Урок математики в 1 классе (по системе Л.В. Занкова) "Сравнение предметов по форме и цвету"
методическая разработка (математика, 1 класс) по теме

Тема урока: «Сравнение предметов по форме и цвету»

Цель: формирование умения сравнивать объекты по общим признакам – форме и цвету.

Задачи:

 предметные:

- формировать умения различать предметы по форме и цвету, распознавать и изображать геометрические фигуры;

- способствовать овладению основами пространственного воображения, использованию математических представлений для описания окружающих предметов;

- создавать условия для понимания математики, как науки, необходимой в жизни

метапредметные:

- способствовать овладению логическими действиями сравнения, анализа, сопоставления, установлению причинно- следственных связей;

- развивать навыки самоанализа и взаимоанализа успешности участия в учебном диалоге;

- развивать устную речь учащихся, умение конструировать монологические высказывания;

- разъяснять необходимость знания дорожных знаков и соблюдения правил безопасного поведения на дорогах;

- развивать мелкую моторику руки первоклассников;

- содействовать созданию доброжелательных отношений в классе

Оборудование: - карточки - «закладки» на доску /Приложение 1/;

- раздаточный геометрический материал в конвертах (один на парту) /Приложение 2/;

- изображение дорожных знаков /Приложение 3/

-учебники, рабочие тетради.

Ход урока.

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

 Начинаем точно в срок

 Математики урок.

Чтобы многое узнать,

Нужно думать, размышлять

И друг другу помогать!

Но нельзя, дружок, зевать!

2. Подготовка к изучению новой темы.

1.- Ответьте на вопрос.

- У Алеши есть старшая сестра Ирина, а у Ирины есть младший брат. Сколько детей у их мамы?

2. -К учебному году Ира и Алеша изготовили закладки и украсили их узорами. Вот какие закладки получились. (На доску вывешиваются две полоски с геометрическими фигурами) / Приложение 1/

- Сколько геометрических фигур использовала Ирина? А сколько Алексей? Что вы можете сказать о количестве фигур, которые использовали ребята? ( Количество фигур у них одинаково; у каждого по 5 фигур на закладке, вместе фигур 10 и т.п.)

- Какие геометрические фигуры использовали ребята для составления узора?

- Чем похожи узоры сестры и брата?

- Чем они отличаются?

3. Тема урока.

- Ребята, как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

 (Ответы детей)

- Верно, сегодня на уроке мы будем учиться сравнивать предметы по форме и цвету.

4.  Изучение нового материала.

1. Работа по учебнику. Задание 5(с.8).

– Откройте учебники по закладке на странице 8. Надпись внизу страницы. (Написать на доске цифру)

– Посмотрите на рисунок вверху страницы, справа от цифры 5.

Что вы видите на рисунке? (Мы видим детские песочницы) 

- Сколько песочниц на рисунке? (Четыре)

-  Сравните верхние песочницы. Чем они похожи? (Они похожи цветом (одинаковые по цвету), обе песочницы розовые)

- Чем различаются? (Песочницы различаются по форме, одна - круглая, а вторая - квадратная, в одной мало песка, а в другой - много)

- В какой верхней песочнице много песка? В какой мало? (Много песка в левой песочнице, а мало – в правой)

- Молодцы! А теперь сравните нижние песочницы по форме и по количеству песка в них. (Эти песочницы разные и по форме и по количеству песка)

- Сравните песочницы, расположенные справа. (Они одинаковые по форме и по количеству песка, но разные по цвету)

- Теперь сравните песочницы, расположенные слева. (Эти песочницы одинаковые по форме, но разные по цвету и количеству песка в них)

- А сколько на рисунке круглых песочниц? ( Две) 

- Сколько квадратных? (Тоже две) 

- Что можно сказать о количестве круглых и квадратных песочниц? (Их одинаково)

2. Работа в тетрадях.

- Нарисуйте в тетради столько кругов, сколько на странице круглых песочниц, и столько квадратов, сколько квадратных песочниц.

( Самостоятельная работа с взаимопроверкой)

3. Практическая работа в парах.

- А вы любите играть в песочнице? А какие игрушки вы используете в таких играх? ( Лопатка, совок, формочки для куличиков, игрушечные грузовики, другие машинки и т.д.) 

-Как называются машины, предназначенные для перевозки песка и щебня? (Грузовики, самосвалы). Сейчас мы составим такие грузовики из геометрических фигур.

- Перед вами конверты, откройте их./Приложение 2/. Перечислите геометрические фигуры, какие вы видите. (Круги, квадраты, прямоугольники). 

Мы будем работать сообща. Напомните правила работы в парах. (Советоваться с товарищем, спокойно рассуждать, не повышая голоса, принимать общее решение)

- Внимательно послушайте задание. Выложите два грузовика так, чтобы они состояли из одинаковых по форме деталей, но разных по цвету.

