КТП по математике
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

№

п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)

1

Тема 1: «Нумерация»

Всего часов 16 ч

Дата

Тема урока, тип урока

Кол-во часов

Элемент содержания

Требования к результатам (предметным и метапредметным*)

Контрольно-оценочная деятельность

Предполаг.

По факту

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Вид

Форма

1.1

02.09

Числа от 1 до 20

Урок закрепления знаний

1

Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. Увеличение и уменьшение чисел второго десятка на несколько единиц, состав чисел.

Отношения «больше на…», «меньше на…»

Образовывать, называть и записывать числа

в пределах 20.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

1.2

03.09

Числа от 1 до 20

Урок закрепления знаний

1

Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. Увеличение и уменьшение чисел второго десятка на несколько единиц, состав чисел.

Отношения «больше на…», «меньше на…»

Образовывать, называть и записывать числа

в пределах 20.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; строить высказывания ,контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

1.3

05.09

Десяток. Счёт десятками до 100

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100

Образовывать, называть и записывать числа

в пределах 100.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

1.4

06.09

Числа от 11 до 100. Образование чисел.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100

Образовывать, называть и записывать числа

в пределах 100.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее

решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

- выполнение учебных действий в разных формах

Текущий

Устный опрос

1.5

09.09

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

Комбинированный урок

1

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100, таблица сложения

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому
составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее

решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

- выполнение учебных действий в разных формах

Текущий

Устный опрос

1.6

10.09

Однозначные и двузначные числа.

Комбинированный урок

1

Запись двузначных чисел их сравнение. Отношения «равно», «больше»,

«меньше» для чисел, их запись с помощью знаков

=, >, <

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; строить высказывания ,контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

1.7

12.09

Миллиметр.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Сравнение и упорядочение объектов по длине.

Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; строить высказывания ,контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

1.8

13.09

Контрольная работа № 1 (входная)

Урок контроля, оценки и коррекции  знаний учащихся

1

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Итоговый

Контрольная работа

1.9

16.09

Анализ контрольной работы. Р.н.о. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

1

Классы и разряды.

Таблица сложения

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

1.10

17.09

Метр.  Таблица мер длины.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Сравнение и упорядочение объектов по длине.

Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношение между ними

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

1.11

19.09

Сложение и вычитание вида

35 + 5, 35 – 30, 35 – 5

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 .

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее

решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

- выполнение учебных действий в разных формах

Текущий

Устный опрос

1.12

20.09

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. Классы и разряды. Таблица сложения. Нахождение значений числовых выражений, используя свойства арифметических действий

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

1.13

23.09

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

1.14

24.09

Странички для любознательных.

Комбинированный урок

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

1.15

26.09

Что узнали. Чему научились.

Комбинированный урок

1

Таблица сложения. Устные приемы вычислений с натуральными числами. Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100

Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее

решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

- выполнение учебных действий в разных формах

Текущий

Устный опрос

1.16

27.09

Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация»

Урок контроля, оценки и коррекции  знаний учащихся

1

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее

решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

- выполнение учебных действий в разных формах

Итоговый

Контрольная работа

Тема 2: «Сложение и вычитание»

Всего часов 20 ч

2.1

30.09

Анализ контрольной работы. Р.н.о.  Задачи, обратные данной.

Комбинированный урок

1

Решение   текстовых  задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Составлять и решать задачи, обратные заданной.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

2.2

01.10

Сумма и разность отрезков.

Комбинированный урок

1

Сложение и вычитание длин отрезков

Моделировать на схематических чертежах
зависимости между величинами в задачах

на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

2.3

03.10

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Комбинированный урок

1

Решение   текстовых  задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Моделировать на схематических чертежах
зависимости между величинами в задачах

на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде.

Текущий

Устный опрос

2.4

04.10

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

Комбинированный урок

1

Решение   текстовых  задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Моделировать на схематических чертежах
зависимости между величинами в задачах

на нахождение неизвестного вычитаемого.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде.

Текущий

Устный опрос

2.5

07.10

Единицы времени. Час. Минута.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Единицы времени.

Час. Минута. Соотношение между ними

Определять по часам время с точностью до минуты.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

2.6

08.10

Длина ломаной.

Комбинированный урок

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Находить длину ломаной

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

2.7

10.10

Закрепление по теме «Длина ломаной»

Урок закрепления знаний

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Находить длину ломаной

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства ,создавать и преобразовывать модели, строить высказывания ,контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

2.8

11.10

Странички для любознательных

Комбинированный урок

1

Решение   текстовых  задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

2.9

14.10

Порядок выполнения действий. Скобки.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Запись и чтение выражения со скобками, правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

2.10

15.10

Числовые выражения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

2.11

17.10

Сравнение числовых выражений.

