Урок математики в 4 классе по ОС "школа 2100" Тема: Арифметические действия над числами.
методическая разработка по математике (1 класс) на тему

   Этапы урока

                                    Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I.Организация – мотивация.

I. Актуализация знаний.

-Ребята, сегодня урок проведу у вас я. Меня зовут Ильмира Сагитовна. Мы с вами будем работать в малых группах. Вы готовы?

Устный счёт.

1)фронтальная работа

2)-Индивидуальное  задание

У вас на столах есть конвертики. Достаньте, пожалуйста, карточку под №1. Выполните действия. Откройте боковую ленточку, сверьте ответы, поставьте себе оценку. Сравните ответы, лидер называет ответ за всю группу.

(и так каждая группа)

515+800+500+ 198=2013

-Ребята, что напоминает вам это число?(ответы)

- Да, верно. Эта дата знаменательна тем, что в июне 2013 года в Казани будет проходить Универсиада.

- что такое Универсиада?(фестиваль спортивных состязаний).

2)-Берём зелёные карточки

-Прочитайте задание, запишите уравнение и решите, в группах сверьте свои ответы, помогайте, кому трудно справиться с заданием.

-если у вас ответы верные, каждая группа берёт букву со стола и прикрепляет на доске, должно  получится  название млекопитающего  животного.

Б  А  Р  С

-Краткую информацию о барсе вы узнаете, выполнив  текстовое  задание

Коммуникативные

-коллективный выбор лидера

-работать в команде

Познавательные УУД

Развиваем умения          

   -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

   – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Предметные

1.Читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики.

Коммуникативные

Развиваем умения

– работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); 

II. Формулирование темы и целей урока.

- Итак, сформулируем тему сегодняшнего урока. Что мы сейчас делали?(выполняли   вычисления с разными числами)

-Арифметические действия над числами. Какие ?

-Будем повторять все виды вычислений. Которые мы умеем решать.

-Будем помогать друг-другу, выслушивать терпеливо своих товарищей)

- Азачем нам нужно уметь вычислять?

ФИЗМИНУТКА

 Регулятивные

– вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

 – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

Формирование общеучебных организационных умений: учимся называть цель работы.

III. Систематизация и повторение.

1. Самостоятельная работа

№2(б)   проверка по эталону и самооценка)

2)коллективная работа в группах

-Ребята, ыспомним какие виды треугольников вы знаете? ( раавносторонний, равнобедренный, равнобедренный с прямым углом, прямоугольные треугольники)

Достаём конверт, читаем задание, выполняем  (дети приклеивают треугольники на  на  заранее подготовленном

 листе.

Проверка по эталону.

3)№4(б)

-читаем задачу.

- беседа по содержанию

-Выступления учеников с информацией о животных.

Тюлень

Синий кит

Морж

Дельфин

-Решение в группах с обсуждением

-поверка по эталону.

( на листах самооценки ставят себе оценки)

  ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 

ТОУУ

Предметные

Учимся    рассуждать, используя математ.сведения;

производить вычисления для принятия решений в различных жизнен-ных ситуациях

– анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Формирование коммуниативных умений:учимся договариваться.

Формиров.организац.

умений: учимся ставить цель, составлять план работы.

. – участвовать в обсуждениях, работая в группе.

 - ясно формулировать свои  затруднения, возникшие при выполнении задания;

 – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

 – работать консультантом и помощником для других ребят; 

–работать с консультантами и помощниками в своей группе. 

Личностные

1. – понимать и оценивать свой вклад в решение

IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.

 Блиц опрос.

-Ребята у вас на партах лежат шарики. Вы сейчас надуете шары:

Зелёный, если тебе было камфортно на уроке, у тебя всё получалось

Красный , тебе было хорошо, но ты кое – где затруднялся.

Жёлтый – если тебе было трудно выполнять действия.

 – выполнять работу в соответствии с заданным планом; 

 – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

Личностные

 – понимать и оценивать свой вклад в решение

– быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

– не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи

V. Предполагаемая домашняя работа (включающая инвариант и вариант).

Творческое задание.

Составить  и  решить задачу о животных, о которых мы сегодня говорили.