Открытый урок по математике в 5 классе по теме "Правильные и неправильные дроби"
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

-Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Все ребятки дружно встали, шуметь перестали, Посмотрите, все ль в порядке:

Книжка, ручка  и тетрадки?

 А теперь – садимся дружно, нам тетрадки открыть нужно.

(Слайд №1)

- Запишите в тетрадях 10 декабря.

- Вспомните, пожалуйста, о чем мы говорили на последних уроках?

-Что мы умеем делать с дробями?

Встали тихо около парт, проверили свою готовность.

- Записывают  дату.

-О дробях.

- Читать, сравнивать, решать текстовые задачи

Личностные ууд обеспечивают ориентацию учащихся в социальных ролях и межличностных отношениях.

Коммуникативные ууд:.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

                    УУД

- Приготовьте смайлики, будьте внимательны.

Слайды презентации, ребята отвечают на вопросы.

- Ребята, вы молодцы, хорошо, спасибо за работу.

- Давайте вспомним, где «живут» дроби и  каждой из них покажем свое место.

-Где «живут»  дроби;;

- Как же взять 8 частей , если целое разделено на 7?

В  результате  получили две группы дробей, изображенных на луче.

-Давайте попробуем сравнить эти две группы дробей . Что вы заметили?

-Наверное эти дроби отличаются и своим названием?

-Попробуйте найти ответ на этот вопрос в учебнике на стр.152.

Названия этих дробей и будет темой нашего урока.

– Как можно сформулировать цель урока?

 Слайд.

.

Готовят смайлики, молча работают, отвечают на вопросы ,показывая «смайлики».

Учащиеся убирают «смайлы»

- Отвечают на вопрос

( дроби можно изобразить на координатном луче )

Выходят к доске и магнит устанавливает на нужное место. Смогли выполнить это задание для трех дробей первой группы : ,  ,.

- Дети рассуждают и приходят к выводу, что необходимо  еще одно целое.

Делают выводы:

Работают с учебником, и формулируют тему урока.

Называют общие и конкретные цели, как для урока, так и для себя.

Коммуникативные ууд: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии  с заданиями.

Регулятивные ууд:

 - целеполагание  как постановка учебной задачи ; 
-планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; 
прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения.

Регулятивные ууд:

- контроль в форме сличения  результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

-коррекция - внесение необходимых дополнений ; 
-оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

                    УУД

Первичная проверка понимания

- Ребята, выполняем №974,975  Среди дробей найти правильные и неправильные.

 (Слайд 13)

- Дальше, ребята, работаем в парах.

Даны три числа : 11;  12;  13.

Используя только эти числа составьте

• Все правильные дроби
• Все неправильные дроби.

(Слайд 14)

Отвечают с пояснением. Фронтальная работа.

Работают в парах, составляют дроби, проверяют правильность выполнения

 ( слайд 15)

Символизируют о правильном выполнении-

руки «в замочке», поднимают вверх.

,

Общеучебные универсальные действия:

-моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель;

Универсальные логические действия:

- построение логической цепи рассуждений. Познавательные

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Универсальные логические ууд:

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

Деятельность учителя

Деятельность ученика

                    УУД

-Предлагаю закрепить материал , составив опорную схему и записать ее в тетрадь

• Предлагаю решить

  № 977, № 980,№ 983  из учебника стр. 152

-Записывают схему в тетрадь.

2 ученика решают  у доски, все остальные работают в тетрадях.

Общеучебные универсальные действия:

-моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель;

Универсальные логические действия:

- построение логической цепи рассуждений. Познавательные

-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Универсальные логические ууд:

-синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

-выбор оснований и критериев для сравнения

Регулятивные ууд:

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
-коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; 
-оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

                    УУД

- Подведем итоги урока

- Вспомните, какие цели и задачи мы перед собой ставили?

-Что нового узнали на уроке?

- Приготовьте смайлики.

Слайд 18

Предлагает записать домашнее задание

стр. 154 №№999, 1000, 1004(а,в) и перейти к «Математической перестрелке»

 Слайд 20

 ( Работа в группах)

- Благодарю за работу на уроке, прошу поднять смайлик, который покажет мне ваше настроение.

-Себя оценивает.

Отвечают на вопросы, работают со смайликами.

-Вспоминают и проговаривают вслух.

 -Записывают домашнее задание

Работают в группах, готовят вопросы и по команде учителя задают их  другим группам.

- Я все понял и мне было интересно

 -Я понял на уроке, но у меня есть вопросы

Я ничего не понял на уроке, мне было скучно

Познавательные ууд:

-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Регулятивные ууд:

- оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные ууд:

Обеспечивают возможности сотрудничества – умение

        слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя