Конспект урока для 2 класса. Школа " 2100". Тема : порядок действий в выражении.
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

1.Орг. момент

Словесный м.

1 мин

Проверьте свое рабочее место, у всех на партах должны быть учебник математики, рабочая тетрадь, печатная тетрадь  и пенал. Можете садиться.

Настраиваются на работу, проверяют рабочее место

Л: формирование желания выполнять учебные действия.

2. Актуализация знаний

Фронтальная работа.

2 мин

3 мин

Найдите лишнее число.

                              3    8    4    6    9    12

(Лишнее либо двузначное, либо нечётное число.)

Найдите сумму чисел.

                                3 и 9

                                7 и 5

                                11 и 4

– Какие числа у вас получились: чётные или нечётные? Найдите ответ

с помощью рисунка. Какими были слагаемые: чётными или нечётными?

Решите устно и ответьте.

• Ире 12 лет, она младше брата на 8 лет. Сколько лет брату?

• Мама испекла 16 пирожков. За ужином съели 9 пирожков. Сколько

пирожков осталось?

• У Серёжи жили 11 белых и 7 серых голубей. На сколько у мальчика было больше белых голубей, чем серых?

• Люба засушила несколько опавших кленовых листьев. 5 листьев

она подарила подруге. После этого у неё осталось ещё 7 листьев.

Сколько листьев засушила Люба?

• Катя и Вова выполняли домашнее задание.

Катя выполнила так:                    Вова выполнил так:

            4 • 2 + 2 • 2 =12                 4 • 2 + 2 • 2 = 20

            1) 4 • 2 = 8                          1) 4 • 2 = 8

            2) 2 • 2 = 4                          2) 8 + 2 = 10

            3) 8 + 4 = 12                       3) 10 • 2 = 20

– Почему у ребят получились разные решения?

 (Они в одном и том же выражении выполняли действия в разном порядке.)

- Чего не знает один из ребят?

Работают устно с учителем

Самостоятельно отвечают на вопросы

Устно решают задачу, способом подбора

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Анализируют свою деятельность

3. Постановка цели и задач урока

Словесный м.

Фронтальная работа

Практический

2 мин

6 мин

10 мин

- Работа с текстом учебника в оранжевой рамке.

- Чему мы сегодня будем учиться?

- А это важно знать?

Откройте свои тетрадочки, запишите сегодняшнее число, классная работа.

Классная работа

-  Пользуясь новым правилам, давайте попробуем найти значения выражений.

- Объясните, почему порядок действий именно такой?

-Задание № 1, с. 72 (1-й столбик).

- Самостоятельно выполняем Задание № 1, с. 72 (2-й и 3-й столбики), карандашом в учебнике

– Что вам нужно было сделать?

– Удалось ли правильно решить задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Записывают число, классная работа

Работают с учителем

Отвечают на вопросы учителя.

Решают самостоятельно

Записывают на доске,  вспоминают решение уравнений

Решают задачи в тетради, проговаривая действия

Р: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

формулировании алгоритма выполнения конкретного задания

5.Первичное

Закрепление пройденногоПрактический м.

10 мин

Задание № 2, с. 72.

- Какие значения а известны?

- Что нужно найти?  Как?

  Задания с зелёной точкой.

Задание № 3, с. 72.

- При объяснении выбора знака мы можем использовать приём замены умножения сложением.

Задание № 5а, с. 72.

- Прочитайте задачу, выделите числовые данные.

- Выделите слова для объяснения этих данных.

- Объясните выражения в схеме учебника.

- Составьте план решения.

- Решите задачу.

Решают примеры самотоятельно

Решают задачу

Высказывают свои методы решения

П:

осознанное и произвольное  решение

Домашнее задание

2 мин

Откройте дневники, запишите домашнее задание. Стр. 73№ 5 б

Записывают домашнее задание

Рефлексия

3 мин

Оцените свою работу на уроке! Выберите соответствующую фигуру и нарисуйте её у себя на полях.( Жёлтый пятиугольник, зелёный квадрат или красный треугольник)

Спасибо за урок! Можете идти на перемену.

Отвечают на вопросы учителя

Уметь анализировать свою деятельность на уроке.