Рабочая программа математике в 4классе по программе "Школа России" М.И.Моро
рабочая программа по математике (4 класс) на тему

№

п/п

Дата план

Дата факт

Тема урока

Решаемые

проблемы

Планируемые результаты  (в соответствии с ФГОС)

Тип

урока/

Вид контроля

Понятия

(словарь)

Предметные

результаты

Метапредметныерезультаты

Личностные

результаты

Числа от 1 до 1000 (повторение) (12 ч)

1

Нумерация.

Счет предме-тов.Разряды

Работать в паре. Находитьи исправлятьневерные высказывания.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника,обсуждать высказанные мнения.

вводный

разряды

Знать правила работы с учебни-ком и требования ведения за-писей в рабочей тетради.  Числа однозначные, двузначные, трех-значные. Классы и разряды. Арифметические действия с нулем

.

 Строить сообщения в устной фор-ме.Принимать и сохранять учебную задачу.Формулироватьсобствен-ное мнение и позицию; аргументи-ровать свою позицию и координи-ровать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика».

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.

2

Четыре арифме-тическихдейст-вия.Числовыевыражения.По-рядоквыполне-ния действий

Повторить  знания о порядке действий, названия компо-нентовдействий,совершенст-вовать умения решать задачи изученных видов.

Изуч.но

вого

/

Фронт.опрос

Арифметические действия:

Сложение

Вычитание

Умножение

деление

числовые выражения порядок действий

Устанавливать порядок действий в выражениях с двумя скобками; повторять устные и письменные приёмы вычисления значения выражений; решать задачи  изученных видов.

Проводить сравнение по заданным критериям.Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

 Учиться высказывать своё предпо-ложение.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативно-познавательных задач.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

3

Нахождение суммы несколь-ких слагаемых

Обобщить приёмы сложения и вычитания многозначных чисел, сложения нескольких слагаемых; способы провер-ки правильности вычисле-ний, измерения отрезков, вычисления длины ломаной

Комб.

/

Ариф.дик-тант

Слагаемое

сумма

Повторить приёмы сложения и вычитания многозначных чисел, сложения нескольких слагаемых; способы проверки правильности вычислений, измерения отрезков, вычисления длины ломаной

Логически рассуждать, использо-вать знания в новых условиях; использовать знаково-символи-ческие средства представления  информации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

4

Вычитание трехзначных чисел вида 903-574.

Повторить приёмы вычисле-ний, основанных на знании нумерации, названия ком-понентов и результатов дей-ствий и способов проверки

Комб.

/

Фронт.опрос

Множитель произведение

Сложение и вычитание много-значных чисел, вычитание вида 903-574; проверять правильность вычислений, измерять длину отрезка и находить длину ломаной

Логически рассуждать, использо-вать знания в новых условиях; использовать знаково-символи-ческие средства представления информации

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

5

Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

Повторить приёмы вычисле-ний, основанных на знании нумерации, названия ком-понентов и результатов дей-ствий и способов проверки

Комб.

/

Фронтопрос

Владеть приёмами умножения многозначных  чисел, проверять правильность вычислений, соста-влять задачи по условию, выражению

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково-символические средства представления инфор-мации

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика».

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

6

Приемы
письменного умножения однозначных чисел на трехзначные

Повторить приёмы вычисле-ний, основанных на знании нумерации, названия ком-понентов и результатов дей-ствий и способов проверки

Комб.

/

тест

Владеть приёмами умножения многозначных  чисел, проверять правильность вычислений, соста-влять задачи по условию, выра-жению

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково-символические средства представления  информа-ции, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

7

Деление.Приемыписьменного де-ления на одно-значное число

Повторить приёмы вычисле-ний, основанных на знании нумерации, названия ком-понентов и результатов дей-ствий и способов проверки

Комб.

/

Фронт.

опрос

Делимое    делитель     частное         остаток

Владеть приёмами деления многозначных  чисел, проверять правильность вычислений, составлять задачи по условию, выражению

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково-символические сред-ства представления информации

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

8

Письменное де-лениетрехзнач-ных чисел на однозначные

Повторить приёмы вычис-лений, основанных на знании нумерации, названия компо-нентов и результатов дей-ствий и способов проверки

Комб.

/

Фронт.опрос

Владеть приёмами деления многозначных  чисел, проверять правильность вычислений, составлять задачи по условию, выражению

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково-символические средства представления инфор-мации

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.Внутрен-няя позиция школьника на осно-ве положительного отношения к школе.

9

Деление трех-значного числа наоднозначное, когда в записи частного есть нуль

Повторить приёмы вычисле-ний, основанных на знании нумерации, названия компо-нентов и результатов дей-ствий и способов проверки

Комб.

/

Фронт.опрос

Владеть приёмами деления многозначных  чисел, проверять правильность вычислений, составлять задачи по условию, выражению

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково-символические средства представления  инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Внутренняя позиция школьника на основе положительного от-ношения к школе; принятие об-раза «хорошего ученика». Учеб-но-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

10

Диаграммы.

Знакомство с новым поня-тием, формирование умения строить столбчатые диаграм-мы и анализировать их.

Комб.

/

тест

диаграммы

Учиться строить и анализировать  диаграммы, извлекать из них ин-формацию, сравнивать данные, представленные в форме диагра-ммы, переводить информацию, заданную в форме диаграммы, в табличную форму и наоборот

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

11

Входная комплексная работа.

Контроль и учет знаний по данной теме, выявление про-белов в знаниях, учить делать самопроверку, находить и исправлять ошибки

Контр.

/

контр.

Раб.

Закрепление знания свойств арифметических действий, связи между числами при сложении и вычитании, приемов письменных вычислений

Уметь работать с информацией, следовать плану, осуществлять самоконтроль, делать осознанный выбор, определять время на выполнение работы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

12

Работа над ошибками.

Повторить приёмы вычисле-ний, основанных на знании нумерации, названия компо-нентов и результатов дей-ствий и способов проверки

Закреп.

   /

Самост.