Комбинированный урок

1

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Читать и записывать числовые выражения в два действия,

Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

2.12

18.10

Периметр многоугольника.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Находить  периметр многоугольника.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности.

Текущий

Устный опрос

2.13

21.10

Свойства сложения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

2.14

22.10

Свойства сложения.

Комбинированный урок

1

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

2.15

24.10

Закрепление по теме «Свойства сложения»

Урок закрепления знаний

1

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

2.16

25.10

Контрольная работа № 3 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Урок контроля, оценки и коррекции  знаний учащихся

1

Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Составлять и решать задачи, обратные заданной.

Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Находить длину ломаной и  периметр многоугольника.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Итоговый

Контрольная работа

2.17

28.10

Анализ контрольной работы. Р. н. о.

Комбинированный урок

1

Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

2.18

29.10

Наши проекты. Математика вокруг нас. Узоры и орнаменты на посуде.

Комбинированный урок

1

Закономерности в узорах. Составление узоров и орнаментов

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Творческая работа

2.19

31.10

Странички для любознательных.

Комбинированный урок

1

Устные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

2.20

Что узнали. Чему научились.

Урок закрепления знаний

1

Устные вычисления с натуральными числами. Использование свойств сложения при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

Тема 3: «Сложение и вычитание»

Всего часов 28 ч

3.1

Подготовка к изучению устных приёмов вычислений

Комбинированный урок

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

3.2

Приём вычислений вида 36 + 2, 36 + 20

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Устные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, и др.)

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

3.3

Приём вычислений вида 36 - 2, 36 - 20

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Устные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

3.4

Приём вычислений вида 26 + 4

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Устные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

3.5

Приём вычислений вида 30 – 7

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Устные вычисления с натуральными числами

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

3.6

Приём вычислений вида 60 – 24

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Устные вычисления с натуральными числами

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

3.7

Закрепление изученного. Решение задач.

Урок закрепления знаний

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

3.8

Закрепление изученного. Решение задач.

Урок закрепления знаний

Построение простейших логических выражений типа: «…и/или..», «если… , то…»

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

3.9

Закрепление изученного. Решение задач.

Урок закрепления знаний

Построение простейших логических выражений типа: «…и/или..», «если… , то…»

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

3.10

Приём вычислений вида 26 + 7

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Устные вычисления с натуральными числами

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

3.11

Приём вычислений вида 35 – 7

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Устные вычисления с натуральными числами

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

3.12

Закрепление по теме «Устные приёмы сложения и вычитания»

Урок закрепления знаний

Устные вычисления с натуральными числами

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

3.13

Контрольная работа № 4 по теме «Устные приёмы сложения и вычитания»

Урок контроля, оценки и коррекции  знаний учащихся

Устные вычисления с натуральными числами.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

3.14

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Комбинированный урок

Устные вычисления с натуральными числами.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

3.15

Странички для любознательных..

Комбинированный урок

Устные вычисления с натуральными числами.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

3.16

Что узнали. Чему научились..

Урок закрепления знаний

Устные вычисления с натуральными числами.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

3.17

Что узнали. Чему научились.

Урок закрепления знаний

Устные вычисления с натуральными числами.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

3.18

Буквенные выражения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Первичное представление

о буквенных выражениях

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

3.19

Буквенные выражения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Первичное представление

о буквенных выражениях

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

3.20

Закрепление по теме «Буквенные выражения»

Урок закрепления знаний

Представление о равенстве, содержащем переменную

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

3.21

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Представление о равенстве, содержащем переменную

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

3.22

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Представление о равенстве, содержащем переменную

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства ,создавать и преобразовывать модели, строить высказывания ,контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

3.23

Проверка вычитания

Комбинированный урок

Устные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений вычитанием

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

3.24

Проверка сложения

Комбинированный урок

Устные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений вычитанием

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

3.25

Закрепление по теме «Уравнение»

Урок закрепления знаний

Устные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

3.26

Контрольная работа № 5 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Урок контроля, оценки и коррекции  знаний учащихся

1

Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Итоговый

Контрольная работа

3.27

Анализ контрольной работы. Р. н. о.

