урок математики в 1 классе
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Опубликовано 07.09.2014 - 21:27 - Колесникова Анна Николаевна

Урок математики по теме: "Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток". На уроке формируется у учащихся умения реализации изучаемых способов действия (складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток).

Скачать:

Вложение	Размер
otkrytyy_urok.docx	32.8 КБ

Предварительный просмотр:

Урок математики в 1 классе

Тема: Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток

Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации изучаемых способов действия (складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток).

Содержательная цель: создать условия для формирования умения складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток».

Задачи:

обучающие

закрепление нумерации в пределах 20;

совершенствовать умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток;
овладеть алгоритмом сложения и вычитания чисел без перехода через десяток;

развивающие

развитие мыслительных операций (сравнение и классификации, интеллектуальных умений), творческих способностей, математической речи;
продолжить работу по формированию самооценки учащихся;

Овладеть способностью принимать и сохранять цель урока
Формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Активно использовать речевые средства и коммуникативные технологии для решения коммуникативных и познавательных задач
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений
Быть готовым слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
Уметь договариваться, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

воспитательные

Формировать уважительное отношение к иному мнению
Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки
Развивать доброжелательность и отзывчивость
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Воспитывать культуру общения «ученик – учитель», «ученик-ученик», чувство взаимопомощи и поддержки.

Планируемые результаты: знать нумерацию двузначных чисел; усвоить алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток, уметь решать задачи с новым вычислительным приемом.

Универсальные учебные действии, формируемые на уроке:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: умение определять тему и формулировать цель на уроке с помощью учителя;прогова ривать последовательность действий на уроке; работать по плану; освоение способов вычисления ; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; умение взаимодействовать с соседом по парте.
Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; осмысление математических действий и величин

Оборудование: «Математика. Учебник для 1 класса», М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В. Степанова ,мультимедийное оборудование, презентация к уроку, карта успеха, индивидуальные карточки с зданиями, групповые карточки с заданиями.

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.

Формы работы: индивидуальная, парная, фронтальная.

Место урока в учебном плане: по разделу «Числа от 11 до 20.Нумерация. Сложение и вычитание» - 6 урок, а по теме «Сложение и вычитание без перехода через десяток»-2 урок.

№п\п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Этап мотивации к учебной деятельности.	Прозвенел опять звонок, Значит, начался урок! Друг на друга оглянитесь И друг другу улыбнитесь.	Улыбаясь, приветствуют друг друга.
2 3 4	Этап актуализации учебного действия Физминутка для глаз Организация взаимодействия по теме урока.	-Откройте учебник и посмотрите на какой странице мы сегодня будем работать? -Будем ли мы изучать новую тему? -Значит….(мы продолжаем работать по теме «Сложение и вычитание без перехода через десяток в пределах 20» (Тема урока вывешивается на доску) -Цель нашего урока: Закрепить умение складывать и вычитать числа без перехода через десяток в пределах 20. У каждого из вас на столе лежит карта успеха, на котором прописаны все виды заданий, которые мы будем выполнять сегодня на уроке. В ней вы будете отмечать свои достижения в виде кружков разного цвета: Зелёный-без ошибок (всё получилось) Жёлтый-1-2 ошибки (не всё получилось) Красный- много ошибок(ничего не получилось) 1.Математическая разминка (работа с тренажёром) Оцените свою работу в карте успеха! 2.Математический диктант. А)-Запиши число в котором 1дес. 2 ед. -Запиши число, которое стоит между числами 17 и 19. -Запиши число, следующее при счёте за числом 13. -Запиши, сколько единиц в числе18. -Запиши число, которое стоит перед числом 11. -Запиши число, которое следует за числом 15. -Какое число в этом ряду лишнее? Б)-Расположите данные числа в порядке возрастания. -Какую закономерность заметили в этом ряду? - Оцените свою работу в карте успеха! В)-Используя числа 8,10,18 составьте все возможные равенства. 8+10=18 10+8=18 18-8=10 18-10=8 -Какие знания использовали при выполнении задания? -Как называются числа при сложении? -Как называются числа при вычитании? - Оцените свою работу в карте успеха! -Вспомните. как выполнить вычисления в примерах: 17 – 7 16 – 10 10 + 5 - Поработаем в паре. На каждом столе лежат карточки с примерами. Решив примеры, расположив ответы в порядке возрастания вы расшифруете слово. 10+2=12 (и) 17-7=10(н) 10+5=15(ы) 15-10=5(у) 17-10=7(м) 10+3=13(ц) - Оцените свою работу в карте успеха!	Дети отвечают на вопросы, называют тему урока и отмечают страницу 53 учебника синим стикиром Дети знакомятся с картой. Учащиеся записываю ответы в окошки. Самопроверка Учащиеся записывают ответы в строчку в тетради Самопроверка: 12,18,14,8,10,16 8-однозначное, остальные числа двузначные Самопроверка: 8,10,12,14.16.18. 1 ученик работает у доски Переместительное свойство сложения Ответы детей. Дети выполняют упражнения Дети объясняют алгоритм вычислений: Число17 состоит из 1дес.7ед. Отнимаем 7 единиц остается 1 дес. Аналогично ост. примеры Работа в паре. Дети решают примеры, располагают ответы в порядке возрастания. Самопроверка: 5,7,10,12,13,15 У М Н И Ц Ы
5	Минутка отдыха	Дружно встали, потянулись. Влево.вправо повернулись. Руки в стороны и вверх. Кто же сядет тише всех?
6.	Повторение и закрепление изученного а) Состав числа 10 б) повторение компонентов при сложении и вычитании в )Решение задачи.	Работа по учебнику №3 стр. 53 -Прочитайте задание. -Что требуется выполнить в номере? (узнать сколько стаканов нужно долить в каждую банку) Работа по учебнику. №4 стр. 53 -найти сумму чисел -найти разность чисел Оцените свою работу в карте успеха! Читают задачи -Что хотите сказать. Связаны между собой задачи? - Проверим ваше мнение, решим первую задачу. - прочитайте условие задачи. О чем в задаче спрашивается? Запишем задачу кратко. - Каким действием будем решать задачу? Почему? - Дайте ответ на вопрос задачи. - Прочитайте вторую задачу. Что увидели? - Прочитайте условие второй задачи. О чем в задаче спрашивается? Запишем кратко. Решите вторую задачу. Оцените свою работу в карте успеха!	Работают устно Решают самостоятельно. Записывают решение с комментированием
7	Самостоятельная работа	Работаем по учебнику№5 стр.53 -Прочитайте задание. -Это задание будем выполнять самостоятельно по вариантам. Оцените свою работу в карте успеха!	Дети выполняют задание самостоятельно по вариантам. 1в.-верхнюю строку примеров. 2в.-нижнюю строку Проверка:1 ученик зачитывает ответы, остальные хлопком отмечают правильный ответ.
8.	Итог урока Рефлексия	-Наш урок подошёл к концу -Давайте вспомним, какую цель вы ставили перед собой в начале урока? -Вы достигли данной цели? -У кого эта тема вызывает затруднения? - Посмотрите в свою карту успеха -Какие этапы у вас зелёного цвета, а где-то может есть и жёлтый цвет и даже красный. О чём это говорит? -А теперь оценит свою работу за весь урок. -Спасибо за урок!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок математики 1 класс. Тема "Литр". Тип урока - урок- проблема

данный урок составлен с помощью технологии деятельностного метода с элементами проблемного обучения. Урок 84. Математика. 1 класс.Тема: Литр.Тип урока: урок – проблема.Структура:1....