Закрепление знания свойств арифметических действий, связи между числами при сложении и вычитании, приемов письменных вычислений

Уметь работать с информацией, следовать плану, осуществлять самоконтроль, делать осознанный выбор, определять время на выполнение работы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

                                                                          Числа, которые больше 1000. Нумерация. (10ч.)

13

Новая счётная единица – тыся-ча. Класс еди-ниц и класс ты-сяч.

Считать предметы по одно-му, десятками, сотнями, тысячами; знать названия классов и разрядов, которые входят в эти классы, логи-чески мыслить и рассуждать

Изуч.

нов.

/

Арифм.

дикт.

Класс единиц

Класс тысяч

Считать предметы по одному, десятками, сотнями, тысячами; знать названия классов и раз-рядов; чертить многоугольники и находить их периметр и площадь

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково-символические средства представления информа-ции, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Внутренняя позиция школь-ника на основе положитель-ного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика».Учебно-познава-тельный интерес к новому материалу и способам реше-ния новой задачи

14

Чтение много-значных   чисел.

Читать многозначные числа;  логически мыслить и рассуждать

Комб.

/тесты

Читать многозначные числа; решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи; чертить многоугольники по заданным величинам и находить их периметр

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочником для самопроверки; использовать знаково-символичес-кие средства представления информации

Широкая мотивационная основа учебной деятель-ности.Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

15

Запись много-значных чисел

Учить  читать и записывать многозначные числа; развивать умение логически мыслить, рассуждать

Комб.

/

Ариф.

дикт.

Читать и записывать многознач-ные числа; решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи;

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково-символические средства представления инфор-мации

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

16

Представление многозначных чисел в виде суммы разряд-ных слагаемых.

Учить  читать и записывать многозначные числа; развивать умение логически мыслить, рассуждать

Комб.

/

тесты

Сумма разрядных слагаемых

Записывать многозначные  числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять сложение и вычитание с опорой на эти зна-ния, решать задачи изученных видов,  дополнять условие задачи.

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использовать знаково-символичес-кие средства представления  информации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика».

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

17

Сравнение мно-гозначных чисел

Учить  читать, записывать и сравнивать многозначные числа; развивать умение логически мыслить, рассуж-дать

Комб.

/

Фрон. опрос

Сравнивать многозначные  числа; выполнять сложение и вычитание с опорой на эти знания, решать задачи изученных видов,  дополнять условие задачи.

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочником для самопроверки; использо-вать знаково-символичес-кие средства представления информации

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

18

Изменение зна-чения цифры в зависимости от её места в запи-си числа.

Учить  читать и записывать многозначные числа; развивать умение логически мыслить, рассуждать

Комб.

/

Фронт.опрос

Выполнять сложение и вы-читание с опорой на  знание суммы разрядных слагаемых, читать и записывать многозначные числа, увеличивать и уменьшать числа в 10,100 раз

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково-символические средства представления информации

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

19

Выделение в числе общего количества еди-ниц любого раз-ряда. Класс мил-лионов и милли-ардов.

Учить выделять в числе об-щее количество единиц любого разряда, познако-мить с классом миллионов и миллиардов

Комб.

/

тесты

Класс миллионов

Класс миллиар-

дов

 Выделять в числе общее количество единиц любого разряда, познакомить с классом миллионов и миллиардов, решать задачи изученных видов, выполнять сложение и вычита-ние с опорой на знание суммы разрядных слагаемых

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочником для самопроверки; использовать знаково-символичес-кие средства представления  информации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Внутренняя позиция школь-ника на основе положитель-ного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика».

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

20

Проект«Матема-тический спра-вочник»

Учить решать творческие и поисковые задачи, логически мыслить, рассуждать

Комб.

/

Уметь работать с различными источниками информации (подбирать, отбирать, система-тизировать, обобщать материал по заданной проблеме), презен-товать исследовательскую работу

Уметь работать в группе: опреде-лять общие цели работы, намечать способы их достижения, распреде-лять  роли, анализировать ход и результаты работы под руковод-ством учителя

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

21

Контрольная работа по теме «Нумерация»

Контроль и учет знаний по данной теме, выявление про-белов в знаниях, учить делать самопроверку, находить и исправлять ошибки

Контр.

/ контр. Раб.

Закрепление знания свойств арифметических действий, связи между числами при сложении и вычитании, приемов письменных вычислений

Уметь работать с информацией, следовать плану, осуществлять самоконтроль, делать осознанный выбор, определять время на выполнение работы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

22

Работа над ошибками

Комб.

Закрепление знания свойств арифметических действий, связи между числами при сложении и вычитании, приемов письменных вычислений

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочником для самопроверки; использовать знаково-символичес-кие средства представления информации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

                                                                                                                Величины (14ч.)

23

Единицы дли-ны. Километр

Вспомнить меры длины, познакомить с новой еди-ницейизмерения – кило-метр; учить логическимыс-лить, рассуждать

Комб.

/

Фронт.опрос

километр

Новая единица длины – километр, соотношение между единицами длины, умение применять  их при решении задач; задачи на встречное движение и движение  в противоположном направлении, вносить изменения в условие задачи в соответствии с моделью

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использовать знаково-символичес-кие средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Понимать смысл мате-матических способов познания окружающего мира, проявлять интерес к количественным и пространственным отношениям, к освое-нию математических способов решения познавательных задач

24

Таблица единиц длины.

Знакомить с соотношением  между единицами  длины,  учить применять их при решении задач, измерять и записывать результат  из-мерения, переводить одни единицы в другие

Изуч.

Нового

/

Фронт.опрос

Соотношение между единицами длины,  уметь применять их при решении задач, измерять и запи-сывать результат  измерения, переводить одни единицы в другие

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Понимать смысл мате-матических способов познания окружающего мира, проявлять интерес к количественным и пространственным отношениям, к освоению математических способов решения познавательных задач

25

Единицы площа-ди.Квадратный километр.Квад-ратныймилли-метр.