Комбинированный урок

1

Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

3.28

Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Урок закрепления знаний

1

Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

Тема 4: «Сложение и вычитание»

Всего часов 22 ч

4.1

Сложение вида

45 + 23

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Письменный прием сложения двузначных чисел

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

4.2

Вычитание вида

57 – 26

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Письменный прием вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

4.3

Проверка сложения и вычитания

Комбинированный урок

1

Письменный прием вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

4.4

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания

Урок закрепления знаний

1

Письменный прием вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

4.5

Угол. Виды углов.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

4.6

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания

Урок закрепления знаний

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

4.7

Сложение вида

37 + 48

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

4.8

Сложение вида

37 + 53

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

4.9

Прямоугольник

Комбинированный урок

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Выделять прямоугольник из множества четырехугольников.

Чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

4.10

Контрольная работа № 6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

Урок контроля, оценки и коррекции  знаний учащихся

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Итоговый

Контрольная работа

4.11

Анализ контрольной работы. Р.н.о. Сложение вида

87 + 13

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

4.12

Закрепление изученных приёмов сложения.

Урок закрепления знаний

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

4.13

Вычисления вида

32 + 8, 40 – 8

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

4.14

Вычитание вида

50 – 24

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

4.15

Странички для любознательных

Комбинированный урок

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Решение арифметических задач

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

4.16

Что узнали. Чему научились.

Урок закрепления знаний

1

Письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

4.17

Вычитание вида

52 – 24

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

4.18

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Комбинированный урок

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Выделять прямоугольник из множества четырехугольников.

Чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

4.19

Квадрат

Комбинированный урок

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Выделять квадрат из множества четырехугольников.

Чертить квадрат на клетчатой бумаге.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

4.20

Контрольная работа № 7 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

Урок контроля, оценки и коррекции  знаний учащихся

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Итоговый

Контрольная работа

4.21

Анализ контрольной работы. Р.н.о. Странички для любознательных.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

4.22

Наши проекты. Оригами.

Комбинированный урок

1

Поделки в технике оригами

Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами».

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Творческая работа

Тема 5: «Умножение и деление»

Всего часов 18 ч

5.1

Конкретный смысл действия умножения

Урок изучения и первичного закрепления

1

Умножение чисел, использование соответствующих терминов

Моделировать действие умножение.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

5.2

Конкретный смысл действия умножения

Комбинированный урок

1

Умножение чисел, использование соответствующих терминов

Моделировать действие умножение.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

5.3

Вычисление результата умножения с помощью сложения

Комбинированный урок

1

Умножение чисел, использование соответствующих терминов.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Заменять сумму одинаковых слагаемых

Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

5.4

Задачи на умножение

Урок изучения и первичного закрепления

1

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Решать текстовые задачи на умножение.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

5.5

Периметр прямоугольника

Комбинированный урок

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра многоугольника

Находить периметр прямоугольника.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

5.6

Умножение нуля и единицы

Урок изучения и первичного закрепления

1

Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Умножать 1 и 0 на число.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

5.7

Название компонентов и результата умножения

Урок изучения и первичного закрепления

1

Умножение чисел. Использование соответствующих терминов

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

5.8

Переместительное свойство умножения

Комбинированный урок

Применение переместительного свойства умножения для нахождения значения выражений.

Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

5.9

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение»

Урок контроля, оценки и коррекции  знаний учащихся

1

Умножение чисел. Использование соответствующих терминов.. Решение текстовых задач арифметическим способом

Заменять сумму одинаковых слагаемых

Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Умножать 1 и 0 на число.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Итоговый

Контрольная работа

5.10

Анализ контрольной работы. Р.н.о. Конкретный смысл действия деления

Комбинированный урок

1

Моделировать действие деление.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

5.11

Конкретный смысл действия деления

Комбинированный урок

1

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов

Моделировать действие деление.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

5.12

Задачи на деление

Урок изучения и первичного закрепления

1

Решать текстовые задачи на деление.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

5.13

Название компонентов и результата деления

Урок изучения и первичного закрепления

1

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деление.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

5.14

Что узнали. Чему научились

Урок закрепления знаний

1

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

5.15

Странички для любознательных

Комбинированный урок

1

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

5.16

Странички для любознательных

Комбинированный урок

1

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

5.17

Контрольная работа № 9 по теме «Умножение и деление»

Урок контроля, оценки и коррекции  знаний учащихся

1

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов.. Решение текстовых задач арифметическим способом

Моделировать действие деление. Решать текстовые задачи на деление. Находить периметр прямоугольника.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Итоговый

Контрольная работа

5.18

Анализ контрольной работы. Р.н.о.

