Рабочая программа по математике 3 класс ФГОС
календарно-тематическое планирование (математика, 3 класс) по теме

Опубликовано 30.05.2013 - 18:42 - Сазонова Виктория Александровна

Рабочая программа по математике 3 класс ФГОС

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_po_matematike_3_kl.doc	318.5 КБ

Предварительный просмотр:

РАССМОТРЕНО:

на заседании МО учителей начальных классов

Протокол №

От «___» ____________20__ г.

«СОГЛАСОВАНО»

Зам.директора пот УР

_________________ /_________/

«___» мая 20___ г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор ГОУ Гимназия №157» ____________________/_______/

«___» мая 20___ г.

Рабочая программа учителя начальных классов (УМК «Школа России»)

МАТЕМАТИКА

3 класс

учитель: Сазонова Виктория Александровна

2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования (с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться) и авторской программы М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Байтовой, Г.В. Бельтюковой, СИ. Волковой, СВ. Степановой «Математика. 1 -4 классы».

Реализация программы направлена на достижение следующих целей:

•математическое развитие младших школьников;

•освоение начальных математических знаний;

•развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;

•привитие умений и качеств, необходимых человеку XXI века.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

•формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и

пространственные отношения);

•развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

•развитие пространственного воображения;

•развитие математической речи;

•формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

•формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

•формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

•развитие познавательных способностей;

•воспитание стремления к расширению математических знаний;

•формирование критичности мышления;

•развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом.

1.Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика: Учебник: 2 класс: В 2 ч. - ; М.: Просвещение, 2010.

2.Моро М.И., Волкова СИ. Математика. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2010.

3.Беденко М.В. Математика: Суперблиц знаний: 2 класс. - М.: 5 за знания, 2009.

4.Беденко М.В. Математика: Блицконтроль знаний: 2 класс. - М.: 5 за знания, 2009.

5.Волкова СИ. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы. - М.: Просвещение, 2010.

6.Волкова СИ. Проверочные работы к учебнику «Математика. 2 класс». - М.: Просвещение, 2010.

7.Волкова СИ. Математика. 2 класс. Устные упражнения. - М.: Просвещение, 2010.

8.Логинова О.Б., Яковлева С.Г. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 2 класс. - М.: Просвещение, 2011.

9.Крылова О.Н. Математика: итоговая аттестация: 2 класс: типовые текстовые заедания. - М.: Экзамен, 2011.

10. CD-ROM. Универсальное мультимедийное пособие к учебнику М.И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 2 класс». - М.: Экзамен, 2010.

Тематический план

№	Разделы и темы	Кол-во часов	Контрольные работы
1	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	9	1
2	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление	53	4
3	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление	25	3
4	Деление с остатком	19	1
5	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание	12	1
6	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	13	1
7	Итоговое повторение	5	1
	Итого	136	12

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

К концу обучения во втором классе ученик научится:

называть:

—натуральные числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее

(предыдущее) при счете число;

—число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

—единицы длины, площади;

—компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное);

—геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность);

сравнивать:

—числа в пределах 100;

—числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);

—длины отрезков;

различать:

—отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

—компоненты арифметических действий;

—числовое выражение и его значение;

—российские монеты, купюры разных достоинств;

—прямые и непрямые углы;

—периметр прямоугольника;

читать:

—числа в пределах 100, записанные цифрами;

—записи вида 5 - 2=1 0 , 12:4 = 3;

воспроизводить:

—результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

—соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;

приводить примеры:

—однозначных и двузначных чисел;

—числовых выражений;

моделировать:

—десятичный состав двузначного числа;

—алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел;

—ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;

распознавать:

— геометрические фигуры (многоугольники, прямоугольник, угол);

упорядочивать:

— числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения;

характеризовать:

— числовое выражение (название, как составлено);

— многоугольник (название, число углов, сторон, вершин);

анализировать:

— текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;

— готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;

классифицировать:

— углы (прямые, непрямые);

— числа в пределах 100 (однозначные, двузначные);

конструировать:

— тексты несложных арифметических задач;

— алгоритм решения составной арифметической задачи;

контролировать:

—свою деятельность (находить и исправлять ошибки);

оценивать:

—готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

решать учебные и практические задачи:

—записывать цифрами двузначные числа;

—решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях;

—вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приемы вычислений;

—вычислять значения простых и составных числовых выражений;

—вычислять периметр прямоугольника (квадрата);

—выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;

—заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.

