Открытый урок по математике "Единица измерения длины - километр"
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

МОУ «Михневская начальная общеобразовательная школа»

Единица измерения длины – километр.

                                                   Учитель: Гинкина      Наталья Павловна

18 октября 2011 года

Тема урока: Единица измерения длины – километр.

Цели урока: - познакомить с единицей измерения                                        

                                 длины – километром;

Задачи:       - создать условия для удовлетворения

                         потребностей в реализации своей

                   познавательной деятельности

                              в соответствии с индивидуальными

                стилевыми особенностями;

                         - развивать интерес к дальнейшему

                 учебному процессу, умение

                               анализировать собственную                    

                               деятельность;

                             - воспитание стремление детей

                               к успеху в учёбе, умения адекватно

                               оценивать свой труд.

                        Ход урока.  

I Орг. момент.

- Великий русский учёный Михаил Васильевич Ломоносов писал, что «Математику уж затем учить надо, что она ум в порядок приводит».

- Как вы понимаете эти слова?

- Где в вашей жизни может пригодиться математика?

II Постановка темы, целей урока.

- Действительно, математика окружает нас повсюду. Даже в мультфильмах. Посмотрите отрывок из мультфильма.

(Дети просматривают отрывок из мультфильма         «38попугаев»)

- О чём задумался удав?    (Как измерить рост.)

-Что нам нужно вспомнить, повторить, чтобы измерить рост удава?    (Единицы измерения длины.)

- Какая будет тема урока?

   (Единицы измерения длины.)

III Актуализация знаний.

      (На доске карточки.)

            кг  ц  м  т  км  га  дм  г  мг  см  мм

1. –Выберите среди предложенных единиц  только единицы измерения длины.

    (Один из детей убирает лишние карточки с обозначением единиц длины.) 

                    м  км  дм  см  мм

- Какая единица измерения самая маленькая?   (мм)

- Какая единица измерения самая большая?  (км)

- Расположите единицы измерения в порядке возрастания.

                    мм  см  дм  м  км

- Сколько в 1см миллиметров?   (10мм)

- Сколько в 1дм сантиметров?    (10см)

- Сколько в 1м дециметров?       (10дм)

2) – Как называются числа, записанные на доске?

       (Именованные числа.)

 6см  1мм  604мм  6дм4см   1м64см   1кг604г

- Расположите в порядке возрастания эти числа и запишите в тетрадь.

  1мм  6см  604мм  6дм4см  1м64см

(Дети записывают числа в тетрадь, замечают, что число 1кг604г «лишнее»)

- Давайте определим, какие предметы, окружающие нас, могут иметь такую величину.

(6см1мм – длина карандаша, ручки. 1м64см – высота тумбы.)

2. – Какой единицей можно воспользоваться, чтобы измерить:

а) высоту нашей школы?  (м)

б) длину забора вокруг школы? (м)

в) толщину книги?  (мм)

г) длину удава?  (м)  

IV Физкультминутка.

V  Работа над темой урока.

- Помните, как измеряли рост удава герои мультфильма?

- Чему оказался равен рост удава?

  (38 попугаев, 5 мартышек, 2 слонёнка)

- В каких единицах измеряют рост удава?  (м)                

- Где живут эти животные?   (Африка.)

- В каких единицах можно измерить расстояние от Москвы до Африки?  (км)

 - Сейчас мы с вами это проверим. Найдите значения выражений на с. 39 №172.

- Работу выполняете в группах.

1гр. – 1, 2 выражения

2гр. – 3, 4 выражения

3гр. – 5, 6 выражения

4гр. – 7, 8 выражения

- Решения запишите по действиям.  (Вручение медали «Лучший счетовод»)

5гр. с. 38 №168.         (16 см)

- Определите  длину отрезков с помощью шаблонов. Запишите длину отрезков на листочках. Как можно точнее начертите собранные из этих отрезков ломаную линию.

  (Вручение медали «Зоркий глаз».)

- Назовите ответ у первого выражения, второго, …, и т. д.

200 – 80 : 2 + 6 = 166       К

(300 - 90) : 3 + 7 = 77       И

600 – 120 : (4 + 2) = 580  Л

905 - 359 x 2 = 187           О

800 – 198 x 4 = 8              М

703 – 135 x 5 = 28            Е

552 : 8 = 69                       Т

836 : 4 = 209                     Р

- Каким транспортом мы пользуемся,  преодолевая большие расстояния?

 (Автомобиль, поезд, автобус.)

- Решим задачу №171 про автобусы

- Прочитайте условие задачи. Вам всё в нём понятно?

- Как движутся автобусы?  (Навстречу.)

- Сколько прошёл первый автобус?  (160 км)

- Сколько прошёл второй автобус?   (140 км)

- Какое расстояние, между остановками?  ( 1 км)

- 1 км – сколько это метров?

- Прочитайте вопрос задачи.  (Каким стало расстояние между автобусами?)

1) 160 + 140 = 300 (м) – проехали два автобуса.

2) 1000 – 300 = 700 (м)

     Ответ: 700 метров, стало расстояние между автобусами.

VII Самостоятельная работа.  (Резерв.)

№170 – спиши, заполняя пропуски.

VIII Домашнее задание.

С. 39 №169, с. 27. № 45.

IX Итог урока.

- В конце каждого урока мы проводим итог:  вы делаете выводы, отвечаете на мои вопросы. А сегодня попробуйте задать вопросы сами, по теме нашего урока.

- Спасибо всем за работу. Урок окончен.