Рабочая программа "Школа России" Математика 1 класс
рабочая программа по математике (1 класс) на тему

№ п/п

Наименование темы

Количество часов

1

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления. (8 час)

8 часов

2

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

28 часов

3

Числа от 1 до 10.  Сложение и вычитание.

56 часов

4

Числа от 1 до 20.  Нумерация .

12 часов

5

Числа от 1 до 20.  Сложение и вычитание.

22 часа

Итого

132 часа

Программа

Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И. и др. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. Ч 1. – М.: Просвещение, 2010.

Учебник

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учеб. для 1 кл. нач. шк. В 2 ч. – М.: Просвещение, 20011.

Дидактические средства для учащихся

М.И. Моро, С.И. Волкова. Тетрадь по математике для 1 класса начальной школы. – М.: Просвещение, 2012.

Методическая литература

1. Ситникова Т.Н.  Поурочные разработки по математике: 1 класс: к учебнику М.И. Моро и др. «Математика. 1 класс. В двух частях». – М.: ВАКО, 2012 г

2. Волина В.В. Математика. – Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1997. – 432 с. (Серия «Учимся играя»).

3. Жикалкина Т.К. Система игр на уроках математики в 1 и 2 классах четырехлетней начальной школы: Пособие для учителя. – М.: Новая школа, 2008.

4. Тонких А.П., Кравцова Т.П., Лысенко Е.А. и др. Логические игры и задачи на уроках математики. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 2009.

Материалы для проведения проверочных работ

1. Волкова С.И. Контрольные работы по математике в начальных классах. – М.: Дрофа, 2008.

2. Александров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Тесты: начальная школа. 1 – 4 кл.: Учебно-метод. пособие. – М.: Дрофа, 20011.

№ урока

№ урока по теме

Тема

Кол.

часов

Дата

УУД

Примечание

1 «А»

1 «Б»

1 «В»

1 «Г»

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч.)

1

1

Счет предметов (с использованием количественного и порядкового числительных).

1

Исследовать предметы окружающего мира

2

2

Отношения «столько же», «больше», «меньше»

1

Исследовать предметы окружающего мира

3

3

. Пространственные представления («вверх», «вниз», «налево», «направо», и др.)

1

Исследовать предметы окружающего мира.

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

4

4

Временные представления («раньше», «позже», «сначала», «потом»)

1

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

5

5

Сравнение групп предметов («на сколько больше/меньше»)

1

Исследовать предметы окружающего мира.

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

6

6

Образование группы, в которой столько же предметов, сколько в данной.

1

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел

7

7

Сравнение предметов и  групп предметов.

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел

8

8

Пространственные и временные представления.

1

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч.)

9

1

Понятие «много», «один». Письмо цифры 1.

1

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности

10

2

Числа 1,2. Письмо цифры 2.

1

Характеризовать явления и события с использованием чисел

11

3

Число 3. Письмо цифры 3.

1

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

12

4

Знаки «+», «-», «=». Чтение и запись простейших числовых выражений.

1

Составлять модель числа.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания

13

5

Число 4. Письмо цифры 4.

1

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

14

6

Сравнение предметов по длине. Числа от 1 до 4.  

1

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

15

7

Число 5. Письмо цифры 5.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания

16

8

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

1

Составлять модель числа

17

9

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.

1

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания

18

10

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

1

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости

19

11

Закрепление материала. Числа 1, 2, 3, 4.  

1

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости

20

12

Сравнение числовых выражений. Знаки  «>»     (больше), «<»(меньше),  «=» (равно).

1

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости

21

13

Равенство. Неравенство.

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел

22

14

Многоугольник. Числа  1, 2, 3, 4, 5.  

1

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур

23

15

Числа 6, 7. Письмо цифры 6.

1

Составлять модель числа

24

16

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7.

1

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

25

17

Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

1

Составлять модель числа

26

18

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9.

1

Составлять модель числа

27

19

Число 10. Запись числа 10.

1

Сравнивать числа по разрядам 

28

20

Числа от 1 до 10. Закрепление.  

1

Сравнивать числа по разрядам. 

Составлять модель числа

29

21

Длина. Мера длины – сантиметр.

1

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры

30

22

Понятие «увеличить», «уменьшить».

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу

31

23

Число ноль. Место числа в натуральном ряду чисел.

