Урок математики в 1 классе по теме:"Число 4"
презентация к уроку по математике (1 класс) на тему

Программа « Школа 2100»

Предмет : Математика

Автор учебника: Т.Е.Демидова,

                             С.А. Козлова.

Класс: 1

Тема урока: « Число 4»

Основные цели: Познакомить детей с образованием числа 4 и соответствующей цифрой; учить правильно соотносить полученные цифры с числом предметов; научить правильно писать цифру 4 ,повторить прямой и обратный счёт в пределах 10;состав числа 4,все случаи сложения и вычитания , связанные с составом числа 4.

Тип урока: урок изучения нового материала

Материалы и оборудование: индивидуальные нетбуки, оснащение УМК «Начальная школа» Математика 1 класс Ки М; рабочие тетради обучающихся, мультимедийная установка., веер с цифрами, звёздочки красного, жёлтого, зелёного цветов.

Задачи:

Образовательные. Научить правильно писать цифру 4; соотносить цифру и число предметов; совершенствовать навыки счёта предметов;

Продолжать формирование умений сравнивать предметы по разным признакам.

Развивающие. Стимулировать познавательную активность учащихся; развивать умение выделять главное, сравнивать, обобщать; логически мыслить.

Воспитательные. Воспитывать интерес к предмету, любознательность

Планируемый результат:

-Знать, уметь различать цифру 4

-Научить правильно писать цифру 4

-Усвоить все случаи сложения и вычитания в пределах четырёх

-Должны уметь ориентироваться в рабочей тетради

-Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами Ии вести диалоги

-Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и мультимедиа-персонажей.

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, в малых группах, в парах, индивидуальная.

Ход урока.

1 этап. Организационный момент. Слайд № 1.

Приветствие:

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас-

Математика сейчас.

Организация и проверка рабочего места.

-Быстренько проверь, дружок,

-Ты готов начать урок?

-Всё ль на месте,

-Всё ль в порядке,

-Ручка, книжка и тетрадки?

-Все ли правильно сидят?

- А теперь, все на меня

Вни-ма-тель-но  глядят!

2 этап.  Мотивация к деятельности

Проблемная ситуация

-Ребята, рассмотрите рисунок. Слайд № 2.

-Почему  Вини-Пух  растерянно смотрит на картинку?

-Можем ли мы помочь ему?

-Что нужно знать, чтобы помочь ему? (счёт в пределах 10)

-Посчитайте морские звёздочки, осьминожек, скалярии, маленьких рыб.

- А чего на картинке  только 4?

-Посмотрите ребята, каким знаком обозначают число четыре. Слайд № 3.

 Этот знак называют цифрой 4.

3  этап. Актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов.

1.Счёт,

1.1 Игра с мячом « Назови следующее число»  (с помощью веера с цифрами)

1.2

-Какое число следует за числом 1?

-Какое число стоит между числами 1 и 3?

-Какое число стоит перед числом 5?

-Между какими числами стоит число 6?

-Какое самое маленькое число в данном ряду?

-Какое самое большое в данном ряду?

-Какое число предшествует числу 8?

-Назовите следующее число для числа 9?

2.Задание № 1 стр.48 учебника

-Пока мы с вами отвечали на вопросы, Петя построил поезд из вагончиков.

-Расскажите, сколько было вагонов? (3)

-Сколько Петя присоединил? (1)

-Сколько стало? (4)

-Какое числовое выражение можно составить?(3+1)

-запишем числовое выражение 3+1 в  рабочей тетради

-Что получим, если 3+1? (4)

-На картинке найдите предметы, где встретится число 4. Слайд № 4.

Ответы детей:

4 картины,4 ножки у стула, стола,4 лапки у котёнка, 4 угла  у  стола, 4 стороны у коврика

3.Написание цифры 4.

-Ребята, рассмотрите начертание цифры 4(учебник) №3стр.48,на что она похожа? (ответы детей )

Учитель читает стихотворение С.Я.Маршака о цифре и числе4.

За тремя идут четыре

Острый локоть оттопыря.

- Что описал С.Я Маршак  в стихотворении число или цифру?

Дети:В первой строчке – число, а во второй – цифру.

Физ. минутка

4 этап. Первичное закрепление с проговариванием (фронтально)

-Ребята, что еще можно рассказать о числе 4?

-На каком месте в ряду чисел стоит число 4?

-Какое число больше: 3 или 4?

-Какое число больше:4 или 5?

-Выполняем устно задание №5стр.49 (учебник)

Слайд № 5.

5 этап. Актуализация и фиксирование затруднения  в учебном действии.

Слайд № 5

Задание  « Узнай цифру»в нетбуках по программе Кирилла и Мефодия. Математика 1 класс

Прослушивание задание от тётушки Совы.

 -Ребята, как выполнить это задание?

-Что необходимо знать, чтобы выполнить это задание? (знать правильное написание цифры 4)

-Перед нами в задании все четвёрки. Какие из них правильные? (ребята отвечают по-разному)

- На что необходимо обратить внимание, чтобы выбрать правильную цифру? (как пишется цифра 4)

6 этап. Построение проекта  выхода из затруднения   и его реализация

-Ребята, настало время написания цифры 4.

-Что вам может помочь в написании цифры 4? (Образец с цифрой, знание элементов для написания цифры, место цифры в клетке)

-Рассмотрите образец цифры 4 в рабочей тетради.

-Теперь, выполните задание тётушки Совы, учитывая все особенности написания новой цифры.

-А сейчас услышим от  т.Совы верно ли вы справились? (да)

Слайд № 6. После показа учителем дети пишут цифру 4 в рабочей тетради.

-Напишите цифру по точкам. Сравните с образцом.

Допишите цифры до конца строки.

Физ. минутка  для  пальчиков.

7этап. Первичное закрепление  во внешней речи.

Отгадайте загадки.

Шевелились у цветка все 4 лепестка.

Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел

(Бабочка)

На 4-х ногах стою, ходить же вовсе не могу.

На мне ты станешь отдыхать, когда устанешь ты гулять.

(Стул)

- Ребята , а где ещё в жизни встречается цифра 4, число 4.?

(4 стороны света, …)

Рабочая тетрадь по математике

стр 24. №4

8 этап . Самостоятельная работа .Слайд № 7.

Дети работают в парах

(учебник  стр.49 №6)

Работа в группах после предварительного обсуждения с последующей проверкой на доске .

Разбиваем вагоны по цвету и размеру.

Составляем числовые равенства.

-Как можно составить число 4? (из 1 из, 2 и 2)

Рабочая тетрадь № 3,стр 24 (самостоятельно)

9 этап. Включение в систему знаний. Слайд № 9.

-Сегодня на уроке вы показали, что умеете работать по одному, в парах, а теперь ещё раз поработайте в группах.

Класс делит учитель на группы.

-Какое, на ваш взгляд, главное умение при работе в группе?

( Умение слушать, умение слышать друг друга, договориться)

Карточка( раздаточный материал)-получают все дети

10 этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Какая была цель нашего урока?

-Чему вы научились на этом уроке?

-Достигли ли мы нашей цели?

  -Какие задания вам показались особенно интересными?

-Какую самооценку своему труду на уроке вы себе дадите?

 Слайд  № 10.

-Выберите звёздочку по цвету:

Если всё получилось отлично-------красная

Если всё получилось хорошо--------жёлтая

Если только часть заданий выполнена так, как хотелось-------зелёная

-Вы все сегодня хорошо поработали, бурные аплодисменты друг другу!

                                                           Мо-лод-цы!