К концу обучения во втором классе ученик получит возможность научиться:

формулировать:

—свойства умножения и деления;

—определения прямоугольника и квадрата;

—свойства прямоугольника (квадрата);

называть: .

—вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами;

—элементы многоугольника (вершины, стороны, углы);

читать:

—обозначения луча, угла, многоугольника;

различать:

—луч и отрезок;

характеризовать:

—расположение чисел на числовом луче;

—взаимное расположение фигур на плоскости (пересекаются, не пересекаются, имеют общую точку (общие точки);

решать учебные и практические задачи:

—выбирать единицу длины при выполнении измерений;

—обосновывать выбор арифметических действий для решения задач;

—указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника (квадрата);

—изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;

—составлять несложные числовые выражения;

—выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов обучения

Личностные результаты освоения предмета

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты освоения предмета

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты освоения предмета

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),

записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

В соответствии с требованиями Стандарта, при оценке итоговых результатов освоения программы по математике должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля,

ситуативность эмоциональных реакций ребенка.

Система оценки достижения планируемых результатов изучения математики предполагает комплексный уровневый подход к оценке результатов обучения. Объектом оценки предметных результатов служит способность второклассников решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.

В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по математике. Остальные работы подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.

Текущий контроль по математике осуществляется в письменной и устной форме.

Письменные работы для текущего контроля проводятся не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или арифметического диктанта. Работы для текущего контроля состоят из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения.

Тематический контроль по математике проводится в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, измерение величин и др. Проверочные работы позволяют проверить, например, знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. В этом случае для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит около тридцати примеров на сложение и вычитание или умножение и деление. На выполнение такой работы отводится 5 - 6 минут урока. Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих, диагностических и итоговых стандартизированных контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение. В конце года проводится итоговая комплексная проверочная работа на межпредметной основе. Одной из ее целей является оценка предметных и метапредметных результатов освоения программы по математике во втором классе: способность решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи, сформированность обобщённых способов деятельности, коммуникативных и информационных умений.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Особенности организации контроля по математике

Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.

Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.

Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу.

При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.

Содержание тем учебного курса

3 класс (136 ч)

В соответствии с базисным учебным планом программа составлена из расчета 4 часов в неделю, 136 часов в год.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)

Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Уравнение. Решение уравнения.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (53 ч)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).

Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х = 9.

Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.

Площадь прямоугольника (квадрата).

Деление с остатком (19 ч)

Умножение суммы на число. Деление суммы на число.

Устные приемы внетабличного умножения и деления.

Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а • b, c : d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)

Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12 ч)

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.

Итоговое повторение (5 ч)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.

Решение уравнений.

Решение задач изученных видов.

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Математика 3 класс 136часов (4час в неделю)

