Рабочая программа по математике 1 класс "Начальная школа 21 века"
рабочая программа по математике (1 класс) на тему

№

п\п

Наименование раздела и тем

Кол-во

 часов

Характеристика основной деятельности обучающегося

Плановые сроки прохождения

Примечание

По плану

По факту

1

1 четверть

Сравнение предметов по их свойствам.

1

Сравнивать: предметы  с  целью  выделения  в  них  сходства  и  различия;

предметы  по  форме,  по  размерам  (больше,  меньше). Выявлять сходство и различия в предметах. Классифицировать элементы множества

http://viki.rdf.ru/item/1056/

2

Сравнение предметов по их свойствам

1

Сравнивать: предметы  с  целью  выделения  в  них  сходства  и  различия;

предметы  по  форме,  по  размерам  (больше,  меньше) . Выявлять сходство и различия в предметах . Классифицировать элементы множества . Выявление сходства и различия в предметах . Сравнивать предметы по длине, высоте, толщине.  Обозначать фишкой каждого элемента

множества (моделирование)

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_

3

Направления движения: слева направо, справа налево.

1

Называть: предмет,  расположенный  левее, правее,  выше  (ниже)  данного  предмета,  над (под,  за)  данным  предметом,  между  двумя  предметами; ориентироваться  в  окружающем  пространстве; Различать понятия: слева направо, справа налево

http://www.openclass.ru/node/179358

4

Знакомимся с таблицей.

1

Различать понятия: строка, столбец, слева,вверху, справа внизу. Обозначать фишкой каждого элемента

множества (моделирование)

5

Расположение на плоскости групп предметов

1

Выделять  из  множества  один  или  несколько  предметов; сравнивать  множества  предметов;  Различать понятия: внутри, вне. Расположение

предметов внутри и вне «кольца» Обозначать фишкой каждого элемента множества  (моделирование) Устанавливать соответствие: множество предметов (фишек) – число; число – множество предметов (фишек)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/af176a58-85b2-41c0-afe0

6

Числа и цифры

1

Называть: числа  от  1  до 10  в  прямом  и обратном порядке;

  Различать: число  и  цифру,  пересчитывать  предметы  и  выражать  результат  числом. Устанавливать соответствие: множество предметов

– число

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_

id,38115/Itemid,118/

7

Числа и цифры.

1

Называть:числа  от  1  до 20  в  прямом  и обратном порядке;

  Различать:число  и  цифру,  пересчитывать  предметы  и  выражать  результат  числом;

Устанавливать соответствия: множество предметов– число

http://www.openclass.ru/node/179358

8

Конструирование плоских фигур из частей.

1

Развитие геометрической наблюдательности:

Различать: числа и цифры от 1 до 9

9

Учимся  выполнять сложение

1

  Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Расположение чисел на шкале линейки. Называние чисел в заданном порядке. Различать: число  и  цифру,  Называть числа в заданном порядке

10

Находим фигуры

1

Сравнивать целое (четырёхугольника) и его частей (треугольников). Поиск треугольников в фигурах сложной конфигурации Моделировать (с помощью фишек) ситуации сформулированной устно; устанавливать соответствия между рисунком и моделью.

строить модели (рисование фишек)

11

«Шагаем» по линейке. Вправо. Влево

1

Называть: предмет,  расположенный  левее, правее,  выше  (ниже)  данного  предмета,  над (под,  за)  данным  предметом,  между  двумя  предметами; Составлять предложений по заданным образцам с использованием слов

«вправо», «влево» Моделировать (с помощью фишек) состава  числа. Строить  модели (рисование фишек) и заполнение  числами схемы:  и  это 6 Описывать расположения предметов в конструкции

(с использованием слов выше/ниже по заданному  плану). Рассмотривать возможные варианты построения «башен» из трёх кубиков по заданному условию. Перебор всех возможных вариантов построения «башен» из трёх кубиков

разного цвета

12

Учимся  выполнять вычитание

1

Выделять из множества его подмножеств.

Удаление части множества. Составлять (устно) записей, соответствующих схеме:

 Устанавливать соответствия между рисунком и записью: 6 без 2 это

13

Сравнение двух множеств предметов по их частям.

1

Сравнивать способом составления пар из элементов двух множеств. Ориентировка в понятия х: «больше», «меньше», «поровну» Выбирать и составлять модели (с помощью фишек) к данной сюжетной ситуации. Сравнивать моделей.

Расположение геометрических фигур в таблице по заданному плану. Изменять формы фигуры при сохранении размера и цвета Выбирать элемент множества, удовлетворяющего заданному условию

http://beginschool.ru/view_cat1.php?cat

14

Сравниваем. На сколько больше или меньше?

1

Сравнивать способы составления пар   из элементов двух множеств и формулировка вывода «… на  больше, чем …», «…на  меньше, чем …» Составлять вопросы со словами «на  сколько» Строить модели (рисование фишек) к ситуации увеличения (уменьшения) числа элементов множества. Сравнивать множества. Дополнять записи результатов сравнения. Моделировать (с помощью фишек) состава числа 7

15

Готовимся решать арифметические задачи

1

Моделировать сюжетные ситуации.

Устанавливать соответствия между: рисунком и моделью; рисунком и схемой. Использовать фишки при ответе на вопрос Конструировать домики по правилу

16

Готовимся решать арифметические задачи

1

Моделировать ситуации сформулированной

устно. Устанавливать соответствия между текстом и моделью. Выбирать способы дополнения модели

(раскрашивание, зачёркивание и др.) Моделировать (с помощью фишек) состав числа 8. Заполнять числами схемы: 8 это  и  Сравнивать два множества и формулировать выводы

«… на  больше (меньше), чем …»

http://festival.1september.ru:8081/articles/579139/

17

Сложение чисел

1

Составлять и дополнять записей в соответствии с рисунком и вопросом. Устанавливать закономерности в записи цифр и продолжение работы в соответствии с выявленной

закономерностью

18

Вычитание чисел

1

Составлять и дополнять записи в

соответствии с рисунком и вопросом. Устанавливать соответствия между рисунком и схемой  -  =

Составлять вопросы со словами «На сколько…?» к предметной ситуации.

19

Число и цифра

1

. Различать числа и цифры. Различать соответствия: рисунок – схема; рисунок – модель. Обосновывать выбор арифметического действия и схемы:  –  =   или  +  =  Анализировать образцы и расположение геометрических фигур в прямоугольной таблице

20

Число и цифра 0.

1

Сравнивать способы составления пар из элементов двух множеств и формулировать вывода «… на  больше, чем …», «…на  меньше, чем …» Устанавливать закономерности в записи и написание цифр в соответствии с установленной закономерностью

21

Измерение  длины в сантиметрах.

1

Составлять план (алгоритм) измерения длины отрезка.

Составлять вопросы и записи к сюжетным ситуациям. Моделировать состав числа 7

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/73c72f3d-8ba2-4365-ad96

22

Измерение  длины в сантиметрах.

1

Использовать измерения для сравнения длин предметов (отрезков) Описывать результат сравнивать с помощью слов

выше и ниже

23

Увеличение и уменьшение числа на 1

1

Различать понятий: «столько же…», «больше, (меньше) на…». Уточнять смысла выражения:«больше (меньше) на 1» . Моделировать (с помощью фишек) ситуации увеличения (уменьшения) числа на 1

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_

id,25379/Itemid,118/

24

Увеличение и уменьшение числа на 2

1

Различать понятий: «столько же…», «больше,(меньше) на ». Уточнять смысла выражения «больше (меньше) на 2» Моделировать (с помощью фишек) ситуации увеличения (уменьшения) числа на 2. Выбор  способа получения результата (составление модели;  использование линейки), запись действий. Различать числа и цифры

25

Число 10 и его запись цифрами.

1

Моделировать (с помощью фишек) состава

числа 10. Заполнять числами схемы:  и  это 10,  находить число10 на шкале линейки. Дополнять модели состава числа 10 (рисование фишек) и запись решения. Ориентироваться на клетчатой части листа: выполнение задания по заданному плану

26

Дециметр

1

Измерять длин отрезков в дециметрах. Сравнивать длины отрезка с дециметром (больше (меньше), чем дециметр) Использовать разные способы вычисления и проверки результатов. Находить  ответ на вопрос с опорой на модель

http://www.cio.arcticsu.ru/projects/pr1068/matematika.htm

27

 Многоугольники

1

Различать многоугольников (треугольник, четырехугольник, пятиугольник и пр.) Анализировать образцы и выполнение задания по образцу:

