Состав чисел в пределах 10".
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Честнова Т.Ю. учитель первой квалификационной категории ГБОУ СОШ с. Кашпир

Тема урока:

 Состав чисел в пределах 10.

Закрепление.

Цели: повторить состав чисел, приемы сложения и вычитания; решать задачи изученных типов; закреплять знание табличных случаев вида     +5,6,7,8,9.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать примеры вида    +5,6,7,8,9; выполнять задания творческого и поискового характера; составлять и решать задачи изученных видов; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Ход урока.

1. Организационный момент.

      Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие. Приготовьтесь к отлету. Посмотрите на карту путешествия. Три космических корабля  - это три экипажа - три ряда. Если экипаж выполняет задание, он первым отправляется на следующую планету. Побеждает тот экипаж, который первым вернется на Землю. Итак, полетели.

(Дети повторяют слова и движения за учителем)

В кресло сядем поскорее,

(Выпрямить спину)

Шлем застегивать начни.

(«Надеть шлем»)

По сигналу командира

(Хлопок в ладоши)

Пристегнули все ремни.

(«Пристегнуть ремень»)

Включили зажигание,

(Поворот воображаемого ключа)

Летим мы к новым знаниям

(Руки в стороны).

2. Актуализация знаний.

1. Логическая разминка

(Первое задание экипажам - проверить исправность своих космических отсеков. Экипажи по очереди решают логические задачи. За каждый  верный ответ экипаж получает очко.)

• У бабушки Даши внучка Маша, кот  Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (Одна внучка)
• На столе лежали 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько стало яблок на столе? (4)
• Тройка лошадей пробежала 3 км. Сколько километров пробежала одна  лошадь?(3 км)
• Спортсмены Иванов, Петров, Сидоров участвовали в соревновании по бегу. Иванов занял не второе  и не третье место, а Петров - не третье. Как распределились места? ( Иванов занял 1 место, Петров-2, Сидоров-3)
• Коля старше Вани, а Ваня старше Толи. Кто из детей самый старший, самый младший? (Самый старший Коля, самый младший Толя).
• На столе лежат три палочки. Как сделать среднюю крайней, не трогая  ее? (Переложить крайнюю)

2. Устный счет

(Каждый член экипажа получает числовую полоску - космические показатели исправности своего отсека. Сколько членов экипажа дешифруют их правильно, столько очков получает экипаж).

- Закрасьте красным цветом число, которое больше числа 6 на 4.

- Закрасьте синим цветом число, соседи которого  8 и 10.

- Закрасьте зеленым  цветом число, которое получится, если к  числу 5 прибавить 3.

- Обведите в круг число, которое получится, если из 7 вычесть 4.

- Обведите в квадрат число, которое получится при сложении чисел 2 и 3.

- Подчеркните одной чертой число, которое меньше 6 на 2.

- На сколько 10 больше 4? Закрасьте это число желтым цветом.

- На сколько 2 меньше 4? Закрасьте это число коричневым цветом.

- Посчитаем очки. Какой экипаж отправляется первым?

III. Самоопределение к деятельности.

- Как вы поняли, какие знания нам понадобятся в космическом путешествии?

- О каком математическом законе мы узнали на прошлых уроках?

- Как его можно применять?

- Какие задачи вы решали?

Сегодня на уроке мы повторим этот материал. Чтобы путешествие прошло без чрезвычайных происшествий, надо быть внимательным, хорошо знать правила и таблицу сложения, уметь решать задачи изученных видов.

- А как должны вести себя космонавты, чтобы экипаж работал без конфликтов, слаженно? (помогать друг другу, не злиться, если товарищ ошибется, объяснять, если  сосед чего-то не понял).

IV.  Работа по теме урока.

Работа по учебнику

№1 (с. 17)

(На доске плакат «Планета Числовая»)

Мы высаживаемся на первой планете. Жители этой планеты - числа. Живут они в особых домиках, которые называются составом числа.  Но однажды планета попала в метеоритный  поток, и все жители  перепутались.

- Помогите навести порядок.  Чтобы начать работу, надо приготовить сигнальные ракеты – цифры из разрезного материала.

(учитель указкой показывает домик, учащиеся - карточку с цифрой).

Молодцы, быстро помогли числам. Нам пора лететь на следующую планету.

V.  Физкультминутка

Раз, два, три-

Веселей шагайте.

Раз, два, три-

Ноги поднимайте.

Раз, два, три-

Потянитесь дружно.

Раз, два, три-

Сели и привстали.

Раз, два, три-

Ручками похлопали.

Раз, два, три-

Ножками потопали.

VI. Продолжение работы  по теме урока.

1. Работа по учебнику

(На доске плакат «Планета Задач»)

№2(с. 17)

      Внимание, у кораблей кончилось топливо. Мы высаживаемся для дозаправки на планете Задач. Но с жителями этой планеты расплачиваются не деньгами, а правильно решенными задачами.

(Задача разбирается с помощью учителя, затем учащиеся самостоятельно  записывают решение и ответ. Проверка.)

№3(с. 17)

(Работа в группах)

      Внимание! Экипажам собраться в кают-компании (К третьей парте каждого ряда). На маршрутных листах надо написать решение и ответ составленной задачи. Командир экипажа выбирает штурмана для отчета о выполненном задании.

(По одному ученику от каждой команды выходят к доске и рассказывают задачу и ее решение. Класс оценивает их работу.)

- Все ли экипажи справились с заданием? Исправьте ошибки, чтобы лететь дальше.

№4(с. 17)

(На доске плакат «Планета Самостоятельная»)

      Мы прилетели на следующую планету. Здесь экипажам предстоит самостоятельно решить примеры.

(Если какой-то член экипажа быстро справится с заданием, он может получить дополнительное очко, выполнив задание на полях.)

3. Работа в тетради с печатной основой

№ 4, 5 (с. 9)

VII.  Рефлексия.

Экипажи выполнили задание полета. Пора отправляться домой. Но вот беда - в бортовые компьютеры во время полета попал вредоносный вирус. Чтобы починить компьютеры, надо их проверить.

(«Проверь себя» учебник, с. 17)

- Решите примеры, пользуясь таблицей.

(Проверка. К доске выходят по одному ученику от каждой команды и называют по одному примеру с ответом, остальные проверяют.)

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Все ли вам было понятно?

- Какое задание было самым интересным?

- А самым трудным?

- Кто научился работать как один дружный экипаж?

- Какого члена команды вам хотелось бы наградить за полет?

VIII. Подведение итогов урока.

(Подсчитываются очки, награждается команда  - победительница остальные учащиеся получают утешительные призы.)

Источник: Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф.

Поурочные разработки по математике к УМК М. И. Моро: 1 класс. М.:ВАКО, 2012.- 464 с.- (В помощь школьному учителю)