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Виды контроля, измерители	Дом. задание	Дата проведения
							план	факт
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)
1	Сложение и вычитание. Связь между сложением и вычитанием.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать нумерацию чисел в пределах 100; приёмы вычислений, основанные на нумерации; название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании. Уметь решать задачи.	Текущий с.4	№ 5	02.09
2	Сложение и вычитание. Связь между сложением и вычитанием.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток; приёмы сложения, опираясь на переместительный закон сложения. Уметь преобразовывать и сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи.	Текущий, с. 5	№ 6,7	03.09
3	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать приёмы письменного сложения и вычитания. Уметь решать задачи, находить периметр прямоугольника.	Самостоятельная работа №1	Раб. тетр.	04.09
4	Выражения с переменной.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Уметь решать уравнения и текстовые задачи.	Текущий, с. 6	№ 4,5	05.09
5	Решение уравнений.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь решать уравнения; сравнивать и преобразовывать; логически мыслить, рассуждать.	Текущий, с. 7	№4, 5	09.09
6	Нахождение неизвестного компонента. Решение уравнений.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь решать уравнения и текстовые задачи; преобразовывать единицы длины.	Тест, с. 8-9	С. 8 № 8, с. 9 № 6	10.09
7	Обозначение геометрических фигур буквами.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Уметь писать заглавные латинские буквы, которые служат для обозначения геометрических фигур; чертить и измерять отрезки, строить геометрические фигуры и измерять их стороны; решать текстовые задачи; логически мыслить.	Текущий с. 10	№ 4	11.09
8	Входная контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».	1	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся	Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.	Предваритель ный контроль	--------	12.09
9	Анализ контрольной работы	1	Работа над ошибками.		Текущий, с. 14-15	С.16 № 18, 21	16.09
Числа от 1 до 100. Умножение и деление. (53 ч.)							17.09
10	Умножение. Задачи на умножение.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать смысл действия умножения. Уметь заменять сложение умножением, решать задачи на нахождение произведения; преобразовывать единицы.	Текущий, с. 18	№ 6 (2)	17.09
11	Связь между компонентами и результатом умножения.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать о связи между компонентами и результатом умножения. Уметь решать текстовые задачи и уравнения.	Математический диктант, с.19	№ 5, 7, 8	18.09
12	Чётные и нечётные числа.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать какие числа называются чётными и нечётными. Уметь решать текстовые задачи.	Самостоятельная работа №2, с.20	№ 5, 6	19.09
13	Таблица умножения и деления на 3.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать таблицу умножения и деления на 3. Уметь решать текстовые и геометрические задачи.	Текущий, с. 21	№ 6, 7	23.09
14	Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать термины «цена», «количество», «стоимость». Уметь решать задачи нового типа.	Текущий, с.22-23	С. 23 № 5, 6	24.09
15	Порядок выполнения действий.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать правило выполнения действий не только сложения и вычитания, но и умножения и деления со скобками и без них. Уметь решать задачи.	Текущий, с. 24-25	№ 7, 8	25.09
16	Порядок выполнения действий. Закрепление.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; решать текстовые и геометрические задачи.	Текущий, с. 26	№ 2, 5	26.09
17	Закрепление по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь решать текстовые задачи, уравнения и выражения с переменной сравнивать, преобразовывать, анализировать.	Тест, с. 27, 29	С. 27 № 4	30.09
18	Контрольная работа № 2 по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление»	1	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся	Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.	Текущий контроль	---------	01.10
19	Анализ контрольной работы	1	Работа над ошибками.		Текущий, с.30-31	С. 31 № 21, 22	02.10
20	Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать таблицу умножения и деления на 4. Уметь решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; рассуждать и анализировать.	Тест с. 32-33, 34	№ 4, 5, уч. таб. умн.	03.10
21	Закрепление пройденного. Таблица умножения.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4. Уметь решать простые задачи на умножение и деление; находить периметр квадрата.	Математичес кий диктант, с. 35	№ 4	07.10
22	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4. Уметь решать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, уравнения.	Текущий, с. 36	№ 4, 6	08.10
23	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4. Уметь решать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.	Самостоятельная работа № 3, с. 37	№ 4, 5	09.10
24	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4. Уметь решать простые и составные задачи; задачи на уменьшение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.	Текущий, с. 38	№ 5	10.09
