Урок математики в 1 классе система Л.В.Занкова
методическая разработка по математике (1 класс) по теме

Шайхисламова Сония Фаридовна

Технологическая карта к уроку математике . 1 класс . Система Л.В. Занкова. Тема: "Выражения, содержащие несколько действий. Нахождение значения суммы трех и более слагаемых".

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon urok_matem.doc61 КБ
Office presentation icon 00m_urok03-5.ppt2.36 МБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта учебного занятия

Учитель: Шайхисламова Сония Фаридовна

Образовательная программа: Развивающая система Л.В. Занкова

Предмет: Математика

Тема урока: Выражения, содержащие несколько действий. Нахождение значения суммы трех и более слагаемых. 

Цель: введение числа 0 как характеристика пустого множества и начало отсчёта на числовом отрезке.
Задачи:
1) образовательные:
- познакомить учащихся с выражениями, содержащими несколько действий, формировать умение находить значения суммы трех и более слагаемых;
2) развивающие:
- развивать наблюдательность, внимание, математическую речь, мыслительные операции у учащихся;
3) воспитательные:
- способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы;
здоровьесберегающие:
- сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, использования ИКТ, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.
УУД:
• познавательные УУД: создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации; выполнение действий по заданному алгоритму.
• коммуникативные УУД: сотрудничество учеников в паре, планирование совместной деятельности.
• регулятивные УУД: контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания, определение последовательности действий.
• личностные УУД: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

Смыслообразование: положительная учебная мотивация; самоопределение: внутренняя позиция школьника.

 

Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер, презентация Power Point, у учащихся: тетради, учебники И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон, А.С. Итина «Математика 1 класс» (часть 2), листочки для рефлексии.

Этап урока

Содержание урока

Деятельность

учащихся

Деятельность

учителя

УУД (метапредметные результаты)

 Opг. Момент

Мотивационный















Постановка учебной задачи











 Актуализация знаний







































Раскрытие темы урока








Повторение изученного материала






















Рефлексия.








Итог урока

Психологический настрой.
У: Прозвенел звонок на урок, урок начинается. Я улыбнусь вам и вы улыбнётесь друг другу и мне. Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть зимнего утра. Я желаю вам хорошего настроения и плодотворной работы на уроке.
 У: Скажите, ребята, с какой целью вы пришли сегодня на урок?
Д: Учиться думать, решать, рассуждать
У: Сегодня мы с вами продолжаем путешествие по Стране Математика. На уроке мы продолжим работу с выражениями. Как обычно вы выступите в роли исследователей и будете решать несовсем привычные для вас выражения. А для достижения этого вам потребуется: внимание, смекалка, творчество, взаимовыручка и взаимопомощь.


У: В начале урока мы проведем логическую разминку: 

1.Арифметическиий диктант.

Кто желает поработать у доски?
- число, следующее за числом 8;
- число, которое больше 5 на 2;
- первое слагаемое 3, второе слагаемое 3;
- уменьшите 6 на 2;
- разность чисел 8 и 3;
- число, предыдущее числу 3;
- сумма чисел 7 и 1.
На экране: 9 7 6 4 5 2 8
-  Проверьте в парах.
- Что можете сказать о числах, которые у нас получились? (Натуральные, однозначные, чётные и нечётные)
- Почему они называются однозначными? (Потому что для записи этих чисел требуется только одна цифра)
- Какое задание можете предложить? (Записать эти числа в порядке возрастания)
- Запишите в своих тетрадях (2 3 4 5 6 8 9)
- Получили ли натуральный ряд чисел? (Нет.) Какой ряд мы называем натуральным? Что нужно сделать, чтобы получился отрезок натурального ряда чисел? (Нужно вставить числа 1,3)
- Восстановите отрезок натурального ряда чисел. Запишите в тетрадь. 1 2 3 4 5 6 7 8 9…
 

- Этот натуральный ряд чисел станет главным помощником на сегодняшнем уроке.
2. - Я предлагаю продолжить работу в парах, выполняя следующее задание:

-Составьте задачи по рисунку и запишите ее решение. (№131 из учебника)

- Какие признаки задачи вы знаете?

(условие, вопрос, данные, искомое)

- Какие задачи составили и как решили?

У:  Молодцы! Задачи сегодня помогут нам понять новое.

Обратимся  к учебнику, стр. 50 № 130

(работа с учебником)

- Что узнали нового?

( в выражении может быть несколько действий)

- Как найти значение таких действий?

- Составьте в паре свои выражения и запишите в тетрадь. ( проверка)

- Кому понравилось решать выражения с несколькими действиями?

- Попробуйте составить такое выражение к ломаной из №132.

-Молодцы!

-Самостоятельная работа на выбор:

1 вариант -  Сравнить выражения

5- 2 * 5+2

8+1 * 9-2

4+3 * 3+4

6+2 * 7-2

3+3 * 8-2

2 вариант – Заполни пропуски

 + 3 = 7

6 -  = 1

5 +  = 10

 - 2 = 4

 +4 = 8

3 - = 0

- Кто выбрал первое задание?

- Кто второе?

- Молодцы! Второе задание было более трудное, значит, вы не боитесь трудностей, хотите больше знать.

- А сейчас сюрприз – мультфильм. Но он будет с заданием, смотрите внимательно.

- Сколько главных персонажей в фильме?

 - Сколько раз Крошка Енот приходил к пруду?

- А что помогло Еноту победить страх?

- Правильно, улыбка помогает в трудную минуту везде и всегда. Помните об этом.
-Каков ваш самый большой успех сегодня?
-Какова ваша большая трудность и как вы её будете преодолевать?
-Что бы вы хотели включить в урок математики завтра?


-Что было главным на уроке?
-Что было интересным для вас?
-Я благодарю вас за урок. Вы все сегодня очень старались. Пусть не у всех получалось, но вы работали дружно, помогая друг другу. А это очень важно. Дружите друг с другом, помогайте в трудных ситуациях.


Песня «Дружба»














Отвечают на вопросы, делают вывод
































Обсуждают задание, распределяют в заданном порядке, делают вывод











Приходят к выводу, что в задача должна иметь все составляющие.








Приходят к выводу, что выражения могут иметь несколько действий.


Исходя из рассуждений, делают вывод, о том как находить значения суммы трех и более слагаемых.







Оценивают свои возможности.


























Самоанализ










Корректирует дискуссию
































Организует взаимопроверку



Организует работу в парах, наблюдает за выполнением задания










Корректирует работу










Предлагает задание, выслушивает и корректирует высказывания















Организует и наблюдает за выполнением задания
























Корректирует дискуссию











Рассуждения, выводы




















Контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания.


Сотрудничество учеников в паре, планирование совместной деятельности.














Анализ, рассуждение, вывод

Сотрудничество учеников в паре, планирование совместной деятельности.

Проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.




Поиск и выделение необходимой информации, формулирование проблемы

Определение последовательности действий.


Проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученика    





Определение границ знания-незнания материала





















Умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; самооценка













Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 2

МАТЕМАТИКА

Слайд 3

Число, следующее за числом 8 Число, которое больше 5 на 2 Первое слагаемое 3, второе слагаемое 3. Чему равна сумма? Уменьшите 6 на 2 Найдите разность чисел 8 и 3 Число, предыдущее числу 3 К задуманному числу прибавили 1 и получили 9. Какое число задумали? Зарядка для ума

Слайд 4

9 7 6 4 5 2 8 2 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9…

Слайд 5

Составь задачи

Слайд 6

УСЛОВИЕ ВОПРОС ДАННЫЕ ИСКОМОЕ

Слайд 7

Составь задачи с другом Запишите решение в тетрадь

Слайд 8

РАБОТАЕМ С УЧЕБНИКОМ

Слайд 9

ИРА - 3 + 4 = 7, 7 + 2 = 9 КОСТЯ – 3 + 4 + 2 = 9

Слайд 10

В математическом выражении может быть несколько действий.

Слайд 11

2 + 4 + 3 = 9 8 - 5 + 2 = 5 2 + 4 + 3 = 9

Слайд 12

1+5+2+4+3= 15 см

Слайд 13

В классе тихо, никто не мешает другим. Работаем САМОСТОЯТЕЛЬНО

Слайд 14

5-2 * 5+2 8+1 * 9-2 4+3 * 3+4 6+2 * 7-2 ВЫБЕРИ САМ  + 3= 7 6 - = 1  - 2 = 4 5+ = 8 3 - = 0

Слайд 15

Внимательно посмотрите фильм (8 минут!). Сколько главных персонажей в фильме? Сколько раз Крошка Енот приходил к пруду? Какие еще персонажи появлялось по ходу фильма? Назовите их.

Слайд 16

Что было главным на уроке? Что было интересным для вас? Каков ваш самый большой успех сегодня? Какова ваша большая трудность и как вы её будете преодолевать?

Слайд 17

МАТЕМАТИКА


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок математики. 3 класс. (система Занкова) Тема: Дроби. Преобразование смешанного числа в неправильную дробь

Урок математики в 3 классе по системе Занкова на тему "Дроби. Преобразование смешанного числа в неправильную дробь"+ презентация.Учебник Аргинской...

презентация к уроку математики 3 класс (система Занкова)

презентация к уроку математики 3 класс по теме "Умножение многозначных чисел на однозначное"...

Урок математики. 1 класс. Система Л.В.Занкова.

Урок математики для 1класса по теме "В порядке увеличения (уменьшения)", с презентацией и самоанализом. Система Л.В.Занкова....

Урок математики, 3 класс, система Занкова

На протяжении всего урока дети овладевали универсальными учебными действиями. Выделяли необходимую информацию. Самостоятельно создавали алгоритм деятельности. Строили логические цепочки рассужде...

Урок математики 3 класс система Л.В.Занкова

Урок математики 3 класс система Л.В.Занкова по теме: "Внетабличное умножение. Приём умножения вида 23х4, 4х23"...

Открытый урок математики 2й класс система Л.В. Занкова

Знакомство с равносторонними треугольниками, как частным случаем равнобедренных. Выражение длины в разных единицах измерения: см и дм....

Урок – путешествие. Ломаная линия. Математика, 1 класс. Система Л.В. Занкова.

Урок построен в форме путешествия. Формы организации учебной деятельности на уроке способствуют развитию умений у учащихся вести исследовательскую деятельность, решать практические задачи, работать в ...