Рабочая программа по математике для 3 класса УМК Школа России по ФГОС
рабочая программа по математике (3 класс) по теме

Темы контрольных работ

Кол-во часов

Контрольная работа №1: Повторение: сложение и вычитание.

1

Контрольная работа №2:  Зависимости между пропорциональными величинами.

1

Контрольная работа №3: Таблица умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7.

1

Контрольная работа №4: Доли

1

Контрольная работа №5:Приемы внетабличного умножения и деления. Решение задач и уравнений.

1

Контрольная работа №6: Нумерация.

1

Контрольная работа №7. Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000.

1

Контрольная работа №8 Итоговое повторение за курс 3 класса

1

№ уро-

ка

Тема раздела, урока

Часы

Из них

Тип урока

Цель коррекционной работы

Виды учебной деятельности

лекц.

практ.

I

Числа от 1 до100

 Сложение и вычитание (продолжение)

8 ч

4 ч

4 ч

I    1

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

+

комбиниро-

ванный

Формирование учебной мотивации

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения.

I    2

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

+

комбиниро-ванный

Развитие личностных компонентов познавательной деятельности, преодоление интеллектуальной пассивности

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения.

I    3

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении.

+

изучение нового материала

Развитие  общеинтеллектуальных умений (операции анализа, сравнения, обобщения, практической группировки, логической классификации, умозаключений и др.)

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

I    4

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

+

изучение нового материала

Развитие общеинтеллектуальных умений

Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

I    5

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

+

изучение нового материала

Формирование учебной мотивации

Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

I     6

Обозначение геометрических фигур буквами.

+

изучение нового материала

Формирование умений и навыков, необходимых для деятельности любого вида: умение ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом, инструкцией, осуществлять самоконтроль и самооценку

Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого характера.

Моделировать с использованием схематических чертежей

I     7

Страничка для любознательных. Самостоятельная работа.

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

I     8

Контрольная работа №1 по теме: «Повторение: сложение и вычитание»

+

контроль и проверка знаний

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать задачи арифметическими способами.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

I I  

Табличное умножение и деление (продолжение)

28ч

11ч

17ч

I I  

Повторение

5ч

3 ч

2 ч

I I  9

Взаимосвязь умножения и деления: таблица умножения и деления с числами  2и 3.

+

комбиниро-ванный

Развитие памяти и произвольного внимания.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

I I  10

Четные и нечетные числа.

+

комбиниро-ванный

Обогащение кругозора детей, формирование отчетливых разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, которые позволяют ребенку осознанно воспринимать учебный материал

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действий для решения.

I I  11

Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

+

изучение нового материала

Обогащение кругозора детей.

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

I I  12

Порядок выполнения действий со скобками и без скобок.

+

комбиниро-ванный

Развитие памяти и произвольного внимания.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

I I  13

Порядок выполнения действий со скобками и без скобок.

+

закрепление изучаемого материала

Развитие памяти и произвольного внимания.

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

I I  

Зависимости между пропорциональными величинами

11ч

4 ч

7 ч

I I  14

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения.

I I  15

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

+

закрепление изучаемого материала

Развитие общеинтеллектуальных умений

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

I I  16

Зависимости между пропорциональными величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Составлять план решения задачи.

Пояснять ход решения задачи.

I I  17

Текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз.

+

закрепление изучаемого материала

Развитие регулятивных УУД

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.

Составлять план решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при  изменении в ее решении.

I I  18

Текстовые задачи на уменьшение числа в несколько раз.

+

закрепление изучаемого материала

Развитие общеинтеллектуальных умений

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при  изменении в ее решении.

I I  19

Текстовые задачи на кратное сравнение чисел.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действий для решения.

Составлять план решения задачи.

Пояснять ход решения задачи.

I I  20

Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

+

изучение нового материала

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.  Пояснять ход решения задачи.

I I  21

Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Пояснять ход решения задачи.

I I  22

Страничка для любознательных. Тест.

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

Решать задачи арифметическими способами.

I I  23

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

I I  24

Контрольная работа № 2 по теме «Зависимости между пропорциональными величинами».

+

контроль и проверка знаний

Развивать регулятивные и познавательные УУД

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

Решать задачи арифметическими способами.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов.

Таблица умножения и деления с числами 4,5,6,7. Таблица Пифагора

12ч

4ч

8ч

I I  25

Таблица умножения с числом  4.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

I I  26

Таблица деления с числом 4.

+

комбиниро-ванный

Развитие памяти и произвольного внимания.

Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

I I  27

Таблица умножения с числом  5.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

I I  28

Таблица деления с числом 5.

