Конспект урока математики
план-конспект урока по математике (2 класс)
Предварительный просмотр:
Математика.
Числа от 1 до 100.
Урок 45 (2. 14)
Тема: Сложение и вычитание чисел.
Цели:
1. Продолжать учиться делать вычисления, используя устные приёмы.
2. Продолжать работу над осознанием вопросов нумерации двузначных чисел: построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение.
3. Развивать умения решать текстовые задачи.
Символы:
Н
П
М
Этапы урока | Ход урока | Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов) |
I. Актуализация знаний. | 1. Организационный момент. - Запишите числа: 19 10 9 99 11 1 - Расскажите сколько здесь чисел, сколько цифр. - На какие группы можно разбить числа данного ряда. -Назовите однозначные числа. Увеличьте каждое однозначное число на два десятка. (29,21). - Назовите двузначные числа. Уменьшите каждое двузначное число на 3 единицы.(16,7,96,8). Назовите наименьшее двузначное число. Назовите наибольшее двузначное число. Представьте его в виде суммы разрядных слагаемых. - Сравните каких чисел больше однозначных или двузначных. На сколько? - Кто догадается почему двузначных чисел больше , чем однозначных? -Какие действия мы умеем выполнять с двузначными числами? | Познавательные УУД Развиваем умения 1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; 2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; 3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; 4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему. |
II. Формулирование темы и целей урока. | 1. Какую тему изучали уже несколько уроков? - Как выдумаете, чему сегодня мы будем учиться на уроке? | Коммуникативные Развиваем умения 1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); |
III. Систематизация и повторение. | Н 6. 1. 2. 4. 1. Самостоятельная работа в парах. Цель работы: повторение алгоритма сложения и вычитания. - На прошлом уроке работали по алгоритму, давайте вспомним алгоритм сложение и вычитание двузначных чисел. Перед вами на карточках записаны ключевые слова, расположите их в правильной последовательности. Работайте в паре. Проверка. Разбираем пример: 52+8; 60-3; 2.Задание №1 выполняем самостоятельно. Проверка. Вопросы к ученикам, выполнявшим работу (начало формирования алгоритма самооценки): – Что вам нужно было сделать? – Удалось ли правильно решить примеры? – Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами или с чьей-то помощью? 3.Решение задачи. С далёкого южного земного острова Суматра Громозека привёз профессору Селезнёву два контейнера с редкими цветами. В одном контейнере было 12 видов растений, а в другом 22. Алиса для своей коллекции забрала 4 растения. Сколько растений осталось у профессора Селезнева? Работа над задачей. а) Чтение про себя. Учитель: Прочитайте задачу, сделайте в тексте необходимые пометы. (Дети читают задачу, делают пометы) ? –новая информация - удивило + известно -неизвестно Беседа по содержанию текста. О чём эта задача? (о цветах). В чём привезли? (в контейнерах). Откуда? Кто привёз? б) Чтение задачи вслух. Работа с текстом после чтения. Обсуждение найденной информации. Учитель: Какую информацию отметили знаком « ?»? Слышали о таком острове? Хотите о нем узнать? А побывать? -Какая информация в тексте известна? («+» отмечается в тексте информация, которая уже известна ученику). Ответы детей Какая неизвестна? («-»отмечается то, что осталось непонятным и требует дополнительных сведений, вызывает желание узнать подробнее). Ответы детей. Обратимся к известной информации и составим краткую запись . На доске 1 к.- 2 к.- Взяла- Осталось? - Можем ли мы сразу ответить на вопрос «Сколько осталось»? Почему? Что нам неизвестно? Составьте план решения задачи. А у кого другой план? Разбираем разные способы решения задачи. Запишите задачу выражением любым способом. Проверим ответы. Герои повести Кира Булычева в нашей задаче собирали редкие растения, но в русском языке есть еще одно значение слова «герой» Кого мы называем героем? Про этих людей тоже говорят- они герои. Возьмите текст, прочитайте, попробуйте определить, о ком идет речь. Опытный и дальновидный военачальник ,которым по праву гордится наша Родина. Он жил много лет назад, но его имя и сегодня знает каждый россиянин. Он был назначен Главным командующим русской армии. Солдаты уже давно его знали и любили. Они говорили: «Пришел ……………………………. бить французов». Во многом успех сражений зависел от полководца. Этот великий русский полководец………………………….. славно воевал во время русско-турецкой войны, одержал много побед. Солдаты любили его , были готовы идти за ним в бой, отдать за него жизнь. А его слова мы повторяем до сих пор: «Тяжело в ученье, легко в бою» Узнали до решения примеров. Что помогло? Как проверить наши предположения. Решить примеры. Работайте по вариантам, потом поменяемся ответами. | 2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; 3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; ТОУУ 4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога; 6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре; 7. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания; ТОУУ 8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении; 9. – работать консультантом и помощником для других ребят; 10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе. Регулятивные Развиваем умения 1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; 2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); 3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом; 4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; Личностные 1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; |
IV. Итог урока. Рефлексия деятельности. | Давайте подведем итог. -Чему мы с вами учились на уроке? - Расскажите мне , что вам дал сегодняшний урок. Возьмите карточку. Выберите нужные слова и соедините с центром. | 2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; |
V. Предполагаемая домашняя работа (включающая инвариант и вариант). | Стр 4. №5 или 6. | 3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи. |
ООО «Баласс» 2012
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/09/04/picture-17375.jpg)
Конспект урока математики "Сложение и вычитание в пределах 10". Учебник М.И. Моро, С.И. Волкова "Математика" (1класс).
Урок разработан по теме "Сложение и вычитание вида: []±4"Цель: Формировать умение складывать и вычитать по частям выражения вида: []±4.Задачи:- отрабатывать навыки устного счета;- освоить н...
![](/sites/default/files/pictures/2011/10/25/picture-27281.jpg)
Конспект урока математики по учебнику Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой "Моя математика", 1-й класс (программа "Школа-2100"). Тема: «Уравнение».
Тема: «Уравнение»....
Конспект урока математики в 1 классе "Математика вокруг нас"
Урок проводила по программе "Школа России" по новым ФГОС. Сопровождается презентацией....
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/21/picture-283084-1377091648.png)
Конспект урока математики "Сложение дробей с одинаковыми знаменателями" ( по учебнику "Математика. 4класс" (авт. - Л.Г. Петерсон))
Урок построен с применением технологии деятельностного метода. В ходе урока осуществляется групповая (в том числе и в паре) работа учащихся....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/14/picture-56977-1479130454.jpg)
Конспект урока математики по учебнику Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой "Моя математика",
Урок открытия нового знания, на котором дети учатся решать уравнения, используя правило нахождения неизвестного слагаемого....
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/13/picture-549892-1418459684.jpg)
Конспект урока математики в 4 классе по программе С.А.Козловой, Т.А.Демидовой, А.П.Тонких «Математика» (Образовательная система «Школа 2100») Тема: Круговая диаграмма (Урок введения новых знаний)
Цели: · Предметная: Познакомиться с понятием «круговая диаграмма»· Метапредметные: - создать условия для формировани...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/18/picture-655288-1439918239.jpg)
План-конспект урока математики по теме "Сложение вида 61+7 и соответствующие случаи вычитания; план-конспект урока чтения по теме "Е. Пермяк. Случай с кошельком"
Возможно, урок в помощь начинающему педегогу коррекционной школы....