Порядок выполнения действий в выражениях
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

уч - ся

1. Организационный  момент.

Цель: создание атмосферы психологической комфортности.

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.

- Займите свои рабочие места.

-А какой бы вы хотели видеть сегодня урок математики?

-Чтобы урок получился таким,  достаточно ли действий одного учителя? – Какими же должны быть ученики?

- Я уверена в том, что вы будете именно такими.

- Прочитаем девиз нашего  урока.    Слайд  № 2

Слайд  № 3 -  Запишите число, классная работа.

Включаются в урок, в сотрудничество с одноклассниками и с учителем.

Интересный, познавательный, развивающий, плодотворный.

Внимательные, активные, думающие, дисциплинированные, трудоспособные.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Коммуникатив

ные:

 формирование  умения слушать и слышать.

2. Актуализация знаний.

Цель: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий.

- Ребята, послушайте загадку и угадайте о каком времени года идёт речь.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

-Какое сейчас время года?

-Какие зимние месяцы вы знаете? Какой сейчас год? А какой будет следующий?

- А что характерно для зимы?

-Ребята,  какой праздник приближается совсем скоро?

  - А какое дерево является символом Нового года?

-Вот и у нас сегодня на уроке есть ёлочка, которая украшена красивыми снежинками. А на этих снежинках размещён план нашего сегодняшнего урока по которому мы с вами сейчас и начнём работать.

- Совсем скоро замечательный праздник - Новый год. Символом этого  праздника является елка, которую принято украшать.

   А вот наша елочка пока стоит «грустная», я не успела ее нарядить и в этом вы мне сегодня поможете. В этой коробке много новогодних игрушек, но каждая из них со своим заданием. Правильно выполнив его, вы сможете повесить игрушку на елку. Все зависит от вас, насколько елочка станет красивой?! Готовы?

на шарах – выражения

72 : 8 * 3              7 · 6  + 9                                

 5 * 6  * 7             24 : 6  *  9

54: 9  *7                50 · 7 + 40

- А сейчас, чтобы выполнить следующее задание, вы должны угадать вторую  загадку:

   2) Что за звездочка такая

На пальто и на платке,

Вся сквозная, вырезная,

А сожмешь – вода в руке?  

- Ребята, поднялась метель и принесла нам в класс снежинки с числами.

- А что происходит, когда начинается метель?

Верно. Пока снежинки летели к нам, то все перепутались. Давайте расставим данные числа на снежинках в порядке возрастания.

 - Что значит в порядке возрастания?

(на снежинках – числа)

1. - На доске числа:

360, 480, 180, 60, 420, 300, 120, 240, 540, 600.

- Расположите числа в порядке возрастания.

- Прочитайте числа.

- Какое число лишнее и почему?

- Уменьшите каждое число в 60 раз.

- Что получили в итоге?

- Молодцы, ребята, успешно справились с работой!

Зима

Ответы детей

Новый год

Ёлка

Называют ответ, вешают шар на ёлку

- Снежинка.

Дует сильный ветер , он заметает снег и несёт его.

От меньшего к большему

60, 120, 180, 240, 300, 360,

420, 480, 540, 600

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Познавательные:

определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического действия, обосновывать своё суждение;

анализировать способы вычисления;

3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: 

-организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог.

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- организовать планирование учебной деятельности на уроке.

3. Первичное закрепление

Цель:

• тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке
• организовать самостоятельную работу учащихся
• организовать ситуацию успеха по результатам выполнения самостоятельной работы

Физминутка.

5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

Цель: применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного.

Минутка релаксации.

6.Этап включения в систему знаний и повторения.

 
Цель:

 повторение и закрепление ранее изученного, выявление границы применимости нового знания и умения использовать его в системе изученных ранее знаний, повторение учебного содержание, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности, включения нового способа действий в систему знаний.

    7.Подведение итогов.

Цель:

осознание метода построения и границ применения изученного способа действия.

8 .Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Цель:

• включить изученный  способ действий в систему знаний учащихся.

9.Рефлексия. (2 мин)

 Цель:

 самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

- Скажите, пожалуйста, чему учились вы на прошлых уроках?

- Давайте вспомним порядок выполнения действий в выражениях.          

 Слайд  № 3                    

Порядок действий в выражениях особый. 
И в каждом случае, помни, он свой. 
В порядке все действия ты выполняй.

Сначала в скобках все посчитай.

 Потом чередом, умножай или дели.

 И, наконец, вычитай или сложи.

Слайд  № 4

- Все хорошо освоили эту тему?

- Как вы думаете, чему будет  посвящён наш сегодняшний урок?

-Какую проблему мы будем решать сегодня на уроке?

-Какие цели поставим?

- Ребята, а кто главный герой новогоднего праздника?

Слайд  № 5

- Правильно. Вот Дедушка Мороз решил проверить, как вы усвоили порядок действий в выражениях.  Он приготовил вам задания.    Слайд  № 6

- Сейчас посмотрим, как вы научились определять порядок действий в выражениях. На  карточках  вам надо расставить порядок выполнения действий на каждой схеме.

1. Работа по карточкам индивидуально.

… + … : … + … · … - …

… : … + …  - … - … ·  (… + …)

… + … (… · … + …) : … - … : … ·  …

… · … · … - …(… · … - …) + … : …

Слайд  (правильное выполнение работы по  

                             карточкам)

Рефлексия: Кто справился без ошибок? У кого есть ошибки?

Музык. физминутка «Ёлочка»

1. Работа в паре.

- Ребята, к нам на урок пришёл сегодня ещё один новогодний персонаж, послушайте загадку и угадайте, кто он:

Появился во дворе

Он в холодном декабре.

Неуклюжий и смешной

У катка стоит с метлой.

К ветру зимнему привык

Наш приятель …

- Снеговик принёс нам несколько заданий

И первое в виде теста, которое вы сейчас выполните. Он тоже хочет проверить. Как вы знаете порядок действий и как умеете работать в паре.

Тестовые  задания.      ( работа в паре)

1.Укажи, какое  действие  в   выражении  38 – 4·7  +19 будете  выполнять    первым?

        А)  сложение   б) умножение    в)   вычитание

2.Укажи,  какое  действие   в   выражении 40:5+12-8 будете выполнять последним?

       А)  вычитание  б)  сложение   в) деление

3.Укажи   выражение   значение    которого   равно  6.

     А) 9·2+24        б) 4·2-4:2     в) 4·2+3

4.Расставь   порядок  действий   в  выражении:   36-8+4:2    

Оценивание.

Рефлексия: Кто справился без ошибок? У кого есть ошибки?

А вот второе задание Снеговичка. Он решал выражения, но запутался в порядке действий. Поработайте сейчас в группе и постарайтесь сообща найти ошибки Снеговичка и исправить их.

2. Групповая работа

«Найди ошибки и исправь их»

Каждой группе дано задание:

    3   1  2          3  1   2         1       2

45:( 7+2·1)      3·4 - 9:3     15+ (40-25)

      2    1   3         1      2

(78-64): 2· 5      5· (34-30)

3)  Работа над задачей.

- Задача:

- Составьте задачу по схеме:

              9ш

                8ш

        ?

Учитель медленно  читает задание

Наклоните вниз головку,

Вправо поверните ловко,

Влево медленно верните

И на парту опустите.

Нам минутки тишины

Очень иногда нужны.

- Ребята, обычно на Новогоднем празднике очень много разных сказочных героев. И вот сегодня у нас на уроке присутствует один такой герой, а если точнее, то героиня.

Посмотрите, кто она.

Принцесса собралась на новогодний бал, но не может туда попасть, потому что не знает порядок выполнения действий в выражениях. Давайте ей поможем.

Работа с тренажёром «Порядок действий»

-Итак, наш урок подходит к концу, и нам нужно подвести его итог.

- Вернёмся к нашему плану. Над какой темой мы работали?

- Какая была цель?

- Что удалось?

- Что не удалось?

- Что помогло сегодня на уроке?

- Чему был посвящён наш урок?

- Давайте ещё раз вспомним порядок выполнения действий в выражениях.    

- Как выполняются действия в выражениях  со скобками?

- Что вам больше всего запомнилось?

- Что понравилось сегодня на уроке?

- Как оцените работу своих товарищей на уроке?

-Свою работу?

Оценки за урок:

- Ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание.

Игра «Подари улыбку Снеговичку»

- Кому всё понятно и хорошее настроение - покажите улыбающийся снежок. Если кому – то не все понятно и настроение грустное – грустный снежок. А теперь давайте свои снежки подарим Снеговичку, чтобы у него тоже было хорошее настроение.

- Давайте улыбнёмся друг другу и скажем спасибо.

И в конце урока мне хочется вам пожелать следующее:

Пусть новогодний Дед Мороз

подарит счастья целый воз.

Здоровья крепкого в придачу,

во всем задуманном – удачу.

Мира, дружбы, счастья, ласки,

чтобы жизнь была как в сказке!

- Учились определять порядок действий в выражениях, решать выражения с несколькими действиями.

1. (   )
2. * или :
3. + или –

Как находить порядок действий , как решать задачи  с помощью выражения.

Дедушка Мороз.

- Закреплять порядок выполнения действий в выражениях и вычислять их значение, закреплять умения решать задачи выражением.

Дети поднимают сигнальные карточки (обратная связь с учителем).

Выполняют физминутку

Снеговик

Выполняют задания в паре

Дети поднимают сигнальные карточки (обратная связь с учителем).

Для украшения ёлки купили 2 коробки синих ёлочных шаров и ещё 9 красных шаров. Сколько всего шаров купили для украшения ёлки?

Дети выполняют

Дети выходят к доске и на компьютере находят значение выражений по действиям, выбирая правильный ответ.

- Повторяли и закрепляли  порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками.

Ответы детей.

Подводят итог урока.

Дают оценку товарищам и себе.

Записывают Д/з

Показывают своё настроение в конце урока и дарят снежки Снеговику

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи

Познавательные: постановка и формулирование проблемы

Регулятивные:

 учитывать правило при выполнении учебного задания; выбирают порядок действий при вычислениях, формулируют правила порядка выполнения действий при нахождении значений выражений

Коммуникатив

ные: формулировать коррективные высказывания в рамках учебного диалога;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

умение применять правила порядка выполнения действий при нахождении значений выражений, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, управление поведением партнёра

Коммуникатив

ные : - выполнять учебные задания в паре;

- формулировать высказывания, используя математические термины;

Регулятивные:

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

 Выполнять учебные действия и осуществлять контроль по результату

Коммуникатив

ные : адекватно воспринимать предложения товарищей по исправлению ошибок

Познавательные:

использовать приобретенные знания в практической деятельности Регулятивные:

-выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Коммуникативные:  адекватно использовать речь для представления результата.

Познавательные:

применять правила порядка выполнения действий;

находить значения выражений согласно правилам порядка выполнения действий.

Регулятивные:

-выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Регулятивные:

Адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении

Коммуникативные:  формулировка собственного мнения и позиции.

Регулятивные:

Адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении

Коммуникативные:  формулировка собственного мнения и позиции