25	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4. Уметь решать простые и составные задачи; задачи на уменьшение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.	Текущий, с.39	№ 4, 5	14.10
26	Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5. Уметь решать простые и составные задачи.	Текущий, с.40	№ 5, 6(уст.) уч. таб. умн.	15.10
27	Задачи на кратное сравнение.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5. Уметь решать задачи на кратное сравнение; составные задачи.	Текущий, с. 41	№ 5, 6	16.10
28	Задачи на кратное сравнение.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5; правило, по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого Уметь решать задачи на кратное сравнение; составные задачи.	Текущий, с.42	№ 4	17.10
29	Решение задач, Закрепление.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение; рассуждать.	Математический диктант, с. 43	№ 4, 5 (уст.)	21.10
30	Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6. Уметь записывать выражения с переменной, решать уравнения; логически мыслить, анализировать, рассуждать.	Текущий, с.44- 45	С. 45 № 4, 6 уч. таб. умн.	22.10
31	Решение задач	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Уметь решать задачи, делать схематический чертёж	Текущий с. 46-47	С. 47 № 5, 8	23.10
32	Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7. Уметь решать задачи, сравнивать, вычислять, рассуждать.	Самостоятельная работа №4, с.48	№ 6, под чертой, уч. таб. умн.	24.10
33	Закрепление. Решение задач.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь решать простые и составные задачи, уравнения, рассуждать	Текущий, с.52-53	№ 14, 15	28.10
34	Контрольная работа № 3 по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление».	1	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся	Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.	Текущий контроль	--------	29.10
35	Анализ контрольной работы	1	Работа над ошибками.		Текущий, с 54-55	№ 21, 24	30.10
36	Площадь. Единицы площади.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Уметь различными способами сравнивать площади фигур «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площадей; решать задачи.	Текущий, с.56-57	№ 5, на полях	31.10
37	Квадратный сантиметр.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать единицу измерения площади – квадратный сантиметр. Уметь находить площадь фигуры, используя новую единицу; решать составные задачи.	Текущий, с.58-59	№ 7 (у), 8	11.11
38	Площадь прямоугольника.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать правило вычисления площади прямоугольника. Уметь решать задачи; составлять и решать уравнения.	Текущий, с.60-61	№ 7, 8	12.11
39	Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8. Уметь решать задачи, вычислять площади прямоугольников, мыслить, наблюдать, рассуждать.	Математический диктант, с.62	№ 6, 7 уч. таб. умн.	13.11
40	Решение задач.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8. Уметь решать составные задачи; рассуждать.	Текущий, с.63	№ 5, 6	14.11
41	Закрепление.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь решать составные задачи, вычислять площади прямоугольников, мыслить, наблюдать, рассуждать.	Самостоятельная работа №5, с. 64	№ 5, под чертой	18.11
42	Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9. Уметь сравнивать, преобразовывать линейные единицы рассуждать.	Текущий, с. 65	№ 3, 4 уч. таб. умн.	19.11
43	Квадратный дециметр.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать новую единицу измерения площади – квадратный дециметр, таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9. Уметь находить площади прямоугольников и квадратов; решать задачи.	Текущий, с 66	Раб. тетр.	20.11
44	Итоговая контрольная работа за I триместр №4	1	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся	Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.	Заключитель ный контроль	----------	21.11
45	Анализ контрольной работы	1	Работа над ошибками.		Текущий, с.67	№ 9, под чертой	25.11
46	Таблица умножения. Закрепление. Решение задач.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать таблицу умножения и деления. Уметь решать задачи.	Текущий, с.68	Раб. тетр.	26.11
47	Решение задач.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать таблицу умножения и деления. Уметь решать составные задачи.	Текущий, с.69	Под чертой	27.11
48	Квадратный метр.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать новую единицу измерения площади – квадратный метр, таблицу умножения и деления. Уметь решать задачи.	Математический диктант, с.70-72	С. 72 № 6, 7	28.11
49	Решение задач.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Уметь решать простые и составные задачи; преобразовывать линейные единицы; размышлять, анализировать.	Текущий, с.76-79	С. 79 № 29, 32	02.12
50	Умножение на 1.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать правила умножения на 1. Уметь решать задачи, рассуждать.	Тест с.80-81, с.82	№ 6, 7	03.12
51	Умножение на 0.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать правила умножения на 0. Уметь решать задачи, рассуждать.	Текущий, с. 83	№ 7, под чертой	04.12