закрашивание углов фигуры и подсчёт числа углов. Определять (по рисунку) основания классификации и продолжение классификации геометрических фигур. Использовать разные способы вычисления и проверки результатов

http://www.openclass.ru/node/171770

28

Понятие об арифметической задаче

1

Дополнять текст до задачи

Устанавливать соответствия

29

Решение задач

1

Устанавливать последовательность учебных действий для ответа на вопрос задачи. Устанавливать соответствия:

 между задачей и ее решением, записанным с помощью равенства

 между рисунком и вопросом к нему

 между предметом и его высотой, измеренной в

сантиметрах. Находить результат сложения (вычитания). Проверять правильность выполнения действия

30

Решение задач

1

Решать задачи по алгоритму

 Составлять вопросы  в соответствии с записью (числовым выражением) и сюжетной ситуацией. Сравнивать числа разными способами (с использованием шкалы линейки, на основе счета)

31

Числа от 11 до 20

1

Описывать порядок действий при подсчете треугольников. Планировать решение задачи Составлять и дополнять записи вида 10+5=15, 15–5=10 и 15–10=5  Составлять по рисункам задачи с вопросами: «Сколько…?», «На сколько…?» Классифицировать записи по результату

32

Числа от 11 до 20

1

Описывать порядок действий при подсчете треугольников. Планировать решение задачи Составлять и дополнять записей вида 10+5=15, 15–5=10 и 15–10=5  Составлять по рисункам задачи с вопросами: «Сколько…?», «На сколько…?»   Классифицировать записи по результату

33

Измерение длины в дециметрах и сантиметрах

1

Называть длину отрезка в сантиметрах, в дециметрах и сантиметрах по схеме: см =  дм  см. Сравнивать длину предметов «на глаз» и с помощью измерения. Устанавливать соответствия: деталь из 3-5 клеток и её место на клетчатой части листа. Составлять, читать и записывать числа второго десятка

34

Составление задач

1

Дополнять условие задачи по рисунку. Составлять задачи с заданной сюжетной ситуацией (по рисунку, к схеме)

35

Числа от 1 до 20

1

Упорядочивать числа и записи. Сравнивать число элементов двух множеств. Формулировать, выбирать верную формулировку результата сравнения (на  больше (меньше),чем … ) . Составлять план выполнения задания

36

Подготовка к введению умножения

1

Чтение записей (числовых равенств) по образцу. Составлять заданий и задач  Анализировать образцы выполнения задания, читать  записи арифметического действия по образцу.

Работать по инструкции при решении задачи

2 четверть

37

Подготовка к введению умножения

1

Заполнять схемы «по взять  раза – это ». Устанавливать соответствие между рисунком и моделью, иллюстрирующей действие умножения.  Сравнивать отрезки по длине

38

Составление и решение задач

1

Составлять задачи по модели, схеме ее решения (с опорой на рисунок). Дополнять условия задачи подходящими числовыми данными Поиск ошибок в вычислениях. Классифицировать геометрические фигуры разными способами. Устанавливать закономерности расположения фигур в строках и столбцах таблицы

39

Числа второго десятка

1

Моделирование состава чисел 9 и 10 с учетом дополнительного условия. Сравнение записей арифметических действий

40

Умножение

1

Чтение записи арифметического действия

Составление плана выполнения задания

41

Умножение

1

Установление соответствия:

 между рисунком и записью арифметического действия (сложение, умножение)

 между предложением и записью арифметического действия Выполнение умножения

42

Решение задач

1

Выполнение действий с числом 10 решать задачи на увеличение числа (на несколько единиц) Использовать модели (моделировать учебную ситуацию):

выкладывать или изображать фишки для выбора нужного арифметического действия при решении задач;

43

Решение задач

1

Решать задачи на уменьшение числа (на несколько единиц) Дополнение текста задачи Проверять правильность решения Использовать модели (моделировать учебную ситуацию):

выкладывать или изображать фишки для выбора нужного арифметического действия при решении задач;

44

Верно  или неверно?

1

Поиск ответа на вопрос «Верно ли, что…?».

Объяснять ответ (разными способами)

Решение задач . Проверка правильности выполнения задания.

