Сантиметр
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Тема

Сантиметр

Цель темы

1.  Познакомить учащихся  с  единицей  измерения длины «сантиметр»;     Научить измерять  длину  отрезков.

2.  Развивать практические умения;  развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения; развивать память, внимание, математические исследовательские способности; развивать навыки рефлексии               ;логическое мышление,  математическую речь.                                                                                                                                

3.  Воспитывать у учащихся отношения делового сотрудничества  (доброжелательность друг другу, уважать мнение других, уметь слушать товарищей)

Планируемый

 результат

Знать  единицы измерения длины – сантиметр; Научить измерять и строить отрезки с помощью линейки, использовать  сантиметр для измерения длины.

Основные понятия

Сантиметр, линейка, отрезок

Межпредметные связи

Технология, история

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

УМК «Перспективная начальная школа»  «Математика» 1 класс,  раздаточный материал (изо удава, полоски разного цвета, пуговицы), линейки, сантиметровая лента презентация, мультфильм.

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная, парная

Технология проведения

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

УУД

I. Организационный  момент

Активизация учащихся

Эмоциональный настрой

Доброе утро, ребята!

Доброе утро, Сармат! (машу рукой) Доброе утро, Ассель! Доброе утро, мальчики! Доброе утро, девочки! Доброе утро, гости! Доброе утро, кто пришел за знаниями! Вот на этой доброй нотке мы сейчас начнем наш урок.

           В мире много интересного,

             Нам порою неизвестного.

             Миру знаний нет предела,

             Так скорей, друзья, за дело! 

Личностные УУД –

нравственно-этическое оценивание

II.Актуализация знаний

Цель: осмысление математических  действий  и  величин.

Коммуникативные - умение  отвечать  на  поставленный  вопрос.

- Сегодня у нас необычный урок математики. А  начну я его с небольшого превращения. Закройте глазки и откройте их по моей команде.                                                             - Ребята, посмотрите на меня внимательно. Я сегодня не просто учитель, отгадайте по моей одежде кто я по профессии. (Швея, портная).                                                                            - Кто такой портной? (Портной – это человек, который шьёт одежду).                                                      - Правильно. Сегодня я портная  и приглашаю вас в свою мастерскую.

 Устный счет.

 “Лесенка”

- А прийти в мастерскую можно по лесенке.                                                                                         - Вы должны догадаться, какие числа пропущены, и назвать их (0, 10). Почему?                                 - Молодцы! Так, теперь вы мои полноправные помощники.

Загадки.                                                                                                                                            - А с какими же инструментами работает портной? Давайте отгадаем загадки.

1. Я одноухая старуха.
   Я прыгаю по полотну
   И нитку длинную из уха,
   Как паутинку я тяну (иголка).
2. Если  ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?... (Карандаш)

3. Два конца,

Два кольца,

Посередине гвоздик (Ножницы)

Слайд 4

Регулятивные УУД (целеполагание)

Познавательные УУД (общеучебные: знаково-символические, логические)

РегулятивныеУУД (целеполагание)

-умения слушать и вступать в диалог;

Коммуникативные УУД

-умение учитывать позицию собеседника

Личностные - осознание   математических  составляющих  окружающего мира.

III. Изучение нового материала

Цель – Познакомить учащихся  с  единицей  измерения длины «сантиметр»; научить измерять  длину  отрезков; познакомить со старинными мерами длины; развивать внимание, ориентирование в пространстве, воображение; воспитывать трудолюбие, доброе отношение друг другу.

. Измерение парт мерками.

- А ещё портному надо уметь хорошо считать. У вас на столе лежат  полоски.  Вам необходимо с помощью их измерить парты. Первый ряд измерят желтыми полосками,  второй ряд – синими, а третий - зелеными. Работать будете в парах. И нашим девизом будут слова.

  “В одиночку не одолеешь и кочку”

- Какую длину получил первый ряд, какую – второй, какую – третий? (результат получился разный).

 Просмотр фрагмента мультфильма.

- Что такое, разве у нас парты разные? Ребята, с такой же проблемой столкнулся и герой мультфильма.

  Просмотр фрагмента мультфильма “38 попугаев”

- Почему длина удава получилась разной? (измеряли разными мерками)

- Какой выход можете предложить? (мерка должны быть одинаковыми…)

- Чтобы получить точные результаты измерения, нужна универсальная мерка.  В нашем случае  сантиметр.    