52	Случаи деления вида 6:6, 6:1.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать приёмы деления числа на тоже число и на 1. Уметь решать задачи.	Самостоятельная работа №6, с.84	№ 4, под чертой	05.12
53	Деление нуля на число.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать приёмы деления нуля на число. Уметь решать составные задачи	Текущий, с.85	№ 7, 8	09.12
54	Решение задач.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь решать составные задачи; находить сумму двух произведений; сравнивать; решать уравнения.	Текущий, с. 86-87	С. 86 № 5, 6	10.12
55	Доли.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать, как образуются, называются и записываются доли. Уметь решать задачи	Текущий, с.92-93	№ 7, 9	11.12
56	Круг. Окружность.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать понятия окружность, круг. Уметь строить окружности с помощью циркуля; решать задачи, сравнивать доли.	Текущий, с.94-95	№ 7	12.12
57	Диаметр окружности (круга).	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать понятие диаметр окружности, круга. Уметь делить на доли; решать задачи.	Практическая работа, с.96	Раб. тетр.	16.12
58	Решение задач.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь решать задачи на нахождение числа по доле и доли по числу.	Математичес кий диктант, с. 97	№ 6, 8	17.12
59	Единицы времени. Год, месяц.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать об единицах времени: год, месяц, неделя, Уметь пользоваться календарём, решать задачи.	Текущий, с. 98-99	№ 5, 8	18.12
60	Единицы времени. Сутки.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать об единицах времени: сутках. Уметь решать задачи.	Текущий, с. 100	№ 4, под чертой	19.12
61	Закрепление.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь пользоваться календарём, решать задачи.	Текущий, с.104-105	№ 9, 14	23.12
62	Контрольная работа № 5 по теме: «Числа от1 до 100. Умножение и деление.»	1	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся	Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.	Текущий контроль	---------	24.12
63	Анализ контрольной работы	1	Работа над ошибками.		Текущий, с. 106-108	С. 108 № 38, 39	25.12
Внетабличное умножение и деление (25ч.)
64	Умножение и деление круглых чисел.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём. Уметь записывать выражения и вычислять их значение.	Текущий, с.4	№ 4, 7	26.12
65	Случаи деления вида 80 : 20	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать новые случаи деления.	Самостоятельная работа №7, с. 5	№ 5, 7	13.01
66	Умножение суммы на число.	1	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся	Знать различные способы умножения суммы двух слагаемых на какое – либо число;	Текущий, с.6	Раб. тетр.	14.01
67	Умножение суммы на число.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Уметь применять различные способы умножения суммы на число и в решении задач; решать уравнения; сравнивать выражения.	Текущий, с. 7	№ 6, 7	15.01
68	Умножение двузначного числа на однозначное.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число. Уметь умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.	Математичес кий диктант, с. 8	№4, 5	16.01
69	Умножение двузначного числа на однозначное.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число. Уметь умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; решать уравнения.	Текущий, с. 9	№ 7, 8	20.01
70	Решение задач.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь решать задачи и уравнения.	Текущий, с.10	№ 8, 9	21.01
71	Закрепление пройденного.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь анализировать и решать задачи.	Текущий, с.11	№ 4, под чертой	22.01
72	Контрольная работа № 6	1	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся	Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.	Текущий контроль	---------	23.01
73	Анализ контрольной работы	1	Работа над ошибками.		Текущий, с. 12	Раб. тетр.	27.01
74	Деление суммы на число.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Уметь различными способами делить сумму на число; классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать.	Текущий, с.13	№ 3, 5	28.01
75	Деление суммы на число.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать правила деления суммы на число. Уметь различными способами делить сумму на число.	Тест, с. 14	№ 5, 6	29.01
76	Деление двузначного числа на однозначное.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Уметь делить двузначное число на однозначное; решать задачи.	Текущий, с.15	№ 5, 7	30.01
77	Закрепление пройденного.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь анализировать и решать задачи.	Самостоятель ная работа №8	Раб. тетр.	03.02
78	Закрепление пройденного.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь анализировать и решать задачи	Текущий	Раб. тетр.	04.02
79	Делимое. Делитель.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Уметь находить делимое и делитель; рассуждать.	Текущий, с.16	№ 3,6	05.02
80	Проверка деления.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Уметь выполнять проверку деления умножением; решать уравнения.	Математичес кий диктант, с.17	№ 4, 5	06.02
81	Деление вида 87:29	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Уметь делить двузначное число на двузначное способом подбора; решать составные задачи.	Текущий, с. 18	№ 6, 7	10.02
