Математика. 4 класс. «Умножение и деление вида 670*48, 4500*89»
план-конспект урока (математика, 4 класс) по теме

КГУ «НСО школа – интернат им. Н.К.Крупской»

Открытый урок математики в период проведения государственной аттестационной комиссии.

Тема: «Умножение и деление вида

670*48, 4500*89»

Класс: 4 «Б»

                         Учитель: Шароватова И.Ю.

                            Дата проведения : 5. 02. 2013г.

Г.Усть-Каменогорск.

Учитель начальных классов Шароватова И.Ю.

Математика

«Умножение и деление вида

670*48, 4500*89»

Цели:

1.Обучить приёмам умножения и деления вида 670*48, 4500*89; добиваться правильной записи примеров в столбик; учить решать задачи с помощью уравнения.

2.Развивать навыки счёта.

3.Содействовать в ходе урока воспитанию аккуратности при выполнении заданий.

4.Развивать память, мышление, умение работать по алгоритму.

    I.Орг. момент.

Физминутка «Запрещённое движение»

Психологический настрой: «Я рада видеть ваши улыбки. И думаю, что этот день принесёт вам радость общения друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза, и повторяйте за мной: « Я в школе, я на уроке, я радуюсь этому. Я как разведчик всё замечу. Память моя крепка, голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю».

      Начинается урок.

     Он пойдёт ребятам впрок.

     Постарайтесь всё понять,

     Примеры правильно решать.

    II.Проверка домашнего задания.

- Что изучали на прошлом уроке? (Умножение и деление на двузначное. Деление с остатком)

- Что было задано на дом?

- Какие были затруднения при выполнении  домашнего задания?

Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы научимся умножать и делить трёх-четыхзначные числа на двухзначные. Будем решать задачи с помощью уравнения.

   III.Устный счёт.

Разминка (весь класс)

1)Двое глядят, а двое слушают. (Уши, глаза)

2)Апельсин разделили пополам, а потом ещё пополам. Сколько частей получилось? (4)

3)На груше росло 10 груш, а на иве на две меньше. Сколько груш росло на иве? (Груши на иве не растут)

Индивидуальная работа.

«Круговые примеры» (2 человека у доски)

3 человека работают по индивидуальным карточкам.

Остальные дети играют в «Молчанку» (учитель показывает карточку с примером, а дети – ответ).проверка выполненных заданий.

     Работа в тетрадях. Запись числа.

     -Какое число было вчера? (4)

     - Какое число будет завтра? (6)

Поднимите правую руку, поднимите левую руку.

Графический диктант. (Она клетка вверх, одна вправо, одна вверх, две вправо, одна вниз, одна влево, одна вниз, две вправо). Учитель показывает образец. Дети продолжают до конца строки.

   IV.Тема урока.

- На прошлых уроках мы умножали на двузначные числа. Давайте вспомним алгоритм умножения.

Объяснение учителем новой темы.

Учебник с.167 №3.

670*48    6500*73     5008*64    7040*38

    V.Физминутка. Написание носом цифр.

    VI.Решение геометрической задачи.

- Как найти периметр? Как найти площадь? (Дети называют формулы)

Решить задачу с помощью уравнения.

b = 10 см

a = x см

S = 200 см2

х * 10 = 200

х= 200:10

х= 20 (см)

Решение примеров  по действиям по вариантам.

(686 – 503) * 200 – 1842

(181403 – 76403) : 100 - 525

    VII.Рефлексия.

    VIII.Итог. Выставление оценок

Дифференцированное домашнее задание