+

комбиниро-ванный

Развитие памяти и произвольного внимания.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

I I  29

Таблица умножения с числом  6.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

I I  30

Таблица деления с числом  6.

+

комбиниро-ванный

Развитие памяти и произвольного внимания.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

I I  31

Таблица умножения с числом  7.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

I I  32

Таблица деления с числом  7.

+

комбиниро-ванный

Развитие памяти и произвольного внимания.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

I I  33

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

Работать в паре. Оценивать ход и результат работы. Выполнять задания творческого и поискового характера.

I I  34

Контрольная работа № 3по теме: «Таблица умножения и деления с числами 4,5,6,7».

+

контроль и проверка знаний

Развивать регулятивные и познавательные УУД

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

Решать задачи арифметическими способами.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов.

I I  35

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9.

I I  36

Странички для любознательных. Проект: «Математические сказки».

+

закрепление изучаемого материала

Обогащение кругозора детей.

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимосвязей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.

I I I

Табличное умножение и деление (продолжение)

28ч

10 ч

18 ч

I I I

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9

17ч

8 ч

9 ч

I I I 37

Таблица умножения и деления с числом 8.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

I I I 38

Таблица деления с числом 8.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

I I I 39

Таблица умножения и деления с числом 9.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

I I I 40

Таблица деления с числом 9. Сводная таблица умножения.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8,9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

I I I 41

Площадь.

+

изучение нового материала

Обогащение кругозора детей. Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Сравнивать геометрические фигуры по площади, вычислять площадь прямоугольника разными способами.

I I I 42

Способы сравнения фигур по площади.

+

изучение нового материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

Сравнивать геометрические фигуры по площади, вычислять площадь прямоугольника разными способами.

I I I 43

Единицы площади: квадратный сантиметр.

+

изучение нового материала

Обогащение кругозора детей.

Сравнивать геометрические фигуры по площади, вычислять площадь прямоугольника разными способами.

I I I 44

Единицы площади: квадратный дециметр.

+

комбиниро-ванный

Обогащение кругозора детей. Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Сравнивать геометрические фигуры по площади, вычислять площадь прямоугольника разными способами. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

I I I 45

Единицы площади: квадратный метр.

+

комбиниро-ванный

Обогащение кругозора детей.

Сравнивать геометрические фигуры по площади, вычислять площадь прямоугольника разными способами.

I I I  46

Площадь прямоугольника.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания.

Сравнивать геометрические фигуры по площади, вычислять площадь прямоугольника разными способами.

I I I  47

Умножение на 1 и на 0.

+

изучение нового материала

Развитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания.

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Пояснять ход решения задачи.

I I I 48

Деление вида а : а, 0 : а    при а ≠0.

+

изучение нового материала

Развитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания.

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Пояснять ход решения задачи.

I I I 49

Текстовые задачи в три действия.

+

комбиниро-ванный

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Пояснять ход решения задачи.

I I I 50

Текстовые задачи в три действия.

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Пояснять ход решения задачи.

I I I 51

Составление плана действия и определение наиболее эффективных способов решения задач.

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Пояснять ход решения задачи.

I I I 52

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр).

+

изучение нового материала

Обогащение кругозора детей. Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

I I I 53

Вычерчивание окружностей с использованием циркуля.

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

I I I

Доли

11ч

2 ч

9 ч

I I I 54

Доли. Образование и сравнение долей.

+

изучение нового материала

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Решать задачи арифметическими способами.

I I I 55

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

+

изучение нового материала

Развитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и произвольного внимания.

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Решать задачи арифметическими способами.

I I I 56

Единицы времени: год, месяц, сутки.

+

комбиниро-ванный

Обогащение кругозора детей. Развитие общеинтеллектуальных умений.

Моделировать с использованием схематических чертежей. Объяснять выбор действий для решения.

Пояснять ход решения задачи.

I I I 57

Единицы времени: год, месяц, сутки.

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.

Обнаруживать и устранять ошибки логического и вычислительного характера, допущенные при решении.

I I I 58

Странички  для любознательных.

+

закрепление изучаемого материала

Развитие памяти и произвольного внимания.

Моделировать с использованием схематических чертежей. Решать задачи арифметическими способами.

I I I 59

Закрепление изученного. Самостоятельная работа.

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Анализировать свои действия и управлять ими.

I I I 60

Контрольная работа № 4 по теме: « Доли».

+

контроль и проверка знаний

Развивать регулятивные и познавательные УУД

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

I I I 61

Анализ контрольной работы.

