Сложение и вычитание в пределах 100. Решение задач.
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Тема: Сложение и вычитание в пределах 100. Решение задач.

Учитель: Ильина  Юлия  Ивановна

Предмет: математика
(учебник математики М.И. Моро, М.А. Бантова.  Москва «Просвещение 2010 г.).

Цели: закреплять умение решать задачи;

           совершенствовать вычислительные навыки;

           формировать процесс творческого подхода к решению задач;

           развивать мышление, внимание.

Продолжительность: 45 мин.
Класс: 2 класс.
Образовательное учреждение: МОУ «Бендерская гимназия №2»

Авторский медиапродукт: презентация к уроку Power Point (14 слайдов).
Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Оборудование: презентация,  карточки, картинки  кота, собаки, канарейки и

                            золотой рыбки, образцы цифр 2, 4, 6.

                              Ход  урока.

1. Организация класса.

Приветствуют гостей.

2. Сообщение темы  и цели  урока.

Слайд 1.

  - Сегодня на уроке мы закрепим и повторим изученные темы, потренируемся в решении задач, поработаем с геометрическим материалом.

  - На карточках 1 задание с примерами, если выпадает свободная минутка между заданиями, решаем их и отгадываем пословицу.

    (Ученье  путь  к уменью.)

3. Устные вычисления.

1. - Какое сегодня число? (23 января)

- Что можете рассказать об этом числе? (Двузначное, нечетное, содержит 2 д. 3 ед., сумма цифр  равна 5)

- Какое число следует за ним? (24)

- Уменьшите его в 2 раза. Что значит уменьшить  в 2раза?

2. – Вычислите и назовите ответы. (Запись на доске.)

21 +17                   48 + 8                 50 – 18

83 – 33                  16 + 28               99 – 37

38    50   56   44   32   62  

- Какое число «лишнее» и почему?

- Запишите данный ряд чисел в порядке убывания.

- Установите закономерность и продолжите на два числа.

3. Назовите в порядке убывания.

5 см   5 м   5 дм   5 мм

9 см  3 м 5 дм   7 дм 2 см

4. Вставьте пропущенные числа.

75 см = □ дм + □ см            □ м + □ дм = 520 см

6. м + 8 см = □ см                  8 кг + □ кг = 32 кг

5. Чем являются записи.

у  + 6 = 13                             6 + 8         ˙

                           ˙           ˙

                                                                         а + 7

˙                 ˙         12 – 7 > 2

- Что такое  уравнение? Луч? Отрезок? Квадрат?

- Сколько звеньев у ломаной?

- Какой угол? Какие еще углы знаете? Как мы их различаем?

6. – Прочитайте условие задачи и объясните, что узнаете, выполнив действия. (Запись на доске.)

4. Минутка чистописания.

- У девочки живут собака, кот, канарейка и золотая рыбка.

- Сколько у её питомцев крыльев? (2)

- Сколько у её питомцев голов? (4)

- Чему равна сумма этих двух чисел? (6)

- Какое число образовалось? (246)

5. Основная часть.

1. – Составьте задачи по схемам. Записывают решения выражением.

          46                                                 ?              

                              6          ?                                    6          ?

              ?                                                 46

2. Чтение и анализ задачи.

        На полке стояло 30 банок сока. Из них 8 банок апельсинового, 6 яблочного, а остальные виноградного. Сколько банок виноградного сока стояло на полке?

- Какая из схем подходит для данной задачи?

             30                                     ?                                 30  и  8

    8        6      ?                   30      8      6                         6

-  Записывают решение  выражением  разными способами.

- Составьте задачи по второй и третьей схемам. Записывают решения по вариантам.

3. Физминутка.

Слайд 2. «Ёлочка».

Слайд 3.

4. – Можем ли мы данную запись назвать задачей? Почему?

   У Даши в коллекции  _____ открыток, у Вали на ______ окрыток _____________, чем у Даши. А у Маши на ____      ___________, чем у Даши.

- Дополните условие, используя схему.

           15

           Д.                                       5

           В.  

           М.                                         3

5. Геометрическая задача.

(Карточка. Задание 2.)

- Проведите в каждой фигуре один отрезок так, чтобы образовались треугольник и четырёхугольник, в котором будет большая сторона.

Самопроверка. Слайд 4 – 10.

- Измерьте стороны получившегося четырёхугольника и вычислите его периметр.

6. – Составьте уравнение по рисунку.

                 Слайд 11 – 12.

                Решают по вариантам. Два ученика у доски.

7. Тест.

 (Карточка. Задание 3.)

- Выберите правильный ответ.

6. Д/з. Слайд 13.
7. Итог урока. Оценивание.

- Кто отгадал пословицу?

-Объясните её смысл.

                          Карточка

1. Найди значение выражений  и отгадай пословицу.

2. Проведи в каждой фигуре один отрезок так, чтобы образовались треугольник и четырёхугольник, в котором будет большая сторона.

3. Выбери правильный ответ.

1. Масса яйца страуса 2 кг. Сколько весят 2 яйца?

∆  +                   □   -

2)  Арбуз весит 18 кг, а дыня 9 кг. На сколько меньше весит дыня, чем арбуз?

∆   9                       □  27                   ○ 36

3)У мамы было 35 руб, у сына на 25 руб меньше, а у папы столько, сколько у мамы и сына вместе. Сколько денег было у папы?

∆  35 – 25            □ 35 + (35 – 25)       ○ 35 + 25