1

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

32

24

Числа от 1 до 10. Число 0.

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения

33

25

Сравнение длин отрезков. Учимся чертить.

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения

34

26

Сравнение числовых выражений.

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения

35

27

Проверочная работа «Числа от 1 до 10, число 0». Решение задач..

1

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

36

28

Анализ проверочной работы «Числа от 1 до 10, число 0». Закрепление изученного.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 ч.)

37

1

Сложение и вычитание  + 1, – 1. Знаки «+»,«-», «=» (плюс, минус, равно).

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

38

2

Сложение  + 1 + 1, вычитание – 1 – 1.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

39

3

Сложение и вычитание вида + 2, – 2. Приемы вычислений.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

40

4

Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

41

5

Задача (условие, вопрос).  

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

42

6

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения

43

7

Сложение и вычитание вида   + 2, – 2. Составление и заучивание таблиц.

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения

44

8

Присчитывание и отсчитывание по 2. Решение простых задач.

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

45

9

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

46

10

Проверочная работа «Таблица  на 2».   Закрепление знаний таблиц на 2.  

1

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия

47

11

Анализ проверочной работы «Таблица  на 2».    Сложение и вычитание вида   + 3, – 3. Приемы вычислений.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

48

12

Закрепление сложения и вычитания вида + 3,– 3. Решение простых задач.

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

49

13

Сложение и вычитание вида   + 3,  – 3. Составление и заучивание таблиц.  

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

50

14

Закрепление знаний таблиц на 3. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения

51

15

Проверочная работа «Таблица  на 3».  Решение простых задач.  

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

52

16

Анализ проверочной работы.  «Таблица  на 3».  Нахождение числа, которое на несколько единиц больше данного. Сложение  вычитание.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

53

17

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

54

18

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

55

19

Сложение и вычитание вида + 4, – 4. Приемы вычислений.

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

56

20

Закрепление сложения и вычитания вида + 4, – 4. Решение простых задач.  

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

57

21

Задачи на разностное сравнение чисел.  

1

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

Объяснять выбор арифметических действий для решения

58

22

Задачи на разностное сравнение чисел. Сложение и вычитание вида + 4,  – 4.

1

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Объяснять выбор арифметических действий для решения

59

23

Сложение и вычитание вида + 4, – 4. Составление и заучивание таблиц.  

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

60

24

Закрепление знаний таблиц на 4. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

1

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Моделировать изученные арифметические зависимости

61

25

Проверочная работа «Таблица  на 4».  Решение простых задач.  

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

62

26

Анализ проверочной работы «Таблица  на 4».  Решение простых задач.  

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

63

27

Проверочная работа за 1 полугодие «Сложение и вычитание».  Решение задач.  

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

64

28

Анализ проверочной работы «Сложение и вычитание».  .Решение задач.

1

 Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

Объяснять выбор арифметических действий для решения

65

29

Переместительный закон сложения для случаев

 + 5,  + 6,  + 7, + 8,  + 9.

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Прогнозировать результат вычислений

66

30

Переместительное свойство сложения для случаев + 5,      + 6,  + 7, + 8,  + 9.

1

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Моделировать изученные арифметические зависимости

67

31

Табличные случаи сложения  + 5,  + 6,  + 7, + 8,  + 9.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

68

32

Табличные случаи сложения  + 5,  + 6,  + 7, + 8,  + 9. Состав числа 10. Решение простых задач.  

1

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правило установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).

Прогнозировать результат вычислений

69

33

Задачи на уменьшение и увеличение числа на несколько единиц. Состав чисел 5 – 9.

1

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

 (сложения, вычитании)

70

34

Проверочная работа «Табличные случаи сложения».  Решение простых задач.

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

71

35

Анализ проверочной работы «Табличные случаи сложения».  Решение простых задач.

1

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитании)

72

36

Связь между суммой и слагаемыми.

1

 Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Объяснять выбор арифметических действий для решения

73

37

Зависимость между компонентами действия сложения.  

1

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

74

38

Проверочная работа «Табличное сложение в пределах 10».   Решение задач на сложение.

1

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения

75

39

Анализ проверочной работы «Табличное сложение в пределах 10».  Решение задач.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

76

40

Называние чисел при вычитании. Связь между сложением и вычитанием.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

77

41

Вычитание вида  6 –, 7 – . Состав чисел 2 – 7.