Познакомить с новымиеди-ницами измерения площади – квадратный миллиметр, квадратный километр; соот-ношением   между едини-цами измерения площади, учить  применять их при ре-шении задач, измерять  и записывать результаты из-мерений

Изуч. нового

/

Фронт.опрос

Квадратный километр

Квадратный миллиметр

Новые единицы  измерения площади – квадратный мили-метр, квадратный километр; соотношение между единицами измерения площади, умение применять их при решении задач, измерять  и записывать результаты измерений

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Понимать смысл мате-матических способов познания окружающего мира, проявлять интерес к количественным и пространственным отношениям, к освоению математических способов решения познавательных задач

26

Таблица единиц площади.

Систематизировать и обоб-щить знания о площади фигуры, её свойствах, учить логически мыслить, рас-суждать

Комб.

/

Ариф. Дикт.

Новые единицы  измерения площади – квадратный мили-метр, квадратный километр; соотношение между единицами измерения площади, умение применять их при решении задач, измерять  и записывать результаты измерений

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Понимать смысл мате-матических способов познания окружающего мира, проявлять интерес к количественным и пространственным отношениям, к освоению математических способов решения познавательных задач

27

Палетка.

Учить измерять площадь с помощью палетки, решать задачи изученных видов

Изуч. Нового

/

Фронт.

палетка

Измерять площадь с помощью палетки, решать задачи изучен-ных видов

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Проявлять интерес к коли-чественным и пространст-венным отношениям, к освоению математических способов решения познавательных задач

28

Единицы массы – центнер,тонна.

Таблица единиц массы.

Систематизировать и обоб-щить знания  о единицах массы, расширить круг изу-ченных единиц , показать соотношение между единицами массы, учить применять их при решении задач

Изуч. Нового

/

Фронт.

Центнер

тонна

Познакомить с новыми  единицами измерения массы: центнер, тонна, с соотношением этих единиц с другими, научить применять их при решении задач

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Широкая мотивационная основа учебной деятель-ности.

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

29

Единицы времени.

Систематизировать и обоб-щить знания  о единицах времени, расширить круг изу-ченных единиц , показать соотношение между единицами времени, учить применять их при решении задач

Изуч. Нового

/

Фронт.

Сутки

Год

Месяц

Неделя

показать соотношение между единицами массы, учить применять их при решении задач, определять время по часам

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

30

Единицы време-ни.24-часовое исчисление

времени суток.

Систематизировать и обоб-щить знания  о единицах времени, расширить круг изу-ченных единиц , показать соотношение между едини-цами времени, учить применять их при решении задач, определять время по часам

Изуч. Нового

/

Фронт.

Сутки

Год

Месяц

неделя

 показать соотношение между единицами массы, учить применять их при решении задач, определять время по часам

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика».

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

31

Задачи на на-хождение на-чала, продол-жительности и конца событий.

Систематизировать и обоб-щить знания  о единицах времени, учить определять начало, конец и продолжи-тельность событий

Изуч. Нового

/

Фронт.

Систематизировать и обобщить знания  о единицах времени, учить определять начало, конец и продолжительность событий

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к  её выполне-нию, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

32

Единицы вре-мени – секунда, век.

Систематизировать и обоб-щить знания  о единицах времени, расширить круг изу-ченных единиц , показать соотношение между единицами времени, учить применять их при решении задач

Изуч. Нового

/

Фронт.

Секунда

век

Систематизировать и обобщить знания  о единицах времени, расширить круг изученных единиц , показать соотношение между единицами времени, учить применять их при решении задач

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к  её выполне-нию, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Широкая мотивационная основа учебной деятель-ности.

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

33

Таблица единиц времени.

Систематизировать и обоб-щить знания  о соотношении  единиц времени, учить решать задачи, опираясь на эти знания

Изуч. Нового

/

Фронт.

Систематизировать и обобщить знания  о соотношении  единиц времени, учить решать задачи, опираясь на эти знания

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к  её выполне-нию, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

34

Повторение. Что узнали? Чему научились?

Систематизировать и обоб-щить знания  о величинах, учить решать задачи, опираясь на эти знания

Повтор.

Изуч.

/

Фронт.

Повторить изученные единицы измерений, учить решать задачи изученных видов

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика».

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

35

Контрольная работа по теме «Величины»

Контроль и учет знаний учащихся, уметь решать задачи, опираясь на эти знания

Котрол.

/

Конт.раб.

Повторить изученные единицы измерений, учить решать задачи изученных видов

Уметь работать с информацией, следовать плану, осуществлять самоконтроль, делать осознанный выбор, определять время на выполнение работы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

36

Работа над ошибками. Повторение.Чтоузнали?Чему научились?

Систематизировать и обоб-щить знания  о величинах, учить решать задачи, опираясь на эти знания

Повтор.

изуч.

Повторить изученные единицы измерений, учить решать задачи изученных видов

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика».

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

                                                                                            Сложение и вычитание ( 11ч.)

37

Устные и письменные приёмы вы-числений.

Систематизировать и обоб-щить знания  о сложении и вычитании, знать алгоритм  сложения и  вычитания многозначных чисел в пределах 1000000

Изуч. Нового

/

Фронт.

Владеть приёмами вычитания многозначных  чисел, проверять правильность вычислений, составлять задачи по условию, выражению

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к  её выполне-нию, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

38

Вычитание с переходом через нес-колько раз-рядов.

Учить приемам    вычитания многозначных чисел в пределах 1000000 с перехо-дом через несколько раз-рядов

Изуч. Нового

/

Фронт.

Владеть приёмами вычитания многозначных  чисел, проверять правильность вычислений, составлять задачи по условию, выражению

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к  её выполне-нию, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

39

Решение уравнений вида х+15=68:2

Решать уравнения  нового вида  на нахождение неиз-вестного слагаемого,  задачи изученных видов

Изуч. Нового

/

Фронт.

уравнение

слагаемое

Владеть приёмами  сложения многозначных  чисел, проверять правильность вычислений, составлять задачи по условию, выражению

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к  её выполне-нию, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания..

