Открытый урок по математике "Работа над ошибками".
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

  Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное   учреждение   для   обучающихся, воспитанников  с  ограниченными  возможностями здоровья   специальная   (коррекционная) общеобразовательная  школа  (VIII  вида)  №  25

КОНСПЕКТ  УРОКА

МАТЕМАТИКИ

ТЕМА: Работа над ошибками.

(2 КЛАСС)

                                                                                                Урок подготовила:

                                                                                 учитель начальных классов

                                                                                 ГБОУ С(К)ОШ  № 25

                                                                                             Гончарова Елена Георгиевна   

г. Санкт-Петербург

2015г.

Тема: Работа над ошибками.

Цель урока:   формирование способности видеть и анализировать ошибки, допущенные в работе.

Задачи урока.

           Образовательные: 

 -формировать способность видеть и исправлять  ошибки;

- дать возможность тем учащимся, которые не справились с решением заданий, решить эти задания, используя помощь учителя.;

 -формировать  навык сравнивать и оценивать свою работу.

             Коррекционно-развивающие:

-развивать память, внимание, абстрактно-логическое мышление в процессе устного счёта и решения и сравнения заданий;

-развивать речь;

-развивать мелкую моторику рук.

              Воспитательные:

  -воспитывать усидчивость, дисциплинированность;

   -воспитывать интерес к предмету.                                                           

                                                                           Ход урока.

1.Орг. момент.

Учитель напоминает о правилах посадки, о положении тетради и ручки.

2.Устный счёт:

• Прямой  счёт от 1 до 20
• Назови  чётные числа в обратном порядке.
• Разрядный состав чисел
• Назови число, последующее числу (...)
• Назови число, предыдущее числу (...)
• Назови соседей числа (...)
• Назови число, находящееся между цифрами (...)
• Какое число в числовом ряду наименьшее?
• Какое число в числовом ряду наибольшее?
• Назови число, которое состоит из 1дес.4 ед.
• Назови любое однозначное число.
• Назови число, которое меньше 20.
• Назови число, которое больше 10.
• Назови краткие обозначения единиц  измерения длины, ёмкости, денег.
• Решите устно задачи:

1. Маша нарисовала  15 снежинок. Из них раскрасила 5. Сколько снежинок осталось раскрасить девочке.?
2. У Миши было 17 р. Он израсходовал 11 р. Сколько рублей осталось у Миши?

3. Введение в тему

Сегодня на уроке  мы будем делать работу над ошибками:  решать  и сравнивать задания контрольной работы, которую вы решали вчера с правильными ответами, искать  и  исправлять сделанные  ошибки.

4. Пальчиковая гимнастика

5. Основная часть

1)  Назовите  компоненты действия сложения.

Назовите используемые в примерах величины.

Выпишите и решите те  примеры на сложение, в которых у вас есть ошибки.

11 р. + 7 р.

4 см + 14 см

17 кг + 3 кг

15.  + 5 л

2)  Назовите  компоненты действия вычитания.

Назовите используемые в примерах величины.

Выпишите и решите те примеры на вычитание, в которых у вас есть ошибки.

20 кг – 4 кг

16 см - 16 см

18 л – 7 л        

20. . – 12 р.

1. Поднимите руку те, у кого в задаче есть ошибки. Предлагаю решить задачу всем вместе,   записав решение  на доске.  

    Этапы работы над задачей:

- ознакомление с содержанием задачи;

- анализ условия задачи;

- поиск плана решения задачи;

- составление плана решения (краткого условия) задачи;

- запись решения и ответа.

                                                                        Задача.

У Саши было 18 см проволоки.  Он использовал для поделки  13 см. Сколько сантиметров проволоки осталось?

6. Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

5) Выпишите и решите примеры на сравнение, в которых у вас есть ошибки. Поставьте знак >. <. =.

1 дм……..6 см

16 см……1дм

14 л……4 л

1дм….10 см

6) Назовите ещё раз компоненты действия сложения, компоненты действия вычитания.

Какой знак ставится в сумме? Какой знак ставится в разности?

Найди сумму и разность чисел 15и 5.

      7) Сравни отрезки  длина которых равна : 5 см и 7 см.

Какой длины будет отрезок, который длиннее отрезка, равному 4 см на 2 см?

              Начерти отрезок длиной 8 см. И второй отрезок короче первого на 3 см.

Сравни длину отрезков.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

    -Чему вы учились на этом уроке?

    -Что запомнилось больше всего?

    -  Если вам на уроке всё было понятно, вы не устали, хлопайте  по моей команде  в ладоши  Если что-то было непонятно и вы устали, сидите тихо.

10. Запишите домашнее задание. С 4. № 2.