Составление задания на вычисление  Классификация чисел разными способами

45

Подготовка к введению деления

1

Разбиение множества на равновеликие множества. Комментирование процесса разложения числа предметов (фишек) на несколько равных частей Составление задачи по модели и схеме решения. Дополнение условия и вопроса задачи Составление плана выполнения задания. Решение по плану с комментированием

46

Деление на равные части.

1

 Последовательность учебных действий при выполнении деления Установление соответствия: деталь неправильной формы и её место на куске ткани Составление плана выполнения задания, связанного с рисованием фигур

47

Деление на равные части.

1

Выполнение деления

Установление соответствия между моделью действия деления и записью действия Различение ситуаций, требующих выполнения  действия умножения, действия деления  Решение задач

48

Сравнение результатов  арифметических действий.

1

Использование разных приемов записи результата сравнения Составление и решение задач

49

Работа с числами второго десятка.

1

Составление инструкции и работа по инструкции (с помощью «машины») в ситуации увеличения (уменьшения) числа на несколько единиц  Составление задачи по рисунку, решению и ответу

50

Решение задач.

1

Использовать  модели: выкладывать  или  изображать  фишки  для  выбора  необходимого  арифметического  действия  при  решении  задач;    решать  учебные  и  практические  задачи:  Составлять и решать задачи на разностное сравнение Планировать решение задачи Устанавливать соответствие между текстом задачи и рисунком. Дополнять текста до задачи

51

Сложение и вычитание чисел

1

Сравнивать и классифицировать записей (числовых выражений)

http://www.myshared.ru/slide/1003470/

52

Сложение и вычитание чисел

1

Сравнивать и классифицировать записей (числовых выражений)

53

Умножение и деление чисел.

1

Анализировать образцы выполнения задания. Поиск новых решений

54

Выполнение заданий разными способами.

1

Разные способы сравнения числовых выражений,

вычислений  Разные способы решения задач Обнаружение и исправление ошибки в вычислении

55

Перестановка чисел при сложении.

1

Применять: свойства  сложения  и  вычитания  при  выполнении  вычислений;

 правило  порядка  выполнения  действий  в  выражениях  со  скобками

56

Перестановка чисел при сложении.

1

Применять:  свойства  сложения  и  вычитания  при  выполнении  вычислений;

 правило  порядка  выполнения  действий  в  выражениях  со  скобками

57

Шар. Куб.

1

Различать шар и круг куб и квадрат

http://talia.ucoz.ru/load/nachalnoe_obuchenie/matematika/prezentacija_po_matematike_v_1_klasse_na_temu_shar_kub/2-1-0-755

58

Шар. Куб.

1

Различать шар и круг куб и квадрат

   59

Сложение с числом 0

1

Сравнение способом составления пар из элементов двух множеств и формулировкой вывода «… на  больше, чем …», «…на  меньше, чем …» Устанавливать закономерности в записи и написание цифр в соответствии с установленной закономерностью

http://volna.org/matematika/slozhieniie_i_vychitaniie_s_chislom_0.html

60

Сложение с числом 0

1

Сравнение способом составления пар из элементов двух множеств и формулировкой вывода «… на  больше, чем …», «…на  меньше, чем …» Установление закономерности в записи и

написание цифр в соответствии с установленной закономерностью

61

Свойства вычитания

1

Применять: свойства  вычитания  при  выполнении  вычислений;

 правило  порядка  выполнения  действий  в  выражениях  со  скобками

62

Свойства вычитания

1

Применять: свойства  вычитания  при  выполнении  вычислений;

 правило  порядка  выполнения  действий  в  выражениях  со  скобками

63

Вычитание числа 0

1

Применять: свойства  сложения  и  вычитания  при  выполнении  вычислений;

 правило  порядка  выполнения  действий  в  выражениях  со  скобками

64

Вычитание числа 0

1

Применять: свойства  сложения  и  вычитания  при  выполнении  вычислений;

 правило  порядка  выполнения  действий  в  выражениях  со  скобками

3 четверть

65

Деление на группы по несколько предметов

1

Упорядочивание чисел и записей. Сравнение числа элементов двух множеств. Формулирование, выбор верной формулировки результата сравнения (на  больше (меньше),чем … ) . Составление плана выполнения задания

66

Деление на  группы по несколько предметов

1

Упорядочиватьчисел и записей. Сравнение числа элементов двух множеств. Формулировать, выбор верной формулировки результата сравнения (на  больше (меньше),чем … ) . Составление плана выполнения задания

67

Сложение с числом 10

1

Выполнять  табличное  сложение. Сравнение и классификация записей (числовых выражений)

68

Сложение с числом 10

1

69

Прибавление и вычитание числа 1.

