Конспект урока по математике на тему: «Литр» 1 класс Школа России
план-конспект занятия по математике (1 класс) на тему

№

Этапы урока, методы и приёмы

Время

 Содержание. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

2.

3.

4.

5

 Орг.  Момент

Мотивационный момент

Словес.: беседа

Актуализация знаний

Словес.: слово учителя; ответы на вопросы.

Практич.: устный счет

Постановка частных задач:

Словес.:беседа

Решение частных задач.

Словес.: слово учителя; ответы на вопросы.

Практич.: эксперимент

Рефлексия

Словес.: беседа

=1

=7

=5

 - Ребята, начинаем наш урок. Будем решать, отгадывать,  думать и смекать.

-  Ребята,  сегодня мы с вами вновь будем исследователями.

Устный счёт:

1)Найдите разность 10 и 3

2)Найдите сумму 6 и 2

3)1 слагаемое- 5, второе -4, найдите сумму

4)Уменьшаемое-9, вычитаемое-2, найдите разность.

5) Три зайчонка, пять ежат

    Ходят вместе в детский сад.

    Посчитать мы вас попросим,

   Сколько малышей в саду?

6)зарисуйте все геометрические фигуры.

-Поменяйтесь тетрадями с соседом  и сверьте с эталоном.

-Что такое величина?(с помощью учителя)  Величина – это такое свойство (признак ) предметов, которое можно измерить и результат записать с помощью числа.

-С какой единицей измерения мы с вами познакомились на прошлом уроке?(киллограмм) Скажите , а только в кг мы можем измерять массу? (нет- тонны,граммы).

-Сегодня мы познакомимся ещё с одной единицей измерения – литром.

– Как вы думаете, можно ли в литрах измерить массу предмета, например, стола?

– Можно ли в литрах измерить длину предмета, например, доски?

– Что же измеряют в литрах? Когда люди пользуются такой единицей измерения, как литр?

Работа по рисункам учебника.

– Рассмотрите рисунки (с. 38 учебника). Что хотите сказать?

– Сколько литров сока в пачке? (1 л.) Сколько литров молока в банке? (1 л.)

– Что можно сказать о вместимости пачки и банки? (Она одинакова.)

– Сколько литров воды в стакане? (Вместимость стакана меньше литра.)

– Какова вместимость кастрюли? (Вместимость кастрюли может быть и больше литра, и меньше литра, и равна литру.

– Сколько стаканов воды входит в литровую банку.(Измеряют по вместимости, используя стакан.)

Работа по учебнику (задание 2, с. 38 учебника).

10-6=4(л)

10-9=1(л)

10-7=3(л)

Работа над задачей (задание 3,с. 38 учебника, задание 1).

1)3=4=7(л)

2)3+7=10(л)

Ответ: 7литров, 10 литров.

-С какой единицей измерения вы сегодня познакомились?(литр)

-О чём узнали сегодня на уроке? Какие открытия сделали? Какое задание было для вас самым интересным?

-Сегодня на уроке вы работали как настоящие ученые, ставили опыты. Всем спасибо за работу.

Приветствуют учителя.

Принимать участие в устном счете

Отвечать на вопросы

Определять цель урока

Предполагать

Работа с учебником

Решать задачу

Осуществлять самооценку.

Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

Л.:смыслообразование

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Р.: целеполагание ;

К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Р.: выполнение пробного учебного

действия;

П.: осознанное построение речевого высказывания;

П.: построение логической цепи рассуждений, доказательств.

Л: самооценка;

Л: адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности