Умножение на 9. 2 класс УМК "Гармония"
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Технология обучения

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оформление доски, наглядность

1.Орг. момент

Добрый день, ребята!

Проверьте, подготовили ли вы учебник, тетради, ручку и карандаш, линейку.

Учащиеся проверяют готовность к уроку

Дата, классная работа

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

- Какое число лишнее? Почему?

 (Лишние числа убираются)

 - Что общего в оставшихся числах?

- Назовите числа в порядке возрастания (убывания).

- Некоторые цифры в таблице стерты. Нужно восстановить запись и попытаться объяснить, почему именно эта цифра здесь должна быть. Поработайте над этим заданием в паре.

(4 – однозначное

42 – большого размера

60 – в разряде единиц 0

53 – красного цвета)

(Это результаты таблицы умножения числа 9.)

Дети работают в парах на карточках.

 Одна пара работает на переносной доске.

1 множитель – одинаковый – 9;

4     36     18     45     42    27    60     54     63     53

□х2=□8

9х□=2□

9х4=□□

9х□=□5

9х6=□□

9х□=□3

3. Постановка учебной задачи.

- Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

- Мы же с вами учили таблицу умножения 9.

Мы будем работать с таблицей умножения числа 9.

Мы не умножали на 8,9.

4. Решение учебной задачи.

Возьмите красный прямоугольник. Рассмотрите его Подумайте и математически запишите. Сколько всего квадратов в этом прямоугольнике?

Возьмите зелёный прямоугольник. Рассмотрите его Подумайте и математически запишите. Сколько всего квадратов в этом прямоугольнике?

Как решить эти выражения?

Посмотрите на задание, которое мы выполняли в начале урока. Сравните значения произведений. На сколько увеличивается значение произведения?

Почему?

Проверим, верно ли мы выполнили вычисления? Где мы можем это проверить?

Откройте учебник с. 71.

Прочитайте выражения по разному.

9·8

8·9

9·9

Значение произведения увеличивается на 9.

Умножение – это сложение одинаковых слагаемых. Второй множитель увеличивается на 1. Значит нужно прибавить 9 к 63. Получится 72.

В учебнике

5. Первичное закрепление во внешней речи.

Физкультминутка «Найди друга»

У одних детей карточки с произведениями (9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81), у других – с числами 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, у третьих – число 9.

Выходит ребёнок с произведением и говорит: «Я ищу друзей». К нему подбегают множители. Если правильно, то остальные хлопают в ладоши.

6. Закрепление и повторение изученного.

Попробуем применить то, что мы с вами выучили, при выполнении заданий.

Учебник с 71 №230

с.70 №226 Работаем с комментированием первый столбик, второй столбик самостоятельно.

Учебник с 70 №224

Поработайте в парах. Объясните, что обозначают выражения, составленные по условию задачи.

Проверим решение задачи.

У доски работают 4 человека.

Учащиеся слушают подсказки

Работают самостоятельно со вторым столбиком.

Дети читают задачу.

Анализируют, что означает каждое число.

Составляют схему к задаче.

Учащиеся анализируют выражения, объясняют, что они значат.

Решение записывают на доске 3 человека.

9·7=63                  9·3=27

9·4=36                  9·5=45

9·2=18                  9·8=72

9·9=63                  9·6=54

7. Итог урока

(Рефлексия)

- Сейчас вы поработаете в парах. Вам нужно найти все результаты умножения 9 и закрасить их одним цветом.

- Какие числа получились в ваших раскрасках.

На полях нарисуйте светофорчик.

Красным отметьте, если на уроке вам было всё непонятно.

Жёлтым – если что-то было понятно, но остались вопросы.

Зелёным – если всё было понятно.

8.Домашнее задание

№229, №226,

4

36

45

42

60

54

53

63

18

27