1

Сравнение и классификация записей (числовых выражений)

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_

id,18704/Itemid,118/

70

Прибавление и вычитание числа 1.

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления  1

71

Прибавление числа 2

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления  числа 2

http://www.myshared.ru/slide/1003470/

72

Прибавление числа 2

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления  числа 2

73

Вычитание числа 2

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления  числа 2

74

Вычитание числа 2

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления  числа 2

75

Прибавление числа 3

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления  числа 3;

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2013/02/26/igrovaya-prezentatsiya-po-temepribavlenie-chisla-3-1-klass

76

Прибавление числа 3

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления  числа 3;

77

Вычитание числа 3

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления  числа 3;

78

Вычитание числа 3

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  вычитания  числа 3;

79

Прибавление числа 4

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления  числа 4

80

Прибавление числа 4

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления  числа 4;

81

Прибавление числа 4

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления  числа 4

82

Вычитание числа 4

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления  числа 4

83

Вычитание числа 4

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления  числа 4

84

Вычитание числа 4

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления и вычитания  числа 4

85

Прибавление и вычитание  числа 5

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления и вычитания  числа 5

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link

86

Прибавление и вычитание  числа 5

1

87

Прибавление и вычитание  числа 5

1

88

*Прибавление и вычитание  числа 5

1

89

Прибавление  и вычитание числа 6

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления и вычитания  числа 6

90

Прибавление  и вычитание числа 6

1

91

Прибавление  и вычитание числа 6

1

92

*Прибавление  и вычитание числа 6

93

Сравнение чисел.

1

Сравнивать способом составления пар из элементов двух множеств. Ориентироваться в понятиях: «больше», «меньше», «поровну» Выбор и составление модели (с помощью фишек)

к данной сюжетной ситуации. Сравнивать моделей.

http://www.uchportal.ru/load/25-1-0-32356

94

Сравнение чисел.

1

Сравнивать способом составления пар из элементов двух множеств. Ориентироваться в понятия х: «больше», «меньше», «поровну» Выбирать и составлять модели (с помощью фишек) к данной сюжетной ситуации. Сравнивать моделей.

95

Сравнение. Результаты сравнения.

1

Воспроизводить  по  памяти:

 результаты  табличного  сложения  двух  любых  однозначных  чисел;

результаты  табличных  случаев  вычитания  в  пределах  10; Воспроизводить  по  памяти:

 результаты  табличного  сложения  двух  любых  однозначных  чисел;

результаты  табличных  случаев  вычитания  в  пределах  10;

96

Сравнение. Результаты сравнения.

1

Воспроизводить  по  памяти:

 результаты  табличного  сложения  двух  любых  однозначных  чисел;

результаты  табличных  случаев  вычитания  в  пределах  10; Воспроизводить  по  памяти:

 результаты  табличного  сложения  двух  любых  однозначных  чисел;

результаты  табличных  случаев  вычитания  в  пределах  10;

97

На  сколько больше или меньше.

1

Читать,  записанные  цифрами  числа  в  пределах  20  и  записывать  эти  числа; сравнивать  множества  предметов;

http://viki.rdf.ru/item/1155/download/

98

На  сколько больше или меньше.

1

читать,  записанные  цифрами  числа  в  пределах  20  и  записывать  эти  числа; сравнивать  множества  предметов; решать  текстовые  арифметические  задачи;

99

На  сколько больше или меньше.

1

 Выполнять  табличное  вычитание.

100

*На  сколько больше или меньше.

1

101

Увеличение числа на несколько единиц.

1

 Читать,  записанные  цифрами  числа  в  пределах  20  и  записывать  эти  числа; сравнивать  множества  предметов; выполнять  табличное  вычитание.

102

Увеличение числа на несколько единиц.

1

103

Увеличение числа на несколько единиц.