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

Анализировать свои действия и управлять ими. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

I I I 62

Проверим себя и оценим свои достижения «Что узнали. Чему научились».

+

контроль и проверка знаний

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Работать в паре. Оценивать ход и результат работы. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Выполнять задания творческого и поискового характера.

I I I 63

Закрепление изученного.

+

закрепление изучаемого материала

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Обнаруживать и устранять ошибки логического и вычислительного характера, допущенные при решении.

I I I 64

Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились».

+

закрепление изучаемого материала

Развитие памяти и произвольного внимания.

Анализировать свои действия и управлять ими. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.

IV

Внетабличное  умножение и деление

27 ч        

8 ч

19 ч

IV

Приемы умножения для случаев вид 23*4, 4*23

6ч

3 ч

3 ч

IV  65

Приемы умножения и деления для случая вида 20*3,3*20,60:3.

+

комбиниро-ванный

Развитие памяти и произвольного внимания.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

IV  66

Приемы умножения и деления для случая вида 80:20.

+

комбиниро-ванный

Развитие памяти и произвольного внимания.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

IV

67

Умножение суммы на число.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Выполнять задания творческого и поискового характера, преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

IV  68

Приемы умножения для случая вида 4*23,23*4.

+

комбиниро-ванный

Развитие памяти и произвольного внимания.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

IV  69

Приемы умножения для случая вида 4*23,23*4.

+

комбиниро-ванный

Развитие памяти и произвольного внимания.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

IV  70

Закрепление изученного. Решение задач обратных данной.

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.  Решать текстовые задачи арифметическим способом.

IV

Прием деления для случаев вида 78:2, 69:3  

10ч

5 ч

5 ч

IV  71

Деление суммы на число.

+

изучение нового материала

Развитие памяти и произвольного внимания.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

IV  72

Приёмы деления  вида 69:3, 78:2.

+

комбиниро-ванный

Развитие памяти и произвольного внимания.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

IV  73

Связь между числами при делении.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

IV  74

Проверка деления.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

IV  75

Приемы деления для случая вида 87:29.

+

комбиниро-ванный

Развитие памяти и произвольного внимания.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

IV  76

Приемы деления для случая вида 66:22.

+

комбиниро-ванный

Развитие памяти и произвольного внимания.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

IV  77

Проверка умножения делением.

+

закрепление изучаемого материала

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

IV  78

Выражения с двумя переменными вида а+b, a-b, a*b, c:d (d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв.

+

изучение нового материала

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Выполнять задания творческого и поискового характера, преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

IV  79

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

+

комбиниро-ванный

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делителя и делимого. Выполнять задания творческого и поискового характера, преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

IV  80

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

+

закрепление изучаемого материала

Развивать регулятивные и познавательные УУД

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делителя и делимого. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

IV

Деление с остатком

11ч

-

11 ч

IV  81

Приемы нахождения частного и остатка.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

IV  82

Приемы нахождения частного и остатка.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку. Составлять план решения задачи.

IV  83

Проверка деления с остатком.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Работать в парах, анализировать и оценивать ход и результат работы.

IV  84

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

+

закрепление изучаемого материала

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Составлять план решения задачи.

IV  85

Странички для любознательных.

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Работать в парах, анализировать и оценивать ход и результат работы.

IV  86

Страничка для любознательных. Самостоятельная работа.

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

IV  87

Проект: «Задачи – расчеты»

+

закрепление изучаемого материала

Обогащение кругозора детей.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

IV  88

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

+

закрепление изучаемого материала

Обогащение кругозора детей.

Работать в парах, анализировать и оценивать ход и результат работы.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

IV  89

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Выполнять задания творческого и поискового характера, преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

IV  90

Контрольная работа №  5 по теме:  « Внетабличное умножение и деление».

+

контроль и проверка знаний

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

Анализировать свои действия и управлять ими. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

IV  91

Анализ результатов.

+

закрепление изучаемого материала

Развивать регулятивные и познавательные УУД

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Работать в парах, анализировать и оценивать ход и результат работы.

V

Числа от 1 до 1000.    Нумерация

13ч

4 ч

9 ч

V   92

Устная и письменная нумерация.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Читать и записывать трехзначные числа. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

V   93

Разряды счетных единиц.

+

изучение нового материала

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Читать и записывать трехзначные числа. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

V   94

Натуральная последовательность трехзначных чисел.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

V   95

Увеличение числа в 10 , 100 раз.

+

комбиниро-ванный

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Читать и записывать трехзначные числа. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

V  96

Уменьшение числа в 10, 100 раз.