- Расскажите, как вы выполняли эту работу? (Ответы детей)

- Почему выбрали такие геометрические фигуры? (Ответы детей)

- Можно ли сказать, что ваши грузовики получились одинаковые? (Нет, у них разного цвета детали, хотя и одинаковые по форме)

– Молодцы, вы очень хорошо работали! Какие замечательные грузовики получились! Давайте немножко отдохнем.

Физкультминутка

Самосвалом я зовусь: ( Шаг на месте)

Сам я сваливаю груз. (Наклоны вперед- назад)

Разгружать меня не надо, (Наклоны влево - вправо)

Все такой машине рады. (Руки в стороны, вверх- вдох.

Руки в стороны, вниз- выдох)

4. Работа по учебнику (продолжение).

Задание 6(с.8).

- Посмотрите на задание под номером 6. (Цифра записывается на доске)

Какие из нарисованных предметов могут быть связаны с грузовиком? Почему вам так кажется? (Варианты ответов: колесо – это деталь машины; подсолнух, часы и шляпа круглые как колеса; дорожный знак вдоль дорог, где ездят настоящие машины и т.п.)

- Как называется изображенный дорожный знак? («Пешеходный переход» (знак для водителей)- В случае затруднения учитель сам дает ответ). 

- Зачем нужны дорожные знаки? (Ответы детей)

-А как выглядит знак «Пешеходный переход» - знак для пешеходов? (Ответы детей) Что он означает? (Ответы детей) / Приложение 3/

- Проверим. (Учитель вывешивает на доску оба знака для сравнения). Назовите сходства и различия этих знаков, не забывая при этом о теме сегодняшнего урока. (Ответы детей).

- Какое значение имеет цвет и форма в дорожном знаке? (Ответы детей).

– Прочитаем задание в учебнике. (Хорошо читающий ученик читает вслух)

- На каких предметах можно увидеть квадрат, круг, треугольник? Назовите эти предметы. (Ответы детей)

Молодцы! Работаем дальше на следующей странице.

5. Задание 7(с.9).

- Сравните рисунки. Найдите сходства и различия в рисунках. (Ответы детей) 

- Что значит сравнивать предметы? Объясните. (Сравнивать предметы - это находить, чем они похожи и чем различаются и т.п)

6. Отгадайте загадку

Кинешь в речку — не утонет,

Бьёшь о стенку — он не стонет,

Будешь оземь кидать —

Станет кверху летать. (Мяч)

- Почему я выбрала такую загадку? Кто догадался? (Потому что на картинке мальчик играет мячиком; мяч - тоже, как и машинка, игрушка и т.п.)

- Давайте отдохнем и представим, что мы веселые мячики.

Физкультминутка

(Присесть, прыгать на согнутых в коленях ногах, «на корточках», в такт  читаемому стихотворению)

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Желтый, красный, голубой —

Не угнаться за тобой.

- О каком признаке предметов говорится в этом стихотворении? (О цвете) 

-Какие известные вам цвета мы на уроке еще не называли? (Ответы детей)

- Замечательно мы отдохнули и продолжаем дальше!

7. Задание 8. (с.9)

- Посмотрите на классную доску.

-Что расположено слева от тебя? Что справа?

- Есть ли в школьном кабинете предметы, которые различаются только по форме; только по цвету; по форме и по цвету? (Ответы детей)

8. Разминка для глаз

- Подойдем к окну и посмотрим. Какие схожие по форме предметы вы видите? Назовите предметы, схожие по цвету? А какие предметы одинаковые и по форме и по цвету одновременно? (Ответы детей)

9. Работа в тетради

- Глазки наши отдохнули, пальчики отдохнули, пора бы им потрудиться.

- В тетради нарисуйте палочки так, как показано в учебнике (Задание 9(с.9))

10. Работа над развитием устной речи.

Задание 10 (с.9).

- Рассмотрите рисунок. Что было сначала? Что потом?

- Составьте рассказ по картинкам. Расскажите товарищу. (Работа в парах)

-Кто хочет выступить со своим рассказом? (Рассказы детей по желанию)

5. Рефлексия. Итог урока.

- Ребята, вы сегодня хорошо поработали.

- Какие открытия мы сегодня сделали на уроке? О чем бы захотелось рассказать дома маме и папе?

- Какое задание было для вас самым интересным? Какое задание показалось трудным? (Ответы детей)

- Если вам на уроке было легко работать, поднимите синий квадрат, если были затруднения – красный прямоугольник.

- Спасибо за урок!

Приложение 1.

Приложение 2 /примерный вариант/

По 2шт.

По 2шт.

По 2шт.

По 2шт.

Приложение 3

«Пешеходный переход» - знак для пешехода

«Пешеходный переход» - знак для водителя

Ира

Алеша

Алеша

Алеша

Алеша

Алеша

Алеша

Алеша

Алеша

Алеша

Алеша

Алеша