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

40

Решение уравне-ний на нахожде-ние неизвестно-го уменьшаемо-го или вычита-емого.

Решать уравнения  нового вида  на нахождение неиз-вестного уменьшаемого и вычитаемого,  задачи изу-ченных видов

Изуч. Нового

/

Фронт.

Уменьшаемое

вычитаемое

Владеть приёмами вычитания многозначных  чисел, проверять правильность вычислений, составлять задачи по условию, выражению

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика».

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

41

Нахождение нескольких долей целого.

Учить искать часть числа, вы-раженную дробью, решать задачи на нахождение не-скольких долей целого

Изуч. Нового

/

Фронт.

доли

Формирование умений находить  часть числа, выраженную дробью, решать задачи на нахождение нескольких долей целого

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную задачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

42

Нахождение нескольких долей целого.

Учить искать часть числа, вы-раженную дробью, решать задачи на нахождение не-скольких долей целого, учить логически мыслить

Изуч. Нового

/

Фронт.

Доли

Формирование умений находить  часть числа, выраженную дробью, решать задачи на нахождение нескольких долей целого

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика».

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

43

Задачи разных видов.

Учить решать задачи  узучен-ных видов с помощью урав-нений, учить рассуждать, логически мыслить

Изуч. Нового

/

Фронт.

Овладение приемами  решения задач узученных видов с помо-щью уравнений, учить рассуж-дать, логически мыслить

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

44

Сложение и вычитание величин.

Знать приёмы сложения и вычитания величин  в устной и письменной форме, ис-пользовать математические термины, символы и знаки

Изуч. Нового

/

Фронт.

Владеть приёмами сложения и вычитания величин  в устной и письменной форме, использовать математические термины, сим-волы и знаки

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Широкая мотивационная основа учебнойдеятельности.

 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

45

Задачи на уве-личение (умень-шение) числа на несколько еди-ниц, выражен-ных в косвен-ной форме

Учить решать задачи на уве-личение (уменьшение) числа на несколько единиц, выра-женных в косвенной форме, учить логически мыслить, рассуждать

Изуч. Нового

/

Фронт.

Овладение приемами решения задач на увеличение (уменьше-ние) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме,составлять задачи по краткой записи, решать задачи-расчеты

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевоевысказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно выпол-нять работу, понимая личную ответственность за результат

46

Повторение: что узнали? Чему научились?

Обобщение и систематиза-ция знаний по теме «Сложе-ние и вычитание»

Обобщ.

/

тесты

Закрепление знания свойств арифметических действий, связи между числами при сложении и вычитании, приемов письменных вычислений

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевоевысказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

47

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Контроль и учет знаний учащихся, уметь решать задачи, опираясь на эти знания

Закрепление знания свойств арифметических действий, связи между числами при сложении и вычитании, приемов письменных вычислений

Уметь работать с информацией, следовать плану, осуществлять самоконтроль, делать осознанный выбор, определять время на выполнение работы

Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат

                                                                                         Умножение и деление (77ч.)

48

Приемы устного и письменного умножения.

Систематизация и обобще-ние знаний об умножении, учить  логически  мыслить

Изуч. Нового

/

Фронт.

Формирование практических навыков письменного умно-жения

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

49

Письменные приемы умно-жения.

Систематизация и обобще-ние знаний об умножении, учить логически мыслить

Изуч. нового

Формирование практических навыков письменного умно-жения

Выполнять логические операции: сравнение, выявление закономер-ностей, определять круг неизвест-ного по изучаемой теме

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределятьроли в совместной деятельности

50

Умножение чи-сел, оканчиваю-щихся нулями.

Систематизация и обобще-ние знаний об умножении, учить логически мыслить

Изуч. Нового

/

Фронт.

Умножать числа, оканчиваю-щиеся нулями, решать задачи изученных видов

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

51

Нахождение не-известногомно-жителя, неиз-вестного дели-мого, неизвест-ного делителя.

Систематизация и обобще-ние знаний о взаимозави-симости чисел при умно-жении и делении

Изуч. Нового

/

Фронт.

Находить неизвестный множи-тель, делитель, делимое, решать задачи изученных видов

Выполнять логические операции: сравнение, выявление закономер-ностей, определять круг неизвест-ного по изучаемой теме

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

52

Деление.

Систематизация и обобще-ние знаний о делении, учить логически мыслить

Изуч. Нового

/

Фронт.

Формирование практических навыков письменного деления

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат

53

Деление много-значного числа на однозначное.

Систематизация и обобще-ние знаний о делении, учить логически мыслить

Изуч. Нового

/

Фронт.

Формирование практических навыков письменного деления

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

54

Деление много-значного числа на однозначное.

Систематизация и обобще-ние знаний о делении, учить логически мыслить

Изуч. Нового

/

Фронт.

Формирование практических навыков письменного деления

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

55

Задачи на уве-личение (умень-шение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной фор-ме

Учить решать задачи на уве-личение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме, учить логически   мыслить, рассуж-дать

Изуч. Нового

/

Фронт.

Овладение приемами  решения задач на увеличение (уменьше-ние)  числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме, составлять задачи по краткой записи, решать задачи-расчеты

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевоевысказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат

56

Деление много-значного числа наоднозначное,когда в частном есть нули.

Систематизация и обобще-ние знаний о делении, учить логически  мыслить

Изуч. Нового

/

Фронт.

Формирование практических навыков письменного деления

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

57

Задачи на про-порциональное деление.

Обобщение и систематиза-ция  знаний о действиях с многозначными числами, знакомство с задачами на пропорциональное деление

Изуч. Нового

/

Фронт.

Составлять план действий для ре-шения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы  письменного умножения и деле-ния

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

58

Закрепление. Краткая запись деления в стол-бик.

Обобщение и систематиза-ция  знаний о действиях с многозначными числами.

Закр. Изуч.

/

Фронт.