82	Проверка умножения.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Уметь проверять умножение делением; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; находить значение буквенных выражений.	Текущий, с.19	№ 6, 7	11.02
83	Решение уравнений.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь решать уравнения разных видов; решать задачи; рассуждать.	Самостоятельная работа №9, с.20	№ 5, 7	12.02
84	Решение уравнений.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь решать уравнения разных видов; решать задачи; рассуждать.	Текущий, с.21	№ 8, 9	13.02
85	Закрепление пройденного.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь решать уравнения разных видов	Текущий, с.24	№	17.02
86	Контрольная работа за II триместр № 8.	1	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся	Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.	Текущий контроль	----------	18.02
87	Анализ контрольной работы	1	Работа над ошибками.		Текущий, с. 24	№ 2, 6	19.02
88	Закрепление пройденного.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь анализировать и решать задачи.	Текущий, с.25	№ 11, 12	20.02
Деление с остатком (19 ч.)						20.02
89	Деление с остатком.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать приём деления с остатком; приёмы внетабличного умножения и деления.	Текущий, с. 26-27	С. 27 № 3, 4	24.02
90	Деление с остатком.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать приём деления с остатком; что при делении остаток всегда меньше делителя. Уметь делить с остатком, решать задачи, рассуждать, делать выводы.	Текущий, с. 28	№ 5, 7	25.02
91	Деление с остатком методом подбора.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать способ деления с остатком методом подбора. Уметь решать задачи, рассуждать.	Самостоятельная работа №10, с.29	№ 5, 6	26.02
92	Задачи на деление с остатком.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать приёмы внетабличного умножения и деления. Уметь делить с остатком.	Текущий, с.30	№ 6, под чертой	27.02
93	Случаи деления, когда делитель больше делимого.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Уметь выполнять деление с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя).	Тест, с.31	№ 4, 7	03.03
94	Проверка деления с остатком.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Уметь выполнять проверку при делении с остатком; решать задачи.	Математичес кий диктант, с.32	№ 5, 6	04.03
95	Закрепление. Решение задач.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь решать задачи, сравнивать, преобразовывать	Текущий, с.33	№ 7, 8	05.03
96	Контрольная работа № 9 по теме «Деление с остатком».	1	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся	Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.	Текущий контроль	----------	06.03
97	Анализ контрольной работы	1	Работа над ошибками.		Текущий, с.34-35	№ 13, 22	10.03
98	Устная нумерация чисел в пределах 1000.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать новую счётную единицу – 1000; как образуется число из сотен, десятков, единиц; названия этих чисел. Уметь решать обратные задачи.	Тест с.38-39, с. 42	№ 5, 6	11.03
99	Устная нумерация в пределах 1000.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать десятичный состав трёхзначных чисел. Уметь решать задачи, преобразовывать единицы.	Текущий, с. 43	№ 5, 7	12.03
100	Письменная нумерация чисел в пределах 1000.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Уметь читать и записывать трёхзначные числа. Знать десятичный состав трёхзначных чисел;	Текущий, с. 44-45	№ 8,9	13.03
101	Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать приёмы увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз. Уметь решать задачи на кратное и разностное сравнение; читать и записывать трёхзначные числа.	Текущий, с.46-47	С. 47 № 3, 6	17.03
102	Письменная нумерация чисел в пределах 1000.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать новый приём записи трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Уметь решать задачи, рассуждать.	Текущий, с.48	№ 4, 5	18.03
103	Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Уметь решать задачи, рассуждать.	Текущий, с.49	№ 6, 7	19.03
104	Письменная нумерация в пределах 1000. Сравнение трёхзначных чисел.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать приёмы сравнения трёхзначных чисел. Уметь решать задачи.	Самостоятельная работа №11, с.50	№ 5, 6	20.04
105	Письменная нумерация в пределах 1000.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь выделять количество сотен, десятков, единиц в числе; сравнивать, рассуждать.	Текущий, с.51	№ 3, 6	31.03
106	Римские цифры.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Уметь записывать римские цифры.	Текущий, с. 52-53	Раб. тетр.	01.04
107	Единица массы. Грамм.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать новую единицу массы – грамм и соотношение между граммом и килограммом. Уметь решать задачи, уравнения.	Текущий, с.54	№ 4, 5	02.04
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (12 ч.)
108	Приёмы устных вычислений.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать приёмы устных вычислений; устную и письменную нумерацию. Уметь решать задачи.	Тест с. 62-63, с. 66	№ 6, 7	03.04