 - У портного есть лента, называется она сантиметровая.                                                           - Для чего она нужна? (измерять).                                                                                                               -А вы помощники, чем можете измерять (линейками, с ее помощью можно чертить отрезки и измерять их длину).                                                                                               - Что на ней изображено (черточки, цифры).                                                                                             - Это короткие отрезки. Вот расстояние от одной отметки до следующей называется сантиметр. Сколько здесь сантиметров-10см. Чтобы измерить длину, каких либо предметов необходимо приложить линейку так: один конец совпадал с отметкой 0 на линейке, а другой где предмет кончается. Посмотрите на рисунок, и скажите, сколько сантиметров данный отрезок? (4).  

Физминутка «Цыплятки»

Познавательные - осмысление математических  действий  и  величин.

Коммуникативные - умение  отвечать  на  поставленный  вопрос, работы  в  парах.

РегулятивныеУУД (целеполагание)

Познавательные УУД (общеучебные: знаково-символические, логические)

Личностные УУД –

нравственно-этическое оценивание

Регулятивные - освоение  способов  вычисления  и установления взаимосвязи между  предметами.

IV.  Закрепление пройденного материала.

Измерение ленты.

- А теперь я предлагаю вам поработать с линейкой.                                                                         - Вернёмся к проблеме удава.
- Какая она? (измерить рост)
- Ну что, ребята, поможем мартышке измерить длину удава?                                                   Работа в парах (по двум уровням сложности)                                                                                                    - У кого на парте лежит карточка с желтым кружочком – измерить длину удава, записать ее в окошечке и раскрасить удава (рисунок удава – прямая линия).                                                              

  - У кого на парте лежит   карточка с красным  кружочком – измерить длину удава, записать ее в окошечке и начертить отрезок такой же длины (рисунок удава – прямая линия).                                                                                                                                                                                                                    - Ребята, скажите, какой длины ваш удав? (14 см)                                                                      “Ум – впереди дела”.                                                                                                                                       -А сейчас мы измерим длину парт. Попробуйте измерить ее с помощью линеек.                Ведь у нас в мастерской не бывает скуки, коли, заняты руки.                                                                    - Молодцы.

Историческая справка   учащихся.

- Оказывается, не только мы решаем эту проблему, в старину люди тоже искали различные меры измерения.
 Историческая справка.
Единицы измерения длины.
В старину русские меры длины были основаны на размерах разных частей тела человека.
Пядь – расстояние между концами вытянутых большого и указательного пальцев
Локоть – расстояние от локтевого сгиба до конца вытянутого среднего пальца.
Дюйм – мера, равная длине верхней фаланги большого пальца.
Маховая сажень - расстояние между кончиками пальцев раскинутых рук.   Это всё мерки.                                                                                                                                        Вершок-расстояние  указательного пальца.

Решение тренировочных упражнений. 

- Итак, мои помощники вы научились хорошо измерять и теперь вы можете справиться и с более серьёзной работой.                                                                                  
- Я предлагаю вам поработать самим, используя полученные знания измерить длину данных отрезков.

Работа в  тетрадях.

Коммуникативные УУД

Управление поведением партнера точностью выражать свои мысли

Познавательные УУД (общеучебные: знаково-символические, логические

Личностные УУД –

нравственно-этическое оценивание

V. Проверочная  работа

- Начертить в тетради отрезок, равный стольки сантиметрам, сколько вам лет, назовите свой отрезок.

.

Регулятивные - освоение  способов  вычисления  и установления взаимосвязи между  предметами.

Коммуникативные УУД

Управление поведением партнера точностью выражать свои мысли

VI. Итог. Рефлексия

- Зачем нужны единицы измерения длины?

-Где в жизни они нам пригодятся?

- Ребята, а теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. У вас есть пуговицы: красная и синяя. Если вы работали хорошо ,все поняли положите красную пуговицу. А  если  у вас не все получилось  положите  синюю  пуговицу.

 Все в нашей мастерской друзья
Дружнее не сыскать
Мы в мастерской одна семья
Нас каждый должен знать.

Личностные - осознание   математических  составляющих  окружающего мира.

Коммуникативные УУД

Управление поведением партнера точностью выражать свои мысли