+

комбиниро-ванный

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

Читать и записывать трехзначные числа. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

V   97

Замена трехзначного числа на сумму разрядных слагаемых.

+

изучение нового материала

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

V  98

Замена трехзначного числа на сумму разрядных слагаемых.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

V  99

Сравнение трехзначных чисел.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.

Упорядочивать заданные числа.

V  100

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

+

комбиниро-ванный

Развитие памяти и произвольного внимания.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

V  101

Единицы массы: килограмм, грамм.

+

изучение нового материала

Обогащение кругозора детей.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними.

Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

V  102

Проверим себя и оценим свои достижения. Контрольная работа №6 по теме: «Нумерация»

+

закрепление изучаемого материала

Развитие памяти и произвольного внимания.

Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

V  103

Анализ результатов. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

V  104

Странички для любознательных.

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

VI

Сложение и вычитание

10ч

5 ч

5 ч

VI  105

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000.

+

комбиниро-ванный

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

VI  106

Приемы устных вычислений, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100: 900+20; 500-80.

+

комбиниро-ванный

Развитие памяти и произвольного внимания.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

VI  107

Приемы устных вычислений, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100: 120*7, 300:6.

+

комбиниро-ванный

Развитие памяти и произвольного внимания.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

VI  108

Приемы письменных вычислений.

+

закрепление изучаемого материала

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

VI  109

Алгоритм письменного сложения.

+

изучение нового материала

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

VI  110

Алгоритм письменного вычитания.

+

изучение нового материала

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

VI  111

Алгоритм письменного сложения и вычитания в пределах 1000.

+

комбиниро-ванный

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы. Выполнять задания творческого и поискового характера.

VI  112

Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний.

+

изучение нового материала

Обогащение кругозора детей.

Различать треугольники по видам и называть их. Выполнять задания творческого и поискового характера.

VI  113

Странички для любознательных. Тест.

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

VI  114

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

+

закрепление изучаемого материала

Развивать регулятивные и познавательные УУД

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.

VII

Умножение и деление.

12ч

5 ч

7 ч

VII  115

Приемы устного умножения.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Использовать различные приемы для устных вычислений. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

VII  116

Приемы устного умножения и деления.

+

комбиниро-ванный

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Использовать различные приемы для устных вычислений. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

VII  117

Приемы устного деления.

+

закрепление изучаемого материала

Развитие памяти и произвольного внимания.

Сравнивать различные способы вычислений, выбирать удобный.  Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

VII  118

Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

+

изучение нового материала

Обогащение кругозора детей.

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.

VII  119

Прием письменного умножения на однозначное число.

+

изучение нового материала

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Применять алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

VII  120

Прием письменного умножения на однозначное число.

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Применять алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

VII  121

Прием письменного умножения на однозначное число.

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

VII  122

Прием письменного деления на однозначное число.

+

изучение нового материала

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Применять алгоритмы письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

VII  123

Прием письменного деления на однозначное число.

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Применять алгоритмы письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

VII  124

Прием письменного деления на однозначное число.

+

закрепление изучаемого материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

VII  125

Знакомство с калькулятором. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

+

комбиниро-ванный

Обогащение кругозора детей.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.

VII  126

Контрольная работа № 7  по теме: « Умножение и деление».

+

контроль и проверка знаний

Развивать регулятивные и познавательные УУД

Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

VIII

Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились»

10ч

-

10 ч

VIII  127

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Нумерация.

+

повторение изучаемого материала

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

Выполнять задания творческого и поискового характера. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

VIII  128

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Сложение и вычитание.

+

повторение изучаемого материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

VIII 129

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Умножение и деление.

+

повторение изучаемого материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

VIII 130

Итоговая контрольная работа № 8.

+

контроль и проверка знаний

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

VIII 131

Анализ результатов. Закрепление

+

повторение изучаемого материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

VIII 132

Итоговое повторение. Правила о порядке выполнения действий.

+

повторение изучаемого материала

Развитие памяти и произвольного внимания.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

VIII 133

Итоговое повторение. Задачи.

+

повторение изучаемого материала

Развитие памяти и произвольного внимания.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

VIII 134

Итоговое повторение. Задачи.

+

повторение изучаемого материала

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

VIII 135

Итоговое повторение.  Геометрические фигуры и величины.

+

повторение изучаемого материала

Развитие общеинтеллектуальных умений.

Работать в паре. Оценивать ход и результат работы. Выполнять задания творческого и поискового характера.

VIII 136

Итоговое повторение. Закрепление.

+

повторение изучаемого материала

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Всего

136

часов

47 ч

89 ч