения.

Решение задач

(обобщение и систематизация знаний).

Навыки: отработают

навык вычитания

двузначного числа

из двузначного с разбиением разряда

десятков, навык устного счёта, умения

решать составные

задачи, находить значение буквенных выражений.

Регулятивные:

контролировать свою

деятельность по ходу и результатам

выполнения заданий.

Познавательные:

владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания с использованием материальных объектов); строить объяснение

в устной форме по предложенному

плану.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации

собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Приобретают

начальные навыки адаптации

в динамично изменяющемся

мире; проявляют

готовность

и способность

к саморазвитию.

Отрабатывать

навык вычитания двузначного числа из двузначного с разбиением

разряда десятков; развивать навык устного счёта,

умения решать составные задачи, находить

значение буквенных выражений.

09.02

82.

Контрольная работа№5 по теме    « Письменные приёмы сложения и вычитания». (контроль)

Умения и навыки:

проверят свои умения

выполнять сложение

и вычитание в изученных случаях,

осуществлять их проверку, решать задачи,

сравнивать выражения, чертить ломаную линию.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); моделировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

сотрудничать с соседом по парте.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

 Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

10.02

83.

Свойство противоположных сторон прямоугольника

(изучение нового материала).

Знания: 

повторят понятие прямоугольника и познакомятся со свойствами противоположных сторон прямоугольника. Навыки: отработают умения распознавать углы, находить периметр, ставить вопрос к задаче и решать её; должны уметь применять приёмы вычисления в столбик.

Регулятивные:

соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и

отличий от эталона; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные:

составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Выделять прямоугольник

(квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

11.02

84.

Закрепление.

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

(изучение нового материала).

Знания:

повторят понятие прямоугольника и познакомятся со свойствами противоположных сторон прямоугольника. Навыки: отработают умения распознавать углы, находить периметр, ставить вопрос к задаче и решать её; должны уметь применять приёмы вычисления в столбик.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов), выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль;  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию.

Выделять прямоугольник

(квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

12.02

85.

Квадрат.

Закрепление

(изучение нового материала).

Знания:

уточнят понятие «квадрат» и ознакомятся с его свойствами. Умения:

научатся чертить квадрат и находить (вычислять) его периметр.

Навыки:

должны уметь применять в практической деятельности письменные приёмы вычислений, умения составлять и решать задачи по выражениям, решать уравнения.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме по предложенному плану, монологическое высказывание, рассуждение в логической последовательности. Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; строить монологическое высказывание; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; проявляют готовность и способность к саморазвитию.

Выделять квадрат из множества четырёхуголь-ников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

16.02

86.

Закрепление. Квадрат.

(обобщение и систематизация знаний).

Знания:

закрепят понятие «квадрат»; повторят порядок действий в выражениях со скобками.

Умения:

научатся находить (вычислять) периметр квадрата. Навыки:

должны уметь решать самостоятельно простые и составные задачи.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: моделировать, узнавать, называть и определять квадраты и прямоугольники, анализировать полученную информацию. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Выделять квадрат из множества четырёхуголь-ников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

17.02

87.

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток .

Тест.

(обобщение и систематизациязнаний).

Навыки: отработают и проверят умения складывать и вычитать в столбик, подбирать выражение к условию задачи на отношение «больше (меньше) на...». Умения:

научатся выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников и чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные:

владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

18.02

88.

Контрольная работа №6 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100»

(контроль)

Умения и навыки:

проверят свои умения

выполнять сложение

и вычитание в изученных случаях,

осуществлять их проверку, решать задачи,

сравнивать выражения, чертить ломаную линию.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков, владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формулировать собственное мнение и позицию.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

19.02

89.

Конкретный смысл действия умножения.

(изучение нового материала)

Навыки: отработают умения переходить от суммы одинаковых слагаемых к умножению, решать задачи, примеры и уравнения.

Знания:

рассмотрят задачи на основной смысл действия умножения.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

24.02

90.

Приём умножения

с помощью

сложения

(изучение нового материала).

Умения: 

научатся

заменять произведение суммой одинаковых слагаемых и сумму одинаковых слагаемых произведением (если возможно).

Навыки: отработают

навык  письменного

и устного сложения

и вычитания; должны

уметь решать задачи

с величинами.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий при замене умножения сложением и наоборот;

адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе рисунков

и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение и позицию; проявлять активность во взаимодействии

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Приобретают

начальные навыки адаптации

в динамично изменяющемся

мире.

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

25.02

91.

Задачи

на нахождение произведения

(изучение нового материала).

Умения: 

научатся

решать задачи на нахождение произведения, моделировать

схемы и рисунки

к задачам на умножение.

Навыки: 

должны

уметь решать задачи

разными способами,

записывать и находить значение числовых выражений.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; преобразовывать практическую

задачу в познавательную.

