2.9.4. Поурочные разработки ПНШ Математика 2 класс 121 - 130
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Урок 121
НАТУРАЛЬНЫЙ РЯД ЧИСЕЛ

Цели: ввести понятие «натуральное число»; учить записывать числа в порядке возрастания (убывания); закреплять знание нумерации чисел; развивать логическое мышление.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счет.

1. Найдите вырезанную часть таблицы.

Ответ: б).

2. Геометрическое задание.

– Какие фигуры изображены на чертеже?

– Какой фигурой является общая часть четырехугольника АВСД и треугольника МАК?

3. Найдите девятый предмет.

4. Заполните окошки числами так, чтобы равенства стали верными.

7 +  + 5 = 15         – 5 – 4 = 6

9 + 3 –  = 2        13 –  + 9 = 16

 + 4 – 2 = 10        18 –  – 3 = 7

5. Задача.

На большой кассете записано 12 песен, а на маленькой – на 5 песен меньше, чем на большой. Сколько песен записано на этих двух кассетах вместе?

III. Работа по теме урока.

– Сегодня на уроке мы узнаем, как называется ряд чисел: 1, 2, 3, 4, 5 и т. д.

1. Задание 1.

– Запишите по порядку 20 чисел, начиная с числа 1.

– На какое число отличаются два соседних числа? (На один.)

– Можно ли этот ряд чисел продолжить дальше?

– Почему этот ряд можно продолжать бесконечно?

– Такой бесконечный ряд чисел, начинающийся с числа 1, называется натуральным рядом. Каждое число этого ряда называется натуральным.

2. Задание 2.

– Запишите все натуральные числа, которые соседствуют с числом 327. (326, 327, 328.)

3. Задание 3.

Учащиеся записывают числа в порядке возрастания.

99, 123, 247, 542, 685.

4. Задание 4.

– Запишите в порядке возрастания десять чисел, которые следуют за числом 525.

525, 526, 527, 528, 529, 530, 531, 532, 533, 534.

5. Задание 5.

– Запишите в порядке убывания десять чисел, которые предшествуют числу 210.

210, 209, 208, 207, 206, 205, 204, 203, 202, 201.

Физкультминутка

6. Задание 6.

– Запишите по порядку все натуральные числа, которые находятся между числами 197 и 207.

197, 198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205, 206, 207.

– Сколько чисел у вас получилось? (11 чисел.)

– Выполните разностное сравнение чисел 207 и 197.

Запись: 207 – 197 = 10.

– Какое число получилось? (10.)

– Как связаны между собой полученные два числа?

– Проверьте свое предположение для чисел 105 и 110.

Запись: 105, 106, 107, 108, 109, 110. (6 чисел.)

110 – 105 = 5.

7. Задание 7.

– Назовите наименьшее натуральное число. (1.)

– Относится ли число 0 к натуральным числам? (Нет.)

– Существует ли наименьшее натуральное число? (Не существует.)

8. Задание 8.

– Восстановите пропущенные цифры, обозначенные знаком «★», в записи трех подряд идущих натуральных чисел.

… , ★9★, 2★★, ★★1, …

Ответ: 198, 199, 200, 201, 202.

9. Задание 9.

– По левой стороне улицы расположены дома с номерами 1, 3, 5 и так далее до номера 31. Сколько домов расположено на этой улице?

Запись: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31.

Ответ: 16 домов.

10. Работа по карточкам.

Задание 1.

– Соедините линией кружок с номером задачи и карточки с выражениями для ее решения.

Задание 2.

– Соедините геометрическую фигуру с ее названием.

Чертеж:

Учитель проводит фронтальную проверку по следующим вопросам:

– Как мы можем назвать желтую фигуру? (Треугольник, многоугольник.)

– Синюю? (Многоугольник, четырехугольник.)

– Коричневую? (Многоугольник, четырехугольник, прямоугольник.)

– Черную? (Отрезок.)

– Красную? (Многоугольник, четырехугольник, прямоугольник, квадрат.)

IV. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Какие числа называются натуральными?

– Можно назвать наибольшее натуральное число?

– Относится ли число 0 к натуральным числам?

Домашнее задание: записать соседей данных чисел: 199, 301, 459, 827.