«Закрепление устных приемов вычислений в пределах 100»
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Проект урока

Предмет, класс: математика, 2

Тема «Закрепление устных приемов вычислений

в пределах 100»

Тип урока: закрепление

УМК «Школа России»

Выполнила учитель

 МБОУ средней школы №141

 Сормовского района

г. Н. Новгорода

 Лотырева Елена Анатольевна

г Н. Новгород

Задачи:

Дидактические:

• Закрепить вычислительные умения и навыки сложения и вычитания в пределах 100
• Формировать умения применять полученные знания на практике
• Продолжить формирование умения решать составные задачи; выполнять задания геометрического характера.

Коррекционно-развивающие:

• Формировать положительную эмоционально-познавательную мотивацию на учебную деятельность.
• Развивать приемы аналитико-синтетической деятельности(анализ, синтез, сравнение).
• Способствовать развитию произвольной памяти, устойчивости и концентрации внимания.
• Содействовать развитию коммуникативных навыков учащихся в процессе взаимодействия на уроке.

Воспитательные:

• Воспитывать и активизировать интерес к предмету, творческому поиску на уроке математики.
• Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей до конца, не перебивая их.
• Воспитывать чувство самостоятельности и ответственности.

Оборудование.

1. Плакат с геометрическими фигурами.
2. Варежки с примерами и ответами.
3. Кружки с числами для составления выражений.
4. Карточки с заданиями для постановки знаков действий.
5. Саночки.
6. Ребус.
7. Снеговик из геометрических фигур.
8. Геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник) для нахождения периметра.
9. Кружки для дифференцированного задания.
10. Карточки-  помощницы.
11. Цветные полоски.

Ход урока.

I Организационный момент.

-Прежде, чем за парту сесть,

Посмотрите все ли есть .

Пожелаем всем удачи,

За работу, в добрый час!

II Мотивационный этап.  Определение задач урока.

• Ребята, чему мы учились на прошлых уроках?
• Хотели бы вы отправиться на зимнюю прогулку, где могли бы проверить насколько прочные ваши знания? Ведь сегодня первый день зимы!
• Зима приготовила для детворы много веселых забав.
• Какие зимние забавы вы знаете?

III Устный счет.

• Любая игра требует внимания, собранности. Хотите узнать насколько  хорошо работает ваша память?

1. Посмотрите внимательно на доску, постарайтесь заполнить порядок

 следования фигур и зарисуйте их в тетради.

• Поменяйтесь тетрадями. Проверьте. Правильность выполнения отметьте «+»
• Какая геометрическая фигура лишняя? Зачеркните.
• Почему?
• Молодцы! Справились с заданиями?

2.  –   Хотите поиграть в снежки? Но прежде, надо выбрать варежки.

• На каждой варежке – выражение, попробуйте отыскать соответствующее ему значение выражения.

Если правильно найдете, то рисунки на варежках будут одинаковыми

60+20                        90

47+3                        50        (Дети сигналят о правильности примеров «хлоп-топ».)

6. 24

43+6                        49

8. 80

9+8                        17

                        25

• Попробуйте придумать пример на сложение или вычитание с результатом 25
• Послушайте и проверьте  своего соседа. (Проверить по 1 примеру на сложение и вычитание)
• Молодцы! Можно играть в снежки. Но в снежки не простые, а с числами.

3   – Посмотрите внимательно на выражения, записанные на карточках. Попробуйте поставить пропущенные знаки  «+» и «-» так , чтобы записи стали верными  (задания по вариантам)

20 * 3 * 6 = 17        40 * 7 * 20 = 13

23 * 40 * 7 = 70        18 * 50  * 8 = 60

• Проверяем! (фломастерами по 1 человека с каждого варианта)
• Что мы сейчас с вами делали?
• Для чего это делаем?

IV Физминута.

• На берегу стояла ива,

          Ветерок её качал,

          То направо, то налево,

          Ветер ветки колыхал.

V Закрепление устных вычислений.

• Хотите покататься с горки на саночках?
• Поработаем письменно.
• Какая из команд быстрее спустится с горки вниз.

80+7        90-3        78+9

40-1        20+19        43-4

16+30        96-50        70-24

Синие саночки для ребят , имеющих Синие 

Зеленые саночки для ребят , имеющих Зеленые 

Красные саночки для ребят , имеющих Красные 

• Запишите решение примеров в тетрадь.
• Проверьте правильность решения.

(87,39,46)

• Молодцы! Кто справился с заданием, поставьте «+» ,а кто допустил ошибку, не отчаивайтесь.

VI  Решение задачи.

• А чем мы сейчас будем заниматься, узнаете, если отгадаете ребус.

                                (За-да-ча)

• Приближается Новый год, ребята мастерят для елочки игрушки.
• Откройте учебник на странице 60 №5
• Прочитайте задачу про себя
• Прочитает…
• О  ком говорится в задаче?
• Что показывает число 9?
• Известно ли количество журавликов, которые сделал Алеша?
• Что значит на 3 больше?
• Что нужно узнать в задаче?
• Что это имеется ввиду?
• Выберите краткую запись, которая соответствует данной задаче.

1)Маша – 9 ж.

Алеша - ? на 3 б        2)Маша – 9 ж

        Алеша ? на 3 меньше

3)Маша – 3 ж

  Алеша - ? на 3 б

• Ребята, которые знают ход решения, могут приступить к решению.
• А с остальными продолжим анализ.
• Можем ли мы сразу ответить на вопрос?
• Почему? (Кто понял – решает)
• Можем ли узнать сколько у Алеши?
• (Каким действием?) 9+3=12
• А если узнаем сколько у Алеши, можем ответить на вопрос задачи?
• Какими действием? 12+9=21
• Проверяем. Сколько журавликов они сделали. (21)
• Отметьте правильность решения «+»

VII Физпауза «Кулачок, ребра, ладонь».

VIII Работа с геометрическим материалом.

–Наша прогулка проходит к концу.

• А хотели бы вы слепить снеговика?
• Из каких геометрических фигур состоит снеговик?
• Сосчитайте число кругов (5)
• Сколько треугольников?
• Какая геометрическая фигура повторяется 1 раз?
• Что вы знаете о квадрате?
  У каждого из вас на парте геометрический материал.
• Ребята, имеющие (синие), назовите ваши фигуры        
• Ребята, имеющие (зеленые), назовите ваши фигуры
• Ребята, имеющие (Красные), назовите ваши фигуры

• Попробуйте найти периметр этих фигур.
• Что такое периметр?
• Какой буквой обозначается?
• В каких единицах длины будем измерять стороны?
• Кто затрудняется  - пользуйтесь памяткой
• Чему равен периметр? Правильность выполнения задания отметьте «+»

IX Итог урока.

• Давайте подведем итог нашей прогулки.
• Какие задания показались сложными?
• Какие интересными?
• А какие скучными?
• Оцените свою работу с помощью цветных полосок, лежащих на парте

(красная) - работали активно, отвечали правильно

 (зеленая)- затруднялись при выполнении некоторых заданий, не всегда знали правильный ответ.

 (синяя) - вам было очень трудно.

• Не торопитесь, подумайте
• Спасибо за работу
• Кто имеет 5 «+» - получает «5»

X. Домашнее задание будет предложено на выбор с. 60 №6. Из числа этих примеров выберите 6 примеров по силам.