Урок по математике 3 класс на тему " Тысяча"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Информационный дидактико-технологический и методический

модуль урока

Дата

1.12.15

Класс

3 «Б»

Предмет

Математика

Тема

   Тысяча

Тип урока

Урок открытия нового знания

Учитель

Булхова Мария Сергеевна

Государственный социальный заказ

Во исполнение  Федерального Закона  Российской Федерации 29.12.2012  № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации. Закона «О развитии образования в г. Москве», Конвенции о правах ребенка, Программы развития воспитания в системе начального образования, Национальной доктрины образования РФ (Постановления Правительства РФ от 5 октября 2010 г. № 795 О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»): Постановления Правительства Москвы от 19 июня 2005 года № 529 – Городская целевая программа («Столичное образование» на 2012-2016 гг). Основной миссией образования (по Федеральному Государственному образовательному стандарту начального общего образования, утвержденному, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от   6 октября 2009 г. № 373) является обеспечение: равных возможностей получения качественного начального общего образования; духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества; единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений.

Добиваться:

• формирования целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• формирования уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• формирования эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• формирования умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;    
•  освоения начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

          Математика и информатика:

• использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;
• овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;
• приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
• умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;
• приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Ключевые

определения

Тысяча-это десять сотен  

Учебно-методическое оснащение

• компьютерная презентация.

Межпредметные

связи

• Русский язык
• Информатика

Технологическая карта урока

Триеди-

ные дидакти-ческие

цели

Образовательные цели:

• Систематизировать у обучающихся ранее изученный материал.
• Формирование системы представлений по теме данного урока.
• Формирование познавательной активности и интереса обучающихся, побуждение детей к самостоятельному поиску ответов на возникающие вопросы.
• Познакомить обучающихся с темой «Тысяча»
• Закрепить с обучающимися понятия:объем;
• Формирование умения выделять главное, применять полученные знания, уметь излагать материал и мысли
• Формирование исследовательского подхода при изучении познания мира

Воспитательные  цели:

• Воспитание у обучающихся грамотности.
• Воспитание культуры поведения в общественном месте, на уроке.
• Воспитание интереса к урокам математики
• Воспитание стремления совершенствовать свои знания.
• Воспитание стремления узнавать новое и пополнять свои знания.
• Воспитание у обучающихся умения сотрудничать, вести диалог с педагогом.

Развитие восприятия:

• Развитие целостности, предметности, осмысленности восприятия.

Развитие речи:

• Развитие диалогической и монологической речи, развитие содержательности, понятности и выразительности речи.

Развитие памяти:

• Развитие образной, эмоциональной памяти.

Развитие воображения:

• Развитие творческого воображения.

Развитие мышления:

• Развитие наглядно-образного мышления.

Развитие эмоционально-волевой сферы:

• Развитие умения контролировать свои эмоции.

Развитие навыков содружества детей с педагогами:

• Развитие познавательной активности обучающегося.

Логическая структуризация

Учитель

Обучающиеся

Целеполагание

• Создание условий и обеспечение возможности успешной совместной деятельности учителя и обучающихся в повышенном качестве усвоения представленного материала;
• Формирование способности обучающихся применять полученную информацию в решении поставленных задач;
• Отбор и включение в учебный материал компонентов содержания нравственного воспитания в образовании;
• Организация деятельности обучающихся по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях;
• Закрепление правил посадки, гигиенических правил.

• Развитие самоконтроля;
• Развитие самооценки у обучающихся;
• Формирование научного мировоззрения, нравственных качеств личности, взгляды и убеждения;
• Развитие эмоциональной сферы, обогащение духовного мира.
• Развитие познавательного интереса у обучающихся, творческих и познавательных способностей;
• Закрепление правил посадки, гигиенических правил;
• Усвоение новых знаний в области математики;
• Высокое качество усвоения представленного материала, способствующее эффективному формированию личности.

Ключевые компетенции

Преподаватель

Обучающиеся

Педагогическая компетенция

Владение материалом, ситуацией в классе, умение действовать в нестандартных ситуациях.

Освоение обучающимися компетентностного подхода.

Овладение знания и умения

Профессиональная компетенция

Умение оценивать собственные профессиональные возможности и применение их на практике.

Формирование способности к постоянному

Организационная компетенция

Организация учебного процесса, управление деятельностью обучающихся.

Умение организовывать свою деятельность на уроке.

Коммуникативная компетенция

Умение учителя взаимодействовать с детьми младшего школьного возраста в рамках учебного процесса.

Развитие умения взаимодействовать с учителем в рамках учебного процесса.

Личностная компетенция

Накопление учителем педагогического опыта, повышение уровня мастерства, приобретение практических умений при работе с классом.

Интеллектуальное развитие в процессе получения новых знаний, формирование навыков и отработка умений обучающимися.

Информационная компетенция

Умение обрабатывать информацию и адаптировать ее для обучающихся младших классов.

Развитие навыка работы с информацией, ее поиск, обработка, обобщение, систематизация.

Языковая компетенция

Владение учителем родной речью, ее выразительность, четкость, ясность, понятность, разборчивость.

Развитие логической связной речи. Расширение словарного запаса.

Общекультурная компетенция

Беспристрастное отношение учителя ко всем обучающимся, соблюдение учителем норм поведения.

Воспитание у учащихся нравственных и моральных качеств личности, культуры поведения на уроке, в социуме.

Учебно-познавательные компетенции

Совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, обще-учебной деятельности. Сюда входят способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки. По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками: добыванием знаний непосредственно из окружающей действительности, владением приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях. В рамках этих компетенций определяются требования функциональной грамотности: умение отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов познания.

Основные дидактические принципы.

• Принцип научности
• Принцип доступности
• Принцип наглядности
• Принцип культуросообразности
• Принцип поликультурности
• Принцип гуманизации образования
• Принцип диалогичности
• Принцип успешности
• Принцип вариативности
• Принцип когнитивности
• Принцип систематичности и последовательности
• Принцип сознательности и активности учащихся
• Принцип прочности усвоенных компетенций
• Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся
• Принцип связи теории с практикой
• Принцип гарантированного успеха на занятии.

Вид доски

Презентация

Учебно-методическое оснащение

1. Презентация
2. Учебники

Литература

Учебник математика 2 класс 3 часть серия «Перспектива» авторы Л.Г.Петерсон.

Основные этапы организации учебной деятельности

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

  Здравствуйте ребята ! меня зовут Мария Сергеевна и сегодня я проведу у вас урок математики. Проверьте готовность к уроку у вас на столах должны быть учебник тетрадь и пенал.

- Прочитайте стихотворение.(слайд)

Как вы думаете, почему слово САМ выделено?

- Что нужно для удачной работы?

-А раз есть желание. Значит- Я….. СМОГУ.

Готовятся к уроку. Садятся. Слушают.

Дети читают:

В школу мы пришли учиться,

В жизни это пригодиться!

Тот, кто хочет много знать,

Должен САМ все постигать

Мы учимся тогда, когда сами понимаем, что мы знаем и  сами открываем новые знания

- Для удачной работы нужно, желание, настроение….

Я - СМОГУ

Личностные:    Самоопределение, смыслообразование

Коммуникативные:  Планирование учебного сотрудничества  с учителем и сверстниками 

2 Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Постановка учебной задачи

4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Физминутка

Самостоятельная работа с самопро-веркой по эталону

Сейчас мы с вами про решаем некоторые задания .

Открыли тетради записали число классная работа.

(презентация числа в пределах 1000)

- Решение какого примера вызвало затруднение? Почему?

-Значит, какова тема урока?
- Что мы должны узнать? (Как называется, как записывается, для чего оно нужно.)

- Чему научиться?

Как записывается 1000? (3 раза красиво записать в тетради).

Давайте же посмотрим, из чего состоит 1000

. Записать модели числа.. (Учебник, стр. 63 в рамочке)

Раз - подняться, потянуться, (НАЖАТЬ)

Два - согнуться, разогнуться, (НАЖАТЬ)

Три - в ладоши три хлопка, (НАЖАТЬ)

Головою три кивка.

На четыре - руки шире, (НАЖАТЬ)

Пять - руками помахать, (НАЖАТЬ)

Шесть - за парту тихо сесть.

№1. с. 63 – решение с помощью шкалы. ( а) – вместе, б), в) – по выбору)

5. №2. с. 63 – в парах. Какие знания нужны, чтобы выполнить это задание?
Расскажите, как число умножить и разделить на 10, 100?

6. Проверка №2:

- Что интересного вы заметили в 1 столбике?

- Что происходит с частным во 2 столбике? Почему оно уменьшилось?

- Какое выражение может быть лишним в 3 столбике? Почему?

- Что нового вам встретилось при выполнении этого задания?
- Как умножить и разделить число на 1000?

Выполним упражнение 7 и 8

Записывают число.

Открывают тетради и начинаю решать задания.

(451+549, потому что такие еще не решали и не изучали число 1000)..

- тема тысяча

Записывать новое число, решать с ним примеры и задачи.

Записывают 3 раза число 1000

 Открывают учебник записывают модель числа 1000

Выполняют упражнения за учителем 

Решают задание 1 вместе с учителем остальное сами

Все суммы равны 10000

Оно уменьшается на 10

1 выражение т.к во всех стальных ответ 0 а в этом 1000

Умножение и деление на 1000).

Выполняют упражнение.

Познавательные: Логические – анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества  с учителем и сверстниками

Личностные:  Постановка вопросов

Регулятивные: Целеполагание

Познавательные: Логические – анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества  с учителем и сверстниками

Личностные:  Постановка вопросов

Регулятивные: Целеполагание

Личностные: Самоопределение

Познавательные: Общеучебные

Регулятивные: Планирование, прогнозирование

Коммуникативные: Умение вступить в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач

рефлексия способов и условий действия

Итоги урока. Рефлексия учебной деятельности

Молодцы. Все выполнили задание верно.

Давайте подведем итог: чем мы занимались сегодня на уроке?

Верно

Спасибо за урок! Урок окончен.

Мы изучили тысячу , научились её писать и выполнять с ней вычисления .

Личностные: Смыслообразование

Регулятивные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли

Познавательные:  Рефлексия

Этап занятия

Результативность активизации деятельности преподавателя

Активизация деятельности студентов

Подготовительная часть

Организация и управление целенаправленной деятельностью обучающихся на уроке.

Осуществление самоконтроля за своим поведением. Подготовка к основной части урока.

Основная часть

Получение новых знаний по теме «Тысяча»

Помощь в получении знаний по теме «Тысяча »

Заключительная часть

Анализ формирования знаний и умений.

Оценка обучающимися своей работы на занятии.