урок математики "Прибавление 2" 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Урок математики.

 «Начальная школа ХХ1 века» 1 класс.

Тема: Прибавление числа 2.

Цель: создать условия для применения опорных знаний в условиях решения учебных задач, ознакомить  с разными способами прибавления числа 2.

Задачи:

1. учить прибавлять число 2;
2. формировать умение записывать числа, называть последовательность чисел при счёте;
3. решать учебные и практические задачи.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

• Научатся прибавлять число 2;
• Знают названия и последовательность чисел при счете;
• Записывают числа;
• Решают учебные и практические задачи;
• Получат возможность научиться прибавлять число 2 разными способами;
• Участвовать в диалоге.

Метапредметные результаты:

• Учить сравнивать, анализировать, моделировать, синтезировать, обобщать;
• Развивать умение понимать и принимать учебную задачу;
• Формировать способности к контролю и самоконтролю, адекватно оценивать результаты своей деятельности;
• Развивать умение работать в информационной среде;
• Формировать умение слушать собеседника, вести диалог.

Формирование УУД

Регулятивные УУД:

• Умение определять и сохранять цель;
• Умение адекватно воспринимать  оценку учителя;
• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Познавательные УУД:

• Постановка и формулирование темы и цели урока;
• Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

• Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую
• Анализ, рассуждение, вывод.

Коммуникативные УУД:

• Участвовать в учебном диалоге;
• Строить понятные высказывания;
• Формулировать выводы;
• Умение слушать и понимать других.

Личностные УУД:

• Принимать статус «хорошего» ученика;
• Проявляют учебно-познавательный интерес;
• Понимают и осознают необходимость выполнения учебных требований;
• Развитие навыков сотрудничества

Оборудование:

компьютер, проектор, экран; презентация (среда POWER POINT), учебник   Рудницкой В.Н. «Математика» 1 класс; яблоки, картинки яблок, фишки.

                                                      Подготовила и провела:

учитель начальных классов

                                       Горелова А.Ф.

2012-2013 уч.год.

     Урок проведен 13 февраля 2013 года.

     В 1 классе обучается 21 ученик: 10 девочек и 11 мальчиков. Из них 8 детей проживает в интернате, 4 – оставлены на повторный курс обучения. На уроке присутствовало 20 учащихся (Потехин Андрей).

     В классе есть ребята с неустойчивым, рассеянным вниманием, низкой работоспособностью, они быстро утомляются и поэтому испытывают трудности в обучении. Урок построен с учётом индивидуальных особенностей детей.

   Тема урока : Прибавление числа 2.

Тип урока: изучение  нового материала и первичного закрепления.

Данный урок  по счёту – 82. (входит в содержательную линию «Арифметические действия»)  На    изучение  данной темы отводится 2 урока. Этот урок будет работать на последующие уроки при составлении таблиц сложения и вычитания, а также при решении примеров на протяжении изучения всего курса математики.

При подготовке и проведении урока ставилась цель:

- создать условия для применения опорных знаний в условиях решения учебных задач;

-  ознакомление с разными способами прибавления числа 2.

Эта цель решалась с помощью задач:

1. учить прибавлять число 2;
2. формировать умение записывать числа, называть последовательность чисел при счёте;
3. решать учебные и практические задачи.

В ходе подготовки урока были запланированы следующие результаты:

Предметные результаты:

• Научатся прибавлять число 2;
• Знают названия и последовательность чисел при счете;
• Записывают числа;
• Решают учебные и практические задачи;
• Получат возможность научиться прибавлять число 2 разными способами;
• Участвовать в диалоге.

Метапредметные результаты:

• Учить сравнивать, анализировать, моделировать, синтезировать, обобщать;
• Развивать умение понимать и принимать учебную задачу;
• Формировать способности к контролю и самоконтролю, адекватно оценивать результаты своей деятельности;
• Развивать умение работать в информационной среде;
• Формировать умение слушать собеседника, вести диалог.