Комбинированный урок

1

Умножение чисел. Использование соответствующих терминов.. Решение текстовых задач арифметическим способом

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

Тема 6: «Умножение и деление. Табличное умножение и деление»

Всего часов 21 ч

6.1

Связь между компонентами и результатом умножения

Комбинированный урок

1

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

6.2

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом  умножения

Комбинированный урок

1

Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

6.3

Приёмы умножения и деления на 10

Комбинированный урок

1

Случай умножения на 10. Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Умножать и делить на 10.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

6.4

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Урок изучения и первичного закрепления

1

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде.

6.5

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Урок изучения и первичного закрепления

1

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде.

6.6

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Комбинированный урок

1

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде.

6.7

Закрепление изученного. Решение задач.

Урок закрепления знаний

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде.

6.8

Контрольная работа № 10 по теме «Умножение и деление»

Урок контроля, оценки и коррекции  знаний учащихся

1

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умножать и делить на 10.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Итоговый

Контрольная работа

6.9

Анализ контрольной работы. Р.н.о. Умножение числа 2 и на 2

Урок изучения и первичного закрепления

1

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Выполнять умножение с числом 2

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

6.10

Умножение числа 2 и на 2

Комбинированный урок

1

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Выполнять умножение с числом 2

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

6.11

Деление на 2

Урок изучения и первичного закрепления

1

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Выполнять умножение и деление с числом 2.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

6.12

Закрепление изученного. Решение задач.

Урок закрепления знаний

1

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде.

6.13

Странички для любознательных

Комбинированный урок 

1

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

6.14

Что узнали. Чему научились

Урок закрепления знаний

1

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

6.15

Умножение числа 3 и на 3

Комбинированный урок

1

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Выполнять умножение с числом 3.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

6.16

Умножение числа 3 и на 3

Комбинированный урок

1

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Выполнять умножение с числом 3.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

6.17

Деление на 3

Комбинированный урок

1

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Выполнять умножение и деление с числом  3.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

6.18

Деление на 3

Комбинированный урок

1

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Выполнять умножение и деление с числом  3.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

6.19

Странички для любознательных

Комбинированный урок 

1

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

6.20

Что узнали. Чему научились

Урок закрепления знаний

1

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Текущий

Устный опрос

6.21

Контрольная работа № 11 по теме «Табличное умножение и деление»

Урок контроля, оценки и коррекции  знаний учащихся

1

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умножать и делить на 10.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Итоговый

Контрольная работа

Тема 7: «Повторение»

Всего часов 11 ч

7.1

Анализ контрольной работы. Р.н.о. Повторение по теме «Нумерация»

Комбинированный урок

1

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100, таблица сложения

Образовывать, называть и записывать числа

в пределах 100.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

7.2

Повторение по теме «Числовые и буквенные выражения»

Урок закрепления знаний

1

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

7.3

Повторение по теме «Равенство. Неравенство. Уравнения»»

Урок закрепления знаний

1

Равенстве, содержащем переменную

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

7.4

Повторение по теме «Сложение и вычитание»

Урок закрепления знаний

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

7.5

Контрольная работа № 12 по теме за год

Урок контроля, оценки и коррекции  знаний учащихся

1

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку. Решать уравнения.

Формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности, планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Итоговый

Контрольная работа

7.6

Повторение по теме «Свойства сложения»

Урок закрепления знаний

1

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос

7.7

Повторение по теме «Таблица сложения»

Урок закрепления знаний

1

Увеличение и уменьшение чисел второго десятка на несколько единиц, состав чисел.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

7.8

Повторение по теме «Решение задач»

Урок закрепления знаний

1

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Записывать решения составных задач с помощью выражения

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде.

Текущий

Устный опрос

7.9

Повторение по теме «Сложение и вычитание»

Урок закрепления знаний

1

Письменные и устные приёмы сложения и вычитания натуральных чисел. Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде

Текущий

Устный опрос

7.10

Повторение по теме «Единицы длины. Геометрические фигуры»

Урок закрепления знаний

1

Единицы длины. Соотношение между единицами длины.

Распознавание и построение геометрических фигур

Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Находить длину ломаной и периметр многоугольника.

Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности,

выполнять учебные действия в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.)

Текущий

Устный опрос

7.11

Повторение по теме «Единицы длины. Геометрические фигуры»

Урок закрепления знаний

1

Единицы длины. Соотношение между единицами длины.

Распознавание и построение геометрических фигур

Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Находить длину ломаной и периметр многоугольника.

Сбор и представление информации, связанной  с измерением; Использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, строить высказывания, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Устный опрос