Свойство противоположных сторон прямоугольника
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Этап урока

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Орг. момент

Здравствуйте, садитесь.

-Я всем желаю вам, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.

Приветствие учителя, настраиваются на работу

Л.: положительное отношение к школе и учебной деятельности

Мотивационный

Запишите сегодняшнее число. Сегодня 28 февраля. На следующей строке «Классная работа».

-Сейчас я проведу небольшой математический диктант. Слушайте меня внимательно и записывайте ответ в тетрадь.

1.Запишите число 1дес и 5 ед.

2. 7 дес. Уменьшить на 5 дес.

3. Число  следующее за 79

4. 100 уменьшить на 5

5. Запишите число 5 дес и 7 ед.

Поменяйтесь тетрадями.

Текстовые задачи

* Почтовый голубь развивает скорость до 90 км/ч, а ласточка — на 25 км/ч меньше. С какой скоростью может летать ласточка?

*В ларек привезли 26 ящиков яблок и 14 ящиков груш. Задень продали 31 ящик фруктов. Сколько ящиков фруктов осталось?

*Длина тела самого большего кальмара из рода архитеутис 3 м, а длина его щупалец 15 м. На сколько метров длина тела меньше длины щупалец?

Записать число

Записывать ответы

 Взаимопроверка

Слушать учителя

Устно решать, проговаривать ответы

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий;

К:Умение работать в паре.

П: воспринимают информацию на слух.

П: строят рассуждения; строят речевое высказывание в устной форме

К: аргументируют свою позицию.

Решение частных задач

-А каком свойстве прямоугольника мы с вами узнали на прошлом уроке? (противоположные стороны прямоугольника равны.)

Откройте с.33 №1

Прочитайте задачу.

-Про что говорится в задаче? (прямоугольник)

-Что известно? (длина одной стороны 4 см, а другой 5 см)

-Что нужно найти? (узнать длину каждой стороны прямоугольника.)

-А что мы с вами узнаем о свойстве сторон прямоугольника? (что противоположные стороны равны)

-Мы можем их узнать? Назовите их. (4 см, 4см 5 см, 5 см)

-Сколько раз мы с вами взяли по 4? (4) А сколько раз по 5? (тоже 2)

№ 2 с.33

Прочитайте задачу.

-Про что говорится в задаче?

-Что нужно узнать? (Какой длины должна быть полоска с узором.)

-Что для этого надо узнать?(Периметр этой комнаты.) Что такое периметр? (сумма длин всех сторон.)

-Решите задачу самостоятельно.

(Один ученик работает на переносной доске. Проверка.)

№3 с. 33

Коллективное составление задачи.

1-вариант решает 1 задачу. 2-вариант 2-ую задачу.

Проверка в парах.

Физминутка

1. №4 с.33

-Что значит «вычислить удобным способом»?

-С каким числом удобнее сложить число 36, чтобы получился круглый десяток? (с числом 4.)

-А число 18? (с числом 2)

-Выполните вычисления.

(Решение у доски.)

№5 с.33

(устное выполнение)

-Прочитайте первое выражение. (по 2 взяли 4 раза)

-Чему равна сумма? (8)

-Прочитайте второе выражение. (число 4 взяли 3 раза)

-Чему равна сумма? (12)

Отвечать на вопрос

Отвечать на вопросы

Отвечать на вопросы

Решать задачу самостоятельно

Самопроверка

Составлять задачи и решать их по вариантам.

Взаимопроверка

Отвечать на вопросы

Решать

Отвечать на вопросы

К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий;

Л: учебно  – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

К:Умение работать в паре.

К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий;

Подведение итогов урока

-Какое задание вам было трудно выполнять?

-Кто доволен своими успехами?

-Какое свойства прямоугольника мы закрепляли?

Отвечать на вопросы

К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Д/з

с.33 №7

Записать д/з

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий;