Урок математики в 1 классе система Л.В.Занкова
методическая разработка по математике (1 класс) по теме
Технологическая карта к уроку математике . 1 класс . Система Л.В. Занкова. Тема: "Выражения, содержащие несколько действий. Нахождение значения суммы трех и более слагаемых".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
urok_matem.doc | 61 КБ |
00m_urok03-5.ppt | 2.36 МБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта учебного занятия
Учитель: Шайхисламова Сония Фаридовна
Образовательная программа: Развивающая система Л.В. Занкова
Предмет: Математика
Тема урока: Выражения, содержащие несколько действий. Нахождение значения суммы трех и более слагаемых.
Цель: введение числа 0 как характеристика пустого множества и начало отсчёта на числовом отрезке.
Задачи:
1) образовательные:
- познакомить учащихся с выражениями, содержащими несколько действий, формировать умение находить значения суммы трех и более слагаемых;
2) развивающие:
- развивать наблюдательность, внимание, математическую речь, мыслительные операции у учащихся;
3) воспитательные:
- способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы;
здоровьесберегающие:
- сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, использования ИКТ, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.
УУД:
• познавательные УУД: создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации; выполнение действий по заданному алгоритму.
• коммуникативные УУД: сотрудничество учеников в паре, планирование совместной деятельности.
• регулятивные УУД: контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания, определение последовательности действий.
• личностные УУД: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
Смыслообразование: положительная учебная мотивация; самоопределение: внутренняя позиция школьника.
Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер, презентация Power Point, у учащихся: тетради, учебники И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон, А.С. Итина «Математика 1 класс» (часть 2), листочки для рефлексии.
Этап урока | Содержание урока | Деятельность учащихся | Деятельность учителя | УУД (метапредметные результаты) |
Opг. Момент Мотивационный Постановка учебной задачи Актуализация знаний Раскрытие темы урока Повторение изученного материала Рефлексия. Итог урока | Психологический настрой. У: В начале урока мы проведем логическую разминку: 1.Арифметическиий диктант. Кто желает поработать у доски? - Этот натуральный ряд чисел станет главным помощником на сегодняшнем уроке. -Составьте задачи по рисунку и запишите ее решение. (№131 из учебника) - Какие признаки задачи вы знаете? (условие, вопрос, данные, искомое) - Какие задачи составили и как решили? У: Молодцы! Задачи сегодня помогут нам понять новое. Обратимся к учебнику, стр. 50 № 130 (работа с учебником) - Что узнали нового? ( в выражении может быть несколько действий) - Как найти значение таких действий? - Составьте в паре свои выражения и запишите в тетрадь. ( проверка) - Кому понравилось решать выражения с несколькими действиями? - Попробуйте составить такое выражение к ломаной из №132. -Молодцы! -Самостоятельная работа на выбор: 1 вариант - Сравнить выражения 5- 2 * 5+2 8+1 * 9-2 4+3 * 3+4 6+2 * 7-2 3+3 * 8-2 2 вариант – Заполни пропуски + 3 = 7 6 - = 1 5 + = 10 - 2 = 4 +4 = 8 3 - = 0 - Кто выбрал первое задание? - Кто второе? - Молодцы! Второе задание было более трудное, значит, вы не боитесь трудностей, хотите больше знать. - А сейчас сюрприз – мультфильм. Но он будет с заданием, смотрите внимательно. - Сколько главных персонажей в фильме? - Сколько раз Крошка Енот приходил к пруду? - А что помогло Еноту победить страх? - Правильно, улыбка помогает в трудную минуту везде и всегда. Помните об этом.
Песня «Дружба» | Отвечают на вопросы, делают вывод Обсуждают задание, распределяют в заданном порядке, делают вывод Приходят к выводу, что в задача должна иметь все составляющие. Приходят к выводу, что выражения могут иметь несколько действий. Исходя из рассуждений, делают вывод, о том как находить значения суммы трех и более слагаемых. Оценивают свои возможности. Самоанализ | Корректирует дискуссию Организует взаимопроверку Организует работу в парах, наблюдает за выполнением задания Корректирует работу Предлагает задание, выслушивает и корректирует высказывания Организует и наблюдает за выполнением задания Корректирует дискуссию | Рассуждения, выводы Контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания. Сотрудничество учеников в паре, планирование совместной деятельности. Анализ, рассуждение, вывод Сотрудничество учеников в паре, планирование совместной деятельности. Проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам. Поиск и выделение необходимой информации, формулирование проблемы Определение последовательности действий. Проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученика Определение границ знания-незнания материала Умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; самооценка |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
МАТЕМАТИКА
Число, следующее за числом 8 Число, которое больше 5 на 2 Первое слагаемое 3, второе слагаемое 3. Чему равна сумма? Уменьшите 6 на 2 Найдите разность чисел 8 и 3 Число, предыдущее числу 3 К задуманному числу прибавили 1 и получили 9. Какое число задумали? Зарядка для ума
9 7 6 4 5 2 8 2 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9…
Составь задачи
УСЛОВИЕ ВОПРОС ДАННЫЕ ИСКОМОЕ
Составь задачи с другом Запишите решение в тетрадь
РАБОТАЕМ С УЧЕБНИКОМ
ИРА - 3 + 4 = 7, 7 + 2 = 9 КОСТЯ – 3 + 4 + 2 = 9
В математическом выражении может быть несколько действий.
2 + 4 + 3 = 9 8 - 5 + 2 = 5 2 + 4 + 3 = 9
1+5+2+4+3= 15 см
В классе тихо, никто не мешает другим. Работаем САМОСТОЯТЕЛЬНО
5-2 * 5+2 8+1 * 9-2 4+3 * 3+4 6+2 * 7-2 ВЫБЕРИ САМ + 3= 7 6 - = 1 - 2 = 4 5+ = 8 3 - = 0
Внимательно посмотрите фильм (8 минут!). Сколько главных персонажей в фильме? Сколько раз Крошка Енот приходил к пруду? Какие еще персонажи появлялось по ходу фильма? Назовите их.
Что было главным на уроке? Что было интересным для вас? Каков ваш самый большой успех сегодня? Какова ваша большая трудность и как вы её будете преодолевать?
МАТЕМАТИКА
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок математики. 3 класс. (система Занкова) Тема: Дроби. Преобразование смешанного числа в неправильную дробь
Урок математики в 3 классе по системе Занкова на тему "Дроби. Преобразование смешанного числа в неправильную дробь"+ презентация.Учебник Аргинской...
презентация к уроку математики 3 класс (система Занкова)
презентация к уроку математики 3 класс по теме "Умножение многозначных чисел на однозначное"...
Урок математики. 1 класс. Система Л.В.Занкова.
Урок математики для 1класса по теме "В порядке увеличения (уменьшения)", с презентацией и самоанализом. Система Л.В.Занкова....
Урок математики, 3 класс, система Занкова
На протяжении всего урока дети овладевали универсальными учебными действиями. Выделяли необходимую информацию. Самостоятельно создавали алгоритм деятельности. Строили логические цепочки рассужде...
Урок математики 3 класс система Л.В.Занкова
Урок математики 3 класс система Л.В.Занкова по теме: "Внетабличное умножение. Приём умножения вида 23х4, 4х23"...
Открытый урок математики 2й класс система Л.В. Занкова
Знакомство с равносторонними треугольниками, как частным случаем равнобедренных. Выражение длины в разных единицах измерения: см и дм....
Урок – путешествие. Ломаная линия. Математика, 1 класс. Система Л.В. Занкова.
Урок построен в форме путешествия. Формы организации учебной деятельности на уроке способствуют развитию умений у учащихся вести исследовательскую деятельность, решать практические задачи, работать в ...