109	Приёмы устных вычислений.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Уметь решать примеры вида 450 + 30; 620 – 200; задачи; делить с остатком; рассуждать..	Текущий, с.67	№ 7, 8	07.04
110	Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Уметь решать примеры вида 470 + 80; 560 – 90; задачи.	Текущий, с. 68	№ 5	08.04
111	Приёмы устных вычислений в пределах 1000.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Уметь решать примеры вида 260 + 310; 670 – 140; задачи.	Текущий, с.69	№ 6, 7	09.04
112	Приёмы письменных вычислений.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать приёмы письменных вычислений. Уметь решать задачи.	Математичес кий диктант, с.70	№ 8, 9	10.04
113	Письменное сложение трёхзначных чисел.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать приём письменного сложения трёхзначных чисел. Уметь решать задачи	Текущий, с.71	№ 4	14.04
114	Письменное вычитание в пределах 1000.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать приём письменного вычитания трёхзначных чисел. Уметь решать задачи; рассуждать.	Тест, с.72	№ 6, 7	15.04
115	Виды треугольников.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать разные виды треугольников. Уметь решать задачи.	Текущий, с.73	№ 4	16.04
116	Закрепление.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь решать задачи, сравнивать, преобразовывать	Самостоятель ная работа №12, с. 74	№ 5, под чертой	17.04
117	Контрольная работа № 10 по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание».	1	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся	Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.	Текущий контроль	----------	21.04
118	Анализ контрольной работы	1	Работа над ошибками.		Текущий, с. 76-77	№ 4, 5, 9	22.04
119	Закрепление.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь решать задачи, сравнивать, преобразовывать	Текущий, с.78-79	№ 19, 21	23.04
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. (13ч.)
120	Умножение и деление (приёмы устных вычислений).	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Уметь умножать и делить числа, оканчивающихся одним или двумя нулями (табличное умножение и деление).	Текущий, с.82	№ 5, 6	24.04
121	Приёмы устных вычислений.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать приёмы устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел. Уметь решать задачи, рассуждать.	Текущий, с.83	№ 7	28.04
122	Приёмы устных вычислений в пределах 1000.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать приёмы устного деления трёхзначных чисел способом подбора. Уметь решать задачи, рассуждать.	Математичес кий диктант, с.84-85	№7, 5	29.04
123	Приёмы письменного умножения в пределах 1000.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд. Уметь решать задачи.	Текущий, с.88	№ 4	30.04
124	Приёмы письменного умножения в пределах 1000.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд. Уметь решать задачи.	Текущий, с. 89-90	С. 90 № 5, 7	05.05
125	Приёмы письменного деления в пределах 1000.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать приём письменного деления трёхзначного числа на однозначное. Уметь решать задачи.	Текущий, с. 92	№ 7, под чертой	06.05
126	Письменное деление в пределах 1000.	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Знать приём письменного деления трёхзначного числа на однозначное. Уметь решать задачи и уравнения.	Текущий, с.93-94	№ 5, 6	07.05
127	Проверка деления.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; рассуждать.	Самостоятельная работа №13, с.95	№ 5, 6	08.05
128	«Числа от 1 до 1000. Умножение и деление». Контрольная работа за III триместр № 11	1	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся	Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.	Текущий контроль	-----------	12.05
129	Анализ контрольной работы	1	Работа над ошибками.		Текущий, с.96	№ 6, 8	13.05
130	Знакомство с калькулятором	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Знать устройство калькулятора Уметь пользоваться калькулятором	Текущий, с.97-98	№ 3, 4	14.05
131	Закрепление	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; рассуждать.	Математичес кий диктант, с. 99-100	№ 14, 16	15.05
132	Закрепление	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; рассуждать.	Текущий, с. 101-102	№ 27, 31	19.05
Итоговое повторение (5 ч.)
133	Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь пользоваться устной и письменной нумерацией чисел; выполнять действия сложения и вычитания; сравнивать числа.	Тест, с. 103-104	№ 7, 8	20.05
134	Итоговая контрольная работа за год № 12.	1	Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся	Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.	Заключитель ный контроль	-----------	21.05
135	Анализ контрольной работы	1	Работа над ошибками.		Текущий, с.107-108	№ 4, 11	22.05
136	Повторение. Умножение и деление.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь выполнять действия умножения и деления. Знать таблицу умножения и деления.	Итоговый тест с.110-11 , с.105-106	№ 2, 8
Резерв	Повторение. Решение уравнений и задач.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь решать уравнения 50 – х = 18 + 25; задачи с изменёнными вопросами.	Текущий, с.109	№ 4, 5