Познавательные:

моделировать, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; обрабатывать информацию; оценивать информацию.

Коммуникативные:

ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Сохраняют

внутреннюю позицию школьника на основе положительного

отношения

к школе.

Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересован-ность.

26.02

92.

Периметр прямоугольника

(изучение нового материала ).

Знания: познакомятся с приёмом нахождения периметра прямоугольника. Умения:

научатся находить значение буквенных выражений, решать примеры с переходом через десяток в столбик, составлять задачи по краткой записи и решать их, моделировать геометрические фигуры.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правила на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил.

02.03

93.

Приём умножения единицы и нуля

(изучение нового материала).

Умения:

научатся умножать единицу и ноль на число, делать выводы и формулировать правила на данную тему.

Навыки:

должны уметь составлять задачи и выражения на изученные правила, моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение, моделировать геометрические фигуры.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий); строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника и понимать его.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Умножать 1 и 0 на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот.

03.03

94.

Названия компонентов и результата умножения

(изучение  нового   материала).

Знания: познакомятся с названиями компонентов и результатов действия умножения.

Умения:

научатся читать примеры с использованием новых терминов, использовать связь между компонентами и результатом умножения.

Навыки:

должны уметь решать задачи разными способами.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметичес-кого действия умножения.

04.03

95.

Закрепление. Решение задач (обобщение и систематизация знаний).

Знания:

усвоят понятия при действии умножения: «множитель», «произведение».

Умения:

научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения, находить периметр разными способами.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать (строить) таблицы и проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на предыдущем уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

05.03

96.

Переместительное свойство умножения

(изучение нового материала).  

Умения:

научатся использовать переместительное свойство умножения, сравнивать произведения, находить значение буквенных выражений.

Навыки: отработают умение решать задачи на основной смысл действия умножения, находить (вычислять) периметр квадрата.

Регулятивные:  составлять план и последовательность действий при выводе правила; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; строить монологическое высказывание; вести устный диалог.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Применять переместитель-ное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

10.03

97.

Закрепление изученного материала.

(обобщение и систематизация знаний).

Знания:

усвоят переместительное свойство умножения. Умения:

научатся решать задачи на основной смысл действия умножения, примеры в столбик с переходом через десяток, выполнять задания творческого характера .      

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат. Познавательные: устанавливать аналогии; строить цепь логических рассуждений; устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Применять переместитель-ное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

11.03

98.

Конкретный смысл действия деления

(с помощью решения задач на деление по содержанию)  (изучение нового материала)

Знания: познакомятся с новым арифметическим действием «деление».  Умения:     научатся решать задачи на деление по содержанию.

Навыки: отработают умения составлять верные равенства и неравенства, решать задачи и примеры изученных видов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

12.03

99.

Закрепление. Решение задач и примеров  на деление

( изучение нового материала).

Умения:

научатся решать задачи на деление по содержанию.

Навыки: отработают умения решать задачи и примеры на умножение; должны уметь применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:

владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Решать текстовые задачи на деление.

16.03

100

Решение задач на деление на равные части.

 ( изучение нового материала)

Знания:  рассмотрят второй вид деления -деление на равные части.

Навыки:

должны уметь решать задачи, примеры и уравнения изученных видов.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:   владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Решать текстовые задачи на деление.

17.03

101.

Закрепление: решение задач на деление и умножение изученных видов .

( обобщение и систематизация знаний)

Умения:

научатся решать задачи на деление по содержанию.

Навыки: отработают умения решать задачи и примеры на умножение; должны уметь применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные:

владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно); использовать таблицы; проверять по таблице. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Решать текстовые задачи на деление.

18.03

102.

Название 

компонентов 

и результата 

деления

(изучение  нового 

материала). 

Знания: познакомятся с названиями компонентов и результатов действия деления. 

Умения: 

научатся 

использовать связь 

между компонентами 

и результатом деления. 

Навыки: 

должны 

уметь решать и сравнивать задачи; отработают навыки устного и письменного 

счёта .

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно использовать речь для 

планирования и регуляции своей деятельности. 

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять действия 

по заданному алгоритму, моделировать. 

Коммуникативные: прогнозировать 

возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; проявлять 

активность во взаимодействии для 

решения коммуникативных и познавательных задач.

Имеют мотивацию учебной 

деятельности, 

установку 

на здоровый образ жизни;

принимают образ 

«хорошего ученика»; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои  поступки. 

Использовать названия компонентов при решении примеров.

19.03

103.

Закрепление. 

Решение 

простых задач на деление и умножение. Взаимная проверка знаний: 

«Помогаем 

друг другу 

сделать шаг 

к успеху» 

( закрепление)

Умения: 

научатся 

решать простые задачи на умножение 

и деление на  равные 

части и по содержанию, правильно определять нужное действие в задаче и доказывать своё решение, 

выполнять задания 

творческого и поискового характера. 