Владеть приёмами деления многозначных  чисел, проверять правильность вычислений, составлять задачи по условию, выражению

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

59

Закрепление. Краткая запись деления в стол-бик.

Обобщение и систематиза-ция  знаний о действиях с многозначными числами.

Повт. Изуч.

/

Фронт.

Владеть приёмами деления многозначных  чисел, проверять правильность вычислений, составлять задачи по условию, выражению

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевоевысказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

60

Закрепление зна-ний о действиях с многозначны-ми числами.

Обобщение и систематиза-ция  знаний о действиях с многозначными числами.

Закреп. изуч.

/

тесты

Составлять план действий для ре-шения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы  письменного умножения и деле-ния

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

61

Закрепление зна-ний о действиях с многозначны-ми числами.

Обобщение и систематиза-ция  знаний о действиях с многозначными числами.

Закреп. изуч.

/

пров.раб.

Составлять план действий для ре-шения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы  письменного умножения и деле-ния

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

62

Повторение: что узнали? Чему научились?

Обобщение и систематиза-ция знаний по теме «Умно-жение и деление»

Повт. Изуч.

/

Фронт.

Составлять план действий для ре-шения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы  письменного умножения и деле-ния

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевоевысказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

63

Контрольная работа по теме «Умножение и деление»

Контроль и учет знаний учащихся, уметь решать задачи, опираясь на эти знания

Контр.

/

Контр. раб

Составлять план действий для ре-шения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы  письменного умножения и деле-ния

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

64

Работа над ошибками.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать   свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.

Повт. Изуч.

/

Фронт.

Составлять план действий для ре-шения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы  письменного умножения и деле-ния

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

65

Задачи на про-порциональное деление.

Обобщение и систематиза-ция  знаний о действиях с многозначными числами, знакомство с задачами на пропорциональное деление

Изуч. Нового

/

Фронт.

Составлять план действий для ре-шения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы  письменного умножения и деле-ния

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевоевысказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

66

Понятие о ско-рости. Единицы скорости.

Познакомить с новой вели-чиной-скоростью, единицами её измерения и связью между ними

Изуч. Нового

/

Фронт.

скорость

 время

 расстояние

Познакомить с новой величиной-скоростью, единицами её изме-рения и связью между ними

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную  за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

67

Связь между скоростью, временем и расстоянием.

Знакомить со связью между скоростью, временем и расстоянием.

Изуч. Нового

/

Фронт.

скорость

 время

 расстояние

Систематизировать знания о еди-ницах измерения  скорости, уста-новить , как найти расстояние, если известны скорость и время

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления  инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

68

Связь между скоростью, временем и расстоянием.

Знакомить со связью между скоростью, временем и расстоянием.

Изуч. Нового

/

Фронт.

скорость

 время

 расстояние

Систематизировать знания о еди-ницах измерения  скорости, уста-новить , как найти расстояние, если известны скорость и время

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить  речевое высказыва-ние, используя  математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

69

Связь между скоростью, временем и расстоянием.

Знакомить со связью между скоростью, временем и расстоянием.

Изуч. Нового

/

Фронт.

скорость

 время

 расстояние

Систематизировать знания о еди-ницах измерения  скорости, уста-новить , как найти расстояние, если известны скорость и время

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

70

Умножение числа на произ-ведение

Знать свойства умножения числа на произведение

Изуч. Нового

/

Фронт.

Уметь применять свойства умно-жения числа на произведение на практике

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

71

Письменные приёмы умноже-ния вида  243x20, 532x300

Знать алгоритм письменного умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями

Изуч. Нового

/

Фронт.

Алгоритм умножения

Составлять план действий для ре-шения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы  письменного умножения и деле-ния

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

72

Письменные приёмы умноже-ния вида  703x60, 956x400

Знать алгоритм письменного умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями

Изуч. Нового

/

Фронт.

Алгоритм умножения

Составлять план действий для ре-шения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы  письменного умножения и деле-ния

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевое высказыва-ние, используя математическую терминологию

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

73

Письменные приёмы умноже-ния двух чисел, оканчивающихся нулями.

Знать алгоритм письменного умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями

Изуч. Нового

/

Фронт.

Алгоритм умножения

Составлять план действий для ре-шения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы  письменного умножения и деле-ния

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

74

Задачи на встречное движение.

Учить решать задачи на встречное движение, строить модели встречного движе-ния, различать  понятия ско-рость и скорость сближения

Изуч. Нового

/

Фронт.

скорость

скорость сближения

Решать задачи на встречноедви-жение, составлять задачи по заданному сюжету, сравнивать задачи

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

75

Перестановка и группировка множителей

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника,обсуждать высказанные мнения.

Изуч. Нового

/

Фронт.

Составлять план действий для ре-шения учебных задач и следовать ему, использовать алгоритмы  письменного умножения и деле-ния, уметь применять свойства умножения числа на произве-дение на практике

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Уметь самостоятельно выпол-нять работу, понимая личную ответственность за результат

76

Контрольная  ра-бота по теме «Умножение и деление»

Контроль и учет знаний учащихся, уметь решать задачи, опираясь на эти знания

Контр.

/

Контр. раб

Закрепление знания свойств арифметических действий, при-емов письменных вычислений

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевое высказыва-ние, используя математическую терминологию

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

77

Повторение: что узнали? Чему научились?

Повторить и обобщить зна-ния о свойствах умножения, совершенствовать навыки решения задач на встречное движение

Изуч. Нового

/

Фронт.

Уметь решать задачи на встреч-ное движение, использовать приемы умножения чисел, окан-чивающихся нулями, объяснять эти приемы

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

78

Повторение: что узнали? Чему научились?

Повторить и обобщить зна-ния о свойствах умножения, совершенствовать навыки решения задач на встречное движение

Изуч. Нового

/

Фронт.

Уметь решать задачи на встреч-ное движение, использовать приемы умножения чисел, окан-чивающихся нулями, объяснять эти приемы

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную  за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять  границы своего знания и незнания.

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

79

Деление числа на произведение

Знакомить со свойствами де-ления числа на прозведение, формулировать его и приме-нять в устных и письменных вычислениях

Изуч. Нового

/

Фронт.

Знать свойства  деления числа на прозведение, формулировать его и применять в устных и письмен-ных вычислениях, уметь решать задачи разными способами

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

80

Деление числа на произведение

Знакомить со свойствами де-ления числа на прозведение, формулировать его и приме-нять в устных и письменных вычислениях

Изуч. Нового

/

Фронт.

Знать свойства  деления числа на прозведение, формулировать его и применять в устных и письмен-ных вычислениях, уметь решать задачи разными способами

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевое высказыва-ние, используя математическую терминологию

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

81

Деление с остат-ком на 10,100, 1000.

Формировать вычислитель-ные навыки при делении с остатком на 10,100,1000; учить решать задачи разны-ми способами

Изуч. Нового

/

Фронт.

Формировать вычислительные навыки при делении с остатком на 10,100,1000; учить решать задачи с именованными числами

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

82

Задачи на нахо-ждение четвер-того пропорцио-нального, решае-мые способом отношений.

Познакомить с новым спо-собом решения задач на нахождение четвертого пропорционального, учить логически мыслить

Изуч. Нового

/

Фронт.

Знать  новый способ  решения задач на нахождение четвертого пропорционального,  отрабаты-вать навыки деления круглых чисел, формировать вычисли-тельные навыки

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

83

Письменное де-ление чисел на числа, оканчива-ющиеся нулями.

Знакомить с  алгоритмом письменного деления мно-гозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его, учить  решать  задачи на нахождение чет-вертого пропорционального и встречное движение

Изуч. Нового

/

Фронт.

Знать алгоритм письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его,уметь  решать  задачи на нахождение четвертого пропорционального и встречное движение

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевое высказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

84

Письменное де-ление чисел на числа, оканчива-ющиеся нулями.

Знакомить с  алгоритмом письменного деления мно-гозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его при вычис-лениях и решении задач

Изуч. Нового

/

Фронт.

Знать алгоритм письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его, уметь  решать  задачи на нахождение четвертого пропорционального и встречное движение

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

85

Письменное де-ление чисел на числа, оканчива-ющиеся нулями.

Знакомить с  алгоритмом письменного деления мно-гозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его при вычис-лениях и решении задач

Изуч. Нового

/

Фронт.

Знать алгоритм письменного де-ления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его,уметь  решать  за-дачи на нахождение четвертого пропорционального и движение в противоположных направле-ниях

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

86

Письменное де-ление чисел на числа, оканчива-ющиеся нулями.

Знакомить с  алгоритмом письменного деления мно-гозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его при вычис-лениях и решении задач, решать уравнения

Изуч. Нового

/

Фронт.

Знать алгоритм письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его,уметь  решать  задачи на нахождение четвертого пропорционального и движение в противоположных направле-ниях

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

87

Задачи на дви-жение в проти-воположных направлениях.

Учить  решать  задачи дви-жение в противоположных направлениях, учить логии-чески мыслить, рассуждать

Изуч. Нового

/

Фронт.

Уметь  решать  задачи движение в противоположных направле-ниях,сравнивать и решать задачи разными способами, составлять задачи по аналогии

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевое высказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

88

Задачи на дви-жение в проти-воположных направлениях.

Учить  решать  задачи  на  движение, учить логиически мыслить, рассуждать

Изуч. Нового

/

Фронт.

Уметь  решать  задачи на дви-жение, сравнивать и решать задачи разными способами, составлять задачи по аналогии

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

89

Повторение: что узнали? Чему научились?

Повторить   алгоритм пись-менного деления многознач-ных чисел на числа, оканчи-вающиеся нулями, приме-нять его при вычислениях и решении задач, решать уравнения

Повт. изуч.

/

тесты

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

90

Контрольная работа по теме «Умножение и деление»

Контроль и учет знаний учащихся, уметь решать задачи, опираясь на эти знания

Контр.

/

контр.

раб.

Закрепление знания свойств арифметических действий, при-емов письменных вычислений

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

91

Умножение чис-ла на сумму.

Знакомить со свойством ум-ножения числа на сумму нескольких слагаемых, учить его формулировать и приме-нять  в вычислениях

Изуч. Нового

/

Фронт.

Знать  свойства  умножения числа на сумму нескольких слагаемых, уметь его формулировать и при-менять  в вычислениях

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевое высказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно выпол-нять работу, понимая личную ответственность за результат

92

Устные приёмы умножения вида 12x15, 40x32

Знакомить со свойством ум-ножения числа на сумму нескольких слагаемых, учить его формулировать и приме-нять  в вычислениях

Изуч. Нового

/

Фронт.

Знать  свойства  умножения числа на сумму нескольких слагаемых, уметь его формулировать и при-менять  в вычислениях

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

93

Письменное ум-ножение на дву-значное число.

Познакомить с алгоритмом письменного умножения на двузначное число

Изуч. Нового

/

Фронт.

Знать алгоритм письменного умножения на двузначное  число, применять его, уметь  решать  задачи изученных видов

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

94

Письменное ум-ножение на дву-значное число.

Познакомить с алгоритмом письменного умножения на двузначное число

Изуч. Нового

/

Фронт.

Знать алгоритм письменного умножения на двузначное  число, применять его, уметь  решать  задачи изученных видов

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

95

Задачи на нахо-ждение неизве-стных по двум разностям.

Познакомить с задачами на нахождение неизвестных по двум разностям, учить составлять план при решении таких задач, объяснять выбор действий

Изуч. Нового

/

Фронт.

Уметь  решать задачи на нахож-дение неизвестных по двум разностям, учить составлять план при решении таких задач, объяс-нять выбор действий, решать задачи изученных видов

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевое высказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

96

Закрепление пройденного.

Повторить  алгоритм пись-менного умножения на двузначное  число, приме-нять его, уметь  решать  задачи изученных видов

Закреп. изуч.