1

104

*Увеличение числа на несколько единиц.

1

4 четверть

105

Уменьшение числа на несколько единиц.

1

Выполнять  табличное  вычитание. решать  текстовые  арифметические  задачи;

http://www.myshared.ru/slide/582554/

106

Уменьшение числа на несколько единиц.

1

107

Уменьшение числа на несколько единиц.

1

108

*Уменьшение числа на несколько единиц. Комплексная контрольная работа

1

109

Прибавление  чисел 7,8,9.

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления и вычитания  числа 7,8,9.

http://festival.1september.ru/articles/606680/

110

Прибавление  чисел 7,8,9.

1

111

Прибавление  чисел 7,8,9.

1

112

*Прибавление  чисел 7,8,9.

113

Вычитание чисел 7, 8, 9

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления и вычитания  числа 7,8,9.

114

Вычитание чисел 7, 8, 9

1

Воспроизводить  по  памяти:

результаты  табличных  случаев  прибавления и вычитания  числа 7,8,9.

115

Вычитание чисел 7, 8, 9

1

Воспроизводить  по  памяти:

 результаты  табличного  сложения  двух  любых  однозначных  чисел;

результаты  табличных  случаев  вычитания  в  пределах  10;

116

*Вычитание чисел 7, 8, 9

1

117

Сложение и вычитание. Скобки

1

Применять: свойства  сложения  и  вычитания  при  выполнении  вычислений; правило  порядка  выполнения  действий  в  выражениях  со  скобками

http://easyen.ru/load/m/1_klass/urok_matematike_v_1_klasse_tema_uroka_slozhenie_i_vychitanie_skobki/375-1-0-20267

118

Сложение и вычитание. Скобки

1

Применять: свойства  сложения  и  вычитания  при  выполнении  вычислений; правило  порядка  выполнения  действий  в  выражениях  со  скобками

119

Сложение и вычитание. Скобки

1

Применять: свойства  сложения  и  вычитания  при  выполнении  вычислений;

120.

*Сложение и вычитание. Скобки

1

Применять: свойства  сложения  и  вычитания  при  выполнении  вычислений; правило  порядка  выполнения  действий  в  выражениях  со  скобками

121

Зеркальное отражение предметов 

1

Воспроизводить  по  памяти:

 результаты  табличного  сложения  двух  любых  однозначных  чисел;

результаты  табличных  случаев  вычитания  в  пределах  10;

122

Зеркальное отражение предметов 

1

123

*Итоговый  контроль. Проверочная тестовая работа.

1

124

*Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Применять: свойства  вычитания  при  выполнении  вычислений;

 правило  порядка  выполнения  действий  в  выражениях  со  скобками решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи;

Воспроизводить  по  памяти:

 результаты  табличного  сложения  двух  любых  однозначных  чисел;

результаты  табличных  случаев  вычитания  в  пределах  10;

125

Симметрия

1

находить и показывать на чертеже пары симметричных точек.

126

Симметрия

1

находить и показывать на чертеже пары симметричных точек.

127

Оси симметрии фигуры

1

определять ось симметрии фигуры путём её перегибания.

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2014/04/24/prezentatsiya-os-simmetrii-1-klass

128

Оси симметрии фигуры

1

определять ось симметрии фигуры путём её перегибания.

129

*Закрепление пройденного материала по теме «Сложение. Вычитание»

1

Воспроизводить  по  памяти:

 результаты  табличного  сложения  двух  любых  однозначных  чисел;

результаты  табличных  случаев  вычитания  в  пределах  10;

130

*Закрепление пройденного материала по теме «Сложение. Вычитание»

1

Воспроизводить  по  памяти:

 результаты  табличного  сложения  двух  любых  однозначных  чисел;

результаты  табличных  случаев  вычитания  в  пределах  10;

131

*Закрепление пройденного материала по теме «Умножение и деление»

1

Воспроизводить  по  памяти:

 результаты  табличного  сложения  двух  любых  однозначных  чисел;

результаты  табличных  случаев  вычитания  в  пределах  10;

132

*Закрепление изученного материала по теме «Связь вычитания со сложением»

1

Воспроизводить  по  памяти:

 результаты  табличного  сложения  двух  любых  однозначных  чисел;

результаты  табличных  случаев  вычитания  в  пределах  10;