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; 

соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью 

обнаружения отклонений и отличий 

от эталона; активизировать свои силы 

и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта. 

Познавательные: владеть общими 

приёмами  решения задач (выполнять 

задания с использованием материальных объектов, на основе рисунков 

и схем); строить логическую цепь 

рассуждений. Коммуникативные: проявлять активность  во взаимодействии для решения 

коммуникативных и познавательных 

задач; задавать вопросы, необходимые 

для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; 

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Сохраняют 

внутреннюю позицию школьника на основе положительного 

отношения 

к школе. 

Решать текстовые задачи на деление и умножение.

30.03

104.

Контрольная 

работа №7

(контроль знаний) 

Навыки: 

проверят 

умения выполнять 

умножение и деление 

в изученных случаях, 

решать задачи на умножение, сравнивать 

выражения, именованные числа, вычислять периметр прямоугольника. 

Регулятивные: 

понимать учебную 

задачу данного урока и стремиться её 

выполнить; оценивать правильность 

(неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий. 

Познавательные: выполнять задания 

учебника; использовать общие приёмы решения задач. 

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Сохраняют внутреннюю позицию 

школьника 

на основе положительного отношения к школе; принимают 

образ «хорошего 

ученика»; проявляют этические 

чувства, прежде 

всего доброжелатель-ность и эмоционально-нравственную отзывчивость. 

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

31.03

105.

Урок-соревнование 

(обобщение и систематизация знаний)

Умения: 

научатся 

выстраивать и обосновывать стратегию 

успешной игры, использовать знания 

в практической деятельности, выполнять 

задания творческого 

и поискового характера. 

Регулятивные: удерживать учебную 

задачу; применять установленные 

правила в планировании способа решения. 

Познавательные: осуществлять поиск 

и выделение необходимой информации 

из различных источников в разных 

формах  (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); передавать информацию (устным, письменным способами). 

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроках понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; договариваться о распределении функций  и ролей в совместной деятельности.

Имеют мотивацию к учебной 

деятельности; 

осуществляют 

самооценку 

на основе критериев успешности 

учебной деятельности. 

Проверить в игровой форме уровень усвоения устных и письменных вычислений 

с натуральными числами; наличие умений решать задачи изученных 

видов и уравнения; работать с геометрическим материалом.

01.04

106.

Связь между 

компонентами и результатом умножения

( изучение нового материала)

Умения:

 научатся 

использовать связь 

между компонентами 

и результатом умножения, решать примеры и задачи на основе этой связи, выполнять задания 

на развитие творческого мышления. 

Навыки: отработают 

вычислительные навыки. 

Регулятивные: 

выбирать действия 

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; различать способ и результат действия. 

Познавательные: формулировать 

правило на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме по предложенному плану. 

Коммуникативные: сотрудничать 

с соседом по парте; координировать 

и принимать различные позиции 

во взаимодействии.

Сохраняют 

внутреннюю позицию школьника на основе положительного 

отношения 

к школе. 

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

02.04

107.

Взаимосвязь между

компонентами и результатом умножения

( изучение нового материала)

Умения: научатся находить частное по произведению,

составлять и решать

задачи, обратные заданной, сравнивать

выражения, выполнять задания поискового характера.

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: устанавливать

причинно-следственные связи; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических

действий).

Коммуникативные: обращаться

за помощью; формулировать свои

затруднения.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности

учебной деятельности.

Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

06.04

108.

Приёмы умножения

и деления на 10 (изучение нового

материала).

Умения:

научатся

применять приёмы

умножения и деления

на число 10.

Навыки: отработают

способы вычисления

периметра и квадрата; умения решать

задачи на умножение

и деление;

навыки:

устного счёта; выполнят задания творческого и поискового

характера.

Регулятивные: преобразовывать

практическую задачу в познавательную;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

 владеть общими

приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания;

формулировать собственное мнение

и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

с партнёром.

Приобретают

начальные навыки адаптации

в динамично изменяющемся

мире.

Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

07.04

109.

Задачи с величинами:

цена, количество, стоимость

 (изучение нового

материала).

Знания: познакомятся с величинами

«цена», «количество»,

«стоимость».

Умения:

 научатся

решать задачи нового

вида.

Навыки: отработают

вычислительные навыки, умения умножать и делить на 10,

находить значения

буквенных выражений.

Регулятивные: 

составлять план и последовательность действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими  приёмами решения задач (заданий

на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно, заданий

с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: координировать

и принимать различные позиции

во взаимодействии; формулировать собственное мнение и позицию.

Сохраняют

внутреннюю позицию школьника на основе положительного

отношения

к школе.

Решать задачи с величинами:

цена, количество, стоимость.

08.04

110.