1

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием)

78

42

Вычитание вида  6 – , 7 – . Решение простых задач.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

79

43

Вычитание вида  8 – , 9 – . Состав чисел 2 – 9.  

1

Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «…и/ или…», «если…, то…», «неверно, что…».

Объяснять выбор арифметических действий для решения

80

44

Вычитание вида  8 – , 9 – . Решение простых задач.

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

81

45

Вычитание вида  10 – . Состав числа 10.  

1

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правило установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

82

46

Решение задач. Связь сложения и вычитания.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

83

47

Проверочная работа «Табличное вычитание в пределах 10».   Решение задач на вычитание.

1

Составлять модель числа.

84

48

Анализ проверочной работы «Табличное вычитание в пределах 10».  Масса. Килограмм.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

85

49

Нахождение разности. Связь между сложением и вычитанием.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания

86

50

Объем. Литр.

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения

87

51

Нахождение суммы. Связь между сложением и вычитанием.  

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

88-90

52-54

Табличное сложение и вычитание в пределах 10.

3

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правило установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

91

55

Проверочная работа по теме «Табличное сложение и вычитание в пределах 10».  Объем.

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

92

56

Анализ проверочной работы «Табличное сложение и вычитание в пределах 10». Решение задач.

1

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правило установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

Числа от 11 до 20. Нумерация ( 12 ч.)

93

1

Название и последовательность чисел от 1 до 20.

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения

94

2

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения

95

3

Запись и чтение чисел от 11 до 20.  

1

Составлять модель числа.

Сравнивать числа по классам

96

4

Длина. Дециметр.

1

Составлять модель числа.

Сравнивать числа по классам

97

5

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации.

1

Сравнивать числа по классам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

98

6

Закрепление тем предыдущих уроков. Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.  

1

Характеризовать свойства геометрических фигур

99

7

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

1

Сравнивать числа по классам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

100-101

8-9

Закрепление тем сложения и вычитания (нумерационные случаи).

1

Сравнивать числа по разрядам.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу

102

10

Решение простейших задач комбинаторного характера.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

 Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи

103

11

Проверочная работа «Нумерационные случаи сложения и вычитания в пределах 20».  Длина.

1

Прогнозировать результат вычислений.

Моделировать изученные арифметические зависимости

104

12

Анализ проверочной работы «Нумерационные случаи сложения и вычитания в пределах 20». Решение задач.

1

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим

Табличное сложение и вычитание (22 ч.)

105

1

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток

1

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

 Объяснять выбор арифметических действий для решения  

106

2

Случаи сложения

+2,+3

1

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения задачи 

107

3

Случаи сложения

□ +4

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

108

4

Случаи сложения

+5

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

109

5

Случаи сложения

а+6

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие математическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия

110

6

Случаи сложения

□ +7

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

111

7

Случаи сложения

+8,+9

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие математическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия

112

8

Таблица сложения

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

113

9

Решение задач и выражений

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие математическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия

114

10

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение 20»

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

115

11

Приём вычитания числа по частям

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

116

12

Случаи вычитания

11 -

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать изученные арифметические зависимости

117

13

Случаи вычитания

12-

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. 

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия

а118

14

Случаи вычитания

13-

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

119

15

Случаи вычитания

14-

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. 

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия

120

16

Случаи вычитания

15-

1

Прогнозировать результат вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности  нахождения значения арифметического действия

121

17

Случаи вычитания

16-

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

122

18

Случаи вычитания

17 –[],18-[]

1

Прогнозировать результат вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности  нахождения значения арифметического действия

123-124

19-20

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»

2

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

125

21

Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»

1

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического характера.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

126

22

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»

1

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Использовать геометрические способы решения задачи

Итоговое повторение (6 ч)

127

1

Закрепление и обобщение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

128

2

Решение задач

1

Прогнозировать результат вычислений.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметического действия

129

3

Путешествие по таблице «Сложение и вычитание в пределах первого десятка»

1

Выполнять краткую запись разными способами.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия

130

4

Закрепление по теме «Геометрические фигуры. Измерение длины»

1

Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану

131

5

Проверка знаний

1

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

132

6

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились»

1

Выполнять краткую запись разными способами.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия