Конспект урока математики
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Конспект урока математики в 1 классе

 по образовательной программе «Школа 2100»

Тема урока: Число 4, цифра 4.

Основные виды деятельности учащихся, ориентированные на достижение метапредметных, предметных и личностных результатов:

Познавательные: формулировать на основе схематичных  рисунков  « математические рассказы»

Коммуникативные: ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога.

Регулятивные: выполнять работу в паре, помогая друг другу.

Участвовать в оценке результата , полученного при совместной работе в паре.

Предметные: получение числа четыре путем прибавления единицы.

Рассмотрение всех случаев состава числа 4.

Сложение и вычитание в пределах четырех.

Написание цифры 4.

1. Организационный момент

Ученики: Учитель входит

Надо встать

Когда он сесть позволит: сядь

Ответить хочешь- не шуми

А только руку подними!

1. Учитель: Ребята, начнем урок с улыбки, подарим ее друг другу. Ии нас ждет математическая разминка:

- счет прямой от 1 до 10 на числовом луче

- счет обратный от 10 до 1

- назовите предыдущее число числа 2

- назовите последующее число числа 1

- назовите соседей числа 3.

. Учитель: Продолжаем математическую разминку. Наша любимая  игра в мяч.

-  Называю математические неравенства, равенства, выражения. Дети должны бросив назад мяч учителю ответить.

Учитель: 3-2

 Ученик: выражение

Учитель: 3 – 2 = 1

 Ученик равенство,

Учитель:. 3 > 2,

Ученик: неравенство и т.д.

Учитель: Повторим состав числа 2 и 3.

 Послушайте загадки.:

-  Одно брюшко, четыре ушка (подушка)

- Четыре крыла. А не птица, крыльями машет и ни с места (мельница)

- Четыре ноги, а ходить не может (стул)

Учитель: - Чем похожи все эти загадки?

Ученики: У всех загадок содержится число 4.

Учитель: Молодцы! Так какая тема урока?

2. Ученики: Мы будем изучать число 4, цифру 4.

Учитель: А что в жизни встречается по 4?

Ученики: :а) в стульях 4 ножки,

 Б0 стол с 4-мя ножками,

В0  у животных: свиньи, лошади, козы, коровы – 4 ноги, у кошки 4 лапы.

Г0 на циферблате часов всегда есть цифра 4.

Учитель: Молодцы!

Ножек столько у жирафа

у комода и у шкафа

по четыре точно ножки

у собаки, льва и кошки

Учитель: А что у нас в классе есть по 4.

 Ученики: У стульев 4 ножки, 4 окна и т.д.

Учитель: Как назвать эти фигурки:

             Ученики: прямоугольник, квадрат

Учитель: Почему я вам их показываю?

Ученики: У этих фигур четыре стороны и четыре угла , а тема урока у нас число и цифра четыре.

Учитель: Умнички!

3.   Учитель: Открываем учебник стр.48 № 1.

- Сколько вагонов прицепил Петя?

 Ученик: Петя прицепил 3 вагона.

Учитель: Сколько вагонов осталось прицепить?

Ученики: Осталось прицепить 1 вагон.

Учитель: Составьте выражение

Ученики: 3 + 1

Учитель: Что обозначает число 3? Что означает число 1? Сколько будет 3 да еще 1?

- Какое число присчете идет за числом 3?

- Назовите предыдущее число числа 4.

_ Назовите последующее число числа 4.

Физминутка:

Цапля весело гуляла

Всех лягушек разогнала

Покачалась, покачалась

Тину с лапок ободрала

Шеей длинной повертела

Всю округу рассмотрела

И , укрывшись в камышах,

Затаившись, улыбнулась.

4. Учитель:  ребята, хотите научиться писать  писать цифру 4.

        За числом идет четыре,

        Острый локоть оттопыря.  С.Я.Маршак

Дети пишут цифру 4 по образцу.

Работа № 6 стр. 49

Составление равенств по рисунку   1 + 3 = 4       2 + 2 = 4

                                                3 + 1 = 4      4 – 2 = 2

                                                           4 – 1 = 3      4 – 3 = 1

Учитель: Сделаем вывод, что такое 4?

Ученики::  4- это  1 и 3   4 - это 3 и 1,   4 =- это2 и 2

Физминутка:

 Скажу я слово «высоко»

. А ты ответишь «низко»

. Скажу я слово «далеко»

 А ты ответишь «близко».

 Скажу я слово «трус»,

 Ответишь ты «храбрец»

. Теперь «начало» я скажу,

 Ну отвечай : «конец».

5. ребята, предлагаю вам выполнить самостоятельную  рабоуу в парах на карточках

3 + 1 =        4 – 3 =        4 – 1 =        2 + 2 =      2 +1 =        4 – 2 =

Учитель: Ребята, выполнив задание, проверьте.

 Если пример решен верно, поставьте плюс около каждого примера.

 Верно решили все примеры -  поставим – зеленый кружок.

Рефлексия:

- Какая была тема урока?

- Какие задания понравились?

- Какие задания были трудными?

- Расскажите, 4 – это сколько?

Учитель: Всем спасибо за работу на уроке.!