/

тесты

Знать алгоритм письменного умножения на двузначное  число, применять его, уметь  решать  задачи изученных видов

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

97

Умножение на трёхзначное число.

Познакомить с алгоритмом письменного умножения на трехзначное число

Изуч. Нового

/

Фронт.

Знать алгоритм письменного умножения на трехзначное  число, применять его, уметь  решать  задачи изученных видов

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

98

Умножение на трёхзначное число.

Познакомить с алгоритмом письменного умножения на трехзначное число

Изуч. Нового

/

Фронт.

Знать алгоритм письменного умножения на трехзначное  число, применять его, уметь  решать  задачи изученных видов

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

99

Умножение на трёхзначное число.

Познакомить с алгоритмом письменного умножения на трехзначное число

Изуч. Нового

/

Фронт.

Знать алгоритм письменного умножения на трехзначное  число, применять его, уметь  решать  задачи изученных видов

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевое высказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

100

Закрепление пройденного.

Познакомить с алгоритмом письменного умножения на трехзначное число

Повт. Изуч.

Знать алгоритм письменного умножения на трехзначное  число, применять его, уметь  решать  задачи изученных видов

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

101

Повторение: что узнали? Чему научились?

Повторить  и закрепить алгоритм письменного умножения на трехзначное число

Повт. Изуч.

Знать алгоритм письменного умножения на трехзначное  число, применять его, уметь  решать  задачи изученных видов

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

102

Повторение: что узнали? Чему научились?

Повторить  и закрепить алгоритм письменного умножения на трехзначное число

Повт. Изуч.

/

тесты

Знать алгоритм письменного умножения на трехзначное  число, применять его, уметь  решать  задачи изученных видов

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

103

Контрольная ра-бота по теме «Умножение и деление»

Контроль и учет знаний по данной теме, выявление про-белов в знаниях, учить делать самопроверку, находить и исправлять ошибки

Контр.

/

Контр. раб.

Закрепление знания свойств арифметических действий, при-емов письменных вычислений

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевое высказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

104

Работа над ошибками.

Учить делать самопроверку, находить и исправлять ошибки

Повт. Изуч./

Фронт.

Закрепление знания свойств арифметических действий, при-емов письменных вычислений

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

105

Письменное де-ление на двузна-чное число.

Познакомить с алгоритмом письменного деления на двузначное число

Изуч. Нового

/

Фронт.

Учить использовать алгоритм письменного деления на дву-значное число, находить и срав-нивать площади прямоуголь-ников

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

106

Письменное де-ление на двузна-чное число.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника,обсуждать высказанные мнения.

Изуч. Нового

/

Фронт.

Учить использовать алгоритм письменного деления на дву-значное число, выполнять дей-ствия с величинами

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

107

Письменное де-ление на двузна-чное число.

Знакомить с алгоритмом письменного деления на двузначное число

Изуч. Нового

/

Фронт.

Учить использовать алгоритм письменного деления на дву-значное число, решать задачи с величинами

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевое высказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

108

Письменное де-ление на двузна-чное число.

Знакомить с алгоритмом письменного деления на двузначное число

Изуч. Нового

/

Фронт.

Учить использовать алгоритм письменного деления на дву-значное число, решать задачи с пропорциональными величи-нами

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

109

Письменное де-ление на двузна-чное число спо-собом подбора.

Познакомить с алгоритмом письменного деления на двузначное число способом подбора

Изуч. Нового

/

Фронт.

Учить использовать алгоритм письменного деления на дву-значное число, выполнять действия с величинами

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

110

Письменное де-ление на двузна-чное число.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника,обсуждать высказанные мнения.

Изуч. Нового

/

Фронт.

Учить использовать алгоритм письменного деления на дву-значное число, выполнять действия с величинами

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

111

Письменное де-ление на двузна-чное число.

Познакомить с алгоритмом письменного деления на двузначное число способом подбора

Изуч. Нового

/

Фронт.

Учить использовать алгоритм письменного деления на дву-значное число, решать задачи и примеры с именованными чис-лами

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевое высказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

112

Письменное де-ление на двузна-чное число.

Познакомить с алгоритмом письменного деления на двузначное число способом подбора

Изуч. Нового

/

Фронт.

Учить использовать алгоритм письменного деления на дву-значное число, решать задачи и примеры с именованными чис-лами

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

113

Письменное де-ление на двузна-чное число, где в частном есть нули.

Познакомить с алгоритмом письменного деления на двузначное число способом подбора, когда в частном есть нули

Изуч. Нового

/

Фронт.

Учить использовать алгоритм письменного деления на дву-значное число, решать задачи и примеры с именованными чис-лами

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

114

Письменное де-ление на двузна-чное число.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оцениватьточку зрения одноклассника,обсуждать высказанные мнения.

Изуч. Нового

/

Фронт.

Учить использовать алгоритм письменного деления на дву-значное число, решать тексто-

вые задачи

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

115

Повторение: что узнали? Чему научились?

Познакомить с алгоритмом письменного деления на двузначное число способом подбора

Повт. Изуч.

/

тесты

Учить использовать алгоритм письменного деления на дву-значное число, решать тексто-

вые задачи,вычислять площадь прямоугольника

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевое высказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

116

Контрольная ра-бота по теме «Умножение и деление»

Контроль и учет знаний по данной теме, выявление про-белов в знаниях, учить делать самопроверку, находить и исправлять ошибки

Повт. Изуч.

Закрепление знания свойств арифметических действий, при-емов письменных вычислений

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

117

Деление на трёх-значное число.

Познакомить с алгоритмом письменного деления на трехзначное число , объяс-нять каждую операцию в алгоритме

Изуч. нового

Учить  пользоваться  алгоритмом письменного деления на трех-значное число , объяснять каж-дую операцию в алгоритме, ре-шать текстовые задачи

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

118

Деление на трёх-значное число.

Познакомить с алгоритмом письменного умножения на трехзначное число

Изуч. нового

Учить  пользоваться  алгоритмом письменного деления на трех-значное число , объяснять каж-дую операцию в алгоритме

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

119

Деление на трёх-значное число.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника,обсуждать высказанные мнения.

Изуч. нового

Учить  пользоваться  алгоритмом письменного деления на трех-значное число , объяснять каж-дую операцию в алгоритме, про-верять деление  умножением

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевое высказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

120

Проверка умно-жения делением.

Знать  алгоритм письменного деления на трехзначное число , объяснять каждую операцию в алгоритме, про-верять умножения делением

Изуч. нового

Учить  пользоваться  алгоритмом письменного деления на трех-значное число , объяснять каж-дую операцию в алгоритме, про-верять умножения делением

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

121

122

Проверка деле-ния  умножени-ем.

Знать  алгоритм письменного деления на трехзначное число , объяснять каждую операцию в алгоритме, про-верять  деления  умноже-нием

Изуч. нового

Учить  пользоваться  алгоритмом письменного деления на трех-значное число , объяснять каж-дую операцию в алгоритме, про-верять деление  умножением

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

123

Проверка деле-ния  умножени-ем.

Знать  алгоритм письменного деления на трехзначное число , объяснять каждую операцию в алгоритме, про-верять  деления  умноже-нием

Повт. Изуч.

Учить  пользоваться  алгоритмом письменного деления на трех-значное число , объяснять каж-дую операцию в алгоритме, про-верять деление  умножением

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

124

Повторение: что узнали? Чему научились?

Знать  алгоритм письменного деления на трехзначное число , объяснять каждую операцию в алгоритме, про-верять  деления  умноже-нием

Повт. Изуч.

Учить  пользоваться  алгоритмом письменного деления на трех-значное число , объяснять каж-дую операцию в алгоритме, про-верять деление  умножением

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевое высказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

        Итоговое повторение (12ч.)

125

Итоговое повто-рение. Четыре арифметических действия.

Работать в паре. Находитьи исправлятьневерные высказывания.

Повт. Изуч.

Закрепление знания свойств арифметических действий, связи между числами при сложении и вычитании, приемов письменных вычислений

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

126

Итоговое повто-рение.Порядок выполнения дей-ствий.

Повторить  знания о порядке действий, названия компо-нентовдействий,совершенст-вовать умения решать задачи изученных видов.

Повт. Изуч.

Устанавливать порядок действий в выражениях с двумя скобками; повторять устные и письменные приёмы вычисления значения выражений; решать задачи  изученных видов.

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

127

Итоговое повто-рение. Решение задач изученных видов.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оцениватьточку зрения одноклассника,обсуждать высказанные мнения.

Повт. Изуч.

Устанавливать порядок действий в выражениях с двумя скобками; повторять устные и письменные приёмы вычисления значения выражений; решать задачи  изученных видов.

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

128

Итоговое повто-рение.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оцениватьточку зрения одноклассника,обсуждать высказанные мнения.

Повт. Изуч.

Закрепление знания свойств арифметических действий, связи между числами при сложении и вычитании, приемов письменных вычислений

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевое высказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

129

Итоговая комп-лексная  конт-рольная работа.

Контроль и учет знаний по данной теме, выявление про-белов в знаниях, учить делать самопроверку, находить и исправлять ошибки

Контр.

/

Контр.

раб.

Закрепление знания свойств арифметических действий, связи между числами при сложении и вычитании, приемов письменных вычислений

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

130

Итоговое повто-рение. Письмен-ные приемы ум-ножения.

Излагать и отстаивать своё мнение,аргументироватьс вою точку зрения, оцениватьточку зрения одноклассника,обсуждать высказанные мнения.

Повт. Изуч.

Владеть приёмами умножения многозначных  чисел, проверять правильность вычислений, соста-влять задачи по условию, выра-жению

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

131

Итоговое повто-рение. Письмен-ные приемы де-ления.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оцениватьточку зрения одноклассника,обсуждать высказанные мнения.

Повт. Изуч.

Владеть приёмами деления многозначных  чисел, проверять правильность вычислений, составлять задачи по условию, выражению

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

132

Итоговое повто-рение. Решение задач изученных видов.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оцениватьточку зрения одноклассника,обсуждать высказанные мнения.

Повт. Изуч.

Владеть приёмами умножения многозначных  чисел, проверять правильность вычислений, соста-влять задачи по условию, выра-жению

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевое высказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат

133

Итоговое повто-рение. Решение задач изученных видов.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оцениватьточку зрения одноклассника,обсуждать высказанные мнения.

Повт. Изуч.

Владеть приёмами деления многозначных  чисел, проверять правильность вычислений, составлять задачи по условию, выражению

Определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать инфор-мацию из текста, формулировать  выводы

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

134

Итоговая конт-рольная работа

Контроль и учет знаний по данной теме, выявление про-белов в знаниях, учить делать самопроверку, находить и исправлять ошибки

Контр.

/

Контр.

раб.

Закрепление знания свойств арифметических действий, при-емов письменных вычислений

Находить ответы на вопросы в учебнике. Понимать учебную за-дачу, стремиться к  её выполнению, оценивать свои достижения на уроке, определять границы своего знания и незнания.

Расширить знания для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

135

Работа над ошибками.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оцениватьточку зрения одноклассника,обсуждать высказанные мнения.

Повт. Изуч.

Закрепление знания свойств арифметических действий, при-емов письменных вычислений

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться  справочни-ком для самопроверки; использо-вать знаково- символические средства представления инфор-мации, осуществлять взаимный  контроль и оказывать взаимную помощь

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности

136

Защита проектов

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оцениватьточку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.

Повт. Изуч.

Уметь работать с различными источниками информации (подбирать, отбирать, система-тизировать, обобщать материал по заданной проблеме), презен-товать исследовательскую работу

Устанавливать  математические отношения  между  объектами, взаимосвязи  явлений и процессов, устно строить речевое высказыва-ние, используя математическую терминологию

Уметь самостоятельно вы-полнять работу, понимая личную ответственность за результат