Данный урок направлен на формирование УУД:

Регулятивные УУД:

• Умение определять и сохранять цель;
• Умение адекватно воспринимать  оценку учителя;
• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Познавательные УУД:

• Постановка и формулирование темы и цели урока;
• Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

• Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую
• Анализ, рассуждение, вывод.

Коммуникативные УУД:

• Участвовать в учебном диалоге;
• Строить понятные высказывания;
• Формулировать выводы;
• Умение слушать и понимать других.

Личностные УУД:

• Принимать статус «хорошего» ученика;
• Проявляют учебно-познавательный интерес;
• Понимают и осознают необходимость выполнения учебных требований;
• Развитие навыков сотрудничества

При подготовке к уроку были учтены программные требования и образовательные стандарты. Обучение на уроке строится на основе деятельностного  подхода,  «учение через деятельность». При проведении урока  применялись методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, самостоятельной работы,  парной  работы, контроль и самоконтроль.

1 этап - Организационный момент. Мотивация и стимулирование деятельности.

Цель данного этапа: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность, вызвать интерес.

На данном этапе формируются личностные и коммуникативные УУД.

На данном этапе был дан эмоциональный настрой на урок (Гость Сова), и предложен готовый план урока.

2 этап.- Актуализация опорных знаний. Зарядка для ума.

Цель данного этапа:  актуализировать знания учащихся.

На данном этапе формируются личностные, регулятивные, познавательные УУД.

На данном этапе проведена «Зарядка для ума» ( работа с числами, их последовательностями) с использованием Презентации. Здесь же была проведена взаимосвязь с предыдущими уроками (Прибавление, вычитание числа 1). Каждый момент этапа сопровождался самооценкой результатов (+ -) В конце этапа оценили всю работу(смайлики)

3 этап - Сообщение темы и цели урока.

Цель данного этапа:  создать условия для формулирования темы и цели урока учащимися.

На данном этапе формируются регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД.

Детям было предложено провести группировку примеров. (Дети сами нашли два способа группировки). На основе этого учащиеся с помощью учителя сформулировали тему и цель урока.

4 этап - Открытие детьми нового знания

Цель данного этапа:  апробация способа действия, направленного на решение проблемной ситуации, его фиксация.

На данном этапе формируются коммуникативные, познавательные УУД.

На этом этапе была проведена практическая работа (яблочки), где дети учились прибавлять число 2 разными способами.

5 этап – Первичное закрепление .

Цель этапа: организовать решение учащимися заданий.

На данном этапе формируются коммуникативные, познавательные УУД.

На этом этапе была организована работа в парах, где учащимся было предложено решить примеры ( +-1, +2, +-0, +10), закрасить шары в нужный цвет. Дети работали совместно учитывая мнения каждого и контролируя друг друга. В конце этапа все работы были вывешены на доску и был дан образец закрашивания. Дети смогли сравнить свои работы с образцом.( т.е.Оценить)

6 этап - Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

Цель этапа: соотнести поставленную цель и результаты, способствовать формированию самооценки своей деятельности.

На данном этапе формируются коммуникативные, личностные УУД.

На этом этапе детям было предложено вспомнить тему и цель урока, определить была ли достигнута поставленная цель. Дети продолжали фразы:

Я сегодня узнал…..       Мне было трудно……

После такого анализа работы была проведена рефлексия с помощью фишек красного, зеленого, желтого цвета. Многие дети показали, что на уроке им было всё понятно. Но также можно было увидеть и детей, которые не совсем  поняли данную тему.

Для соблюдения санитарно-гигиенических норм, достижения результативности урока формы работы видоизменялись, были проведены две физминутки. Методы и приемы ведения урока способствовали продуктивной деятельности на уроке. Обстановка на уроке способствовала активизации умственной деятельности.

      Весь процесс на уроке представлял собой взаимодействие (учитель-ученик, ученик-ученик).  Это способствует заинтересованности в предмете, дает возможность проявить способности детям, быть активным участником учебного процесса, не бояться высказать свое мнение.

Урок своих целей достиг.  Материал, подобранный для урока был доступен для всех учащихся этого класса. Выбранный тип и форма проведения урока себя оправдали