Задачи

на нахождение неизвестного

третьего слагаемого

( изучение нового материала)

Умения: 

научатся

решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Навыки: 

отработают

умения решать задачи с величинами «цена», «количество»,

«стоимость», умения

умножать и делить

на 10.

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу

в познавательную; выбирать действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания с использованием материальных объектов); проводить сравнение,

выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Проявляют самостоятель-ность

и личную ответственность

за свои поступки.

Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

09.04

111.

Закрепление.

Решение задач и примеров изученных видов

( обобщение и систематизация знаний)

Умения: 

научатся

умножать и делить

на 10, решать задачи

изученных видов.

Навыки: 

отработают

вычислительные навыки и умения решать уравнения; выполнят задания творческого и поискового

характера.

Регулятивные:

 применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий; различать

способ и результат действия.

Познавательные: 

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; передавать информацию; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: аргументировать

свою позицию и координировать её

с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения

в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Проявляют познавательную

инициативу

в оказании помощи соученикам.

Отрабатывать вычислительные навыки и умения решать уравнения;

выполнять задания

творческого и поискового характера.

13.04

112.

Контрольная

работа №8 по теме « Умножение и деление»

(контроль знаний)

Навыки: 

проверят

свои умения выполнять умножение

и деление в изученных случаях, решать

задачи на умножение,

сравнивать выражения, уравнения, вычислять периметр.

Регулятивные: 

понимать учебную

задачу данного урока и стремиться её

выполнить; оценивать правильность

(неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания

учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: 

ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Сохраняют

внутреннюю позицию школьника на основе положительного

отношения

к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют

этические чувства, прежде всего доброжелатель-

ность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

14.04

113.

Табличное

умножение

и деление.

Умножение

числа 2

и на 2

(изучение нового

материала).

Знания: рассмотрят

табличные случаи

умножения числа

2 и на 2.

Умения: научатся

составлять таблицу

умножения на 2.

Навыки: должны

уметь решать задачи,

применять в практической деятельности

приобретенные вычислительные навыки.

Регулятивные: использовать речь для

регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: формулировать

правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими

приёмами решения задач (выполнять задания, применяя свойства арифметических действий); использовать

(строить) таблицы и проверять

по таблице.

Коммуникативные: ставить вопросы; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль.

Приобретают

начальные навыки адаптации

в динамично изменяющемся

мире.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

15.04

114.

Умножение

числа 2 и на 2

 ( изучение нового материала)

Умения: продолжат

учиться составлению

и заучиванию таблицы умножения на 2;

научатся составлять

прямые и обратные

задачи по краткой

записи и решать их.

Навыки: отработают

вычислительные навыки.

Регулятивные: преобразовывать

практическую задачу в познавательную; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона,

реального действия и его результата.

Познавательные:

владеть общими

приёмами решения задач (выполнять задания, применяя свойства арифметических действий); использовать

(строить) таблицы и применять их

для проверки.

Коммуникативные: договариваться

о распределении функций и ролей

в совместной деятельности; взаимодействовать (сотрудничать) с соседом

по парте, в группе.

Осуществляют

взаимный контроль; оказывают в сотрудничестве взаимопомощь.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

16.04

115.

Приёмы умножения

числа 2

 ( изучение нового материала)

Знания: рассмотрят

способы нахождения

табличного произведения с помощью

предыдущего и последующего результатов, переместительного свойства умножения и замены умножения сложением.

Навыки: отработают

умение решать задачи на умножение

и деление, используя

схематический рисунок или чертёж.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: владеть общими

приёмами решения задач (заданий

на основе использования свойств

арифметических действий; рисунков

и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Проявляют уважительное отношение к иному

мнению; адекватно понимают

причины успешности / неуспешности учебной

деятельности.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

20.04

116.

Деление на 2

( изучение нового материала)

Умения: составят

таблицу деления на 2 на основе связи между компонентами

действия умножения;

научатся решать задачи на деление.

Навыки: отработают

вычислительные навыки, выполнят задания на развитие математической смекалки.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще

нужно усвоить; определять качество

и уровень усвоения.

Познавательные:

 владеть общими

приёмами решения задач (выполнять

задания с использованием материальных объектов); формулировать правило на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; предлагать помощь

и сотрудничество.

Осуществляют

самооценку

на основе критериев успешности

учебной деятельности; адекватно понимают

причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

21.04

117.

Закрепление.

Деление на 2

( обобщение и систематизация знаний)

Навыки:

отработают

табличные случаи

умножения и деления

с числом 2, умения

решать задачи на основной смысл умножения и деления;

должны уметь решать

задачи на сложение

и вычитание известными способами.

Регулятивные: контролировать свою

деятельность по ходу или результатам

выполнения задания.

Познавательные: самостоятельно

выделять и формулировать познавательную цель; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения

текстовых задач.

Коммуникативные: