Урок математики :"Приёмы вычислений для случаев вида: 36 + 2; 36 + 20".
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Открытый урок  математики.  2  класс.

Тема:  « Приёмы вычислений для случаев вида:  36 + 2;  36 + 20»

Цели:   1) формировать умение сложения на основе поразрядного принципа

                 ( без перехода через разряд)

              2) развивать вычислительные навыки, логическое мышление, умение  

                  анализировать и делать выводы, умение рассуждать, познавательную

                  активность.    

              3) воспитывать: уважение к товарищу, умение выслушивать товарищей

                   ( работая в группах).

                                           Ход  урока.        

1. Организационный момент.
2. Устный счёт.  

3. Актуализация знаний и объяснение нового материала.

На доске числа:      12, 1, 14, 3, ( 16,  5,  18,  7)

- Посмотрите, по какому принципу составлены числа и продолжите ряд.

- Посмотрите, на какие группы можно разделить все числа? (однозн., двузн.)

- Чем отличаются однозначные числа от двузначных?

   ( в двузначных числах есть разряды: десятки и единицы)

- Назовите наименьшее однозначное число? ( 0)

- Назовите наибольшее двузначное число?  (99)

- Найдите рациональным способом сумму однозначных чисел?

    ( 7 + 3 + 5 + 1 )

- Какое число  получилось?  ( двузначное в котором 1 дес. и 6 ед.)

- Назовите соседей этого числа?  ( 15 и 17)

- Откройте  учебники ( с.48) посмотрите внимательно на Знайку Математика  и

Сформулируйте тему нашего урока:

(дети) – « Решение примеров вида:  36 + 2;  36 + 20.

(учитель) – Попробуйте определить цель к которой вы сегодня на уроке будете стремиться.   ( дети определяют для себя цель на урок).

(учитель)  - Как вы думаете « Что нам необходимо повторить, чтобы лучше усвоить материал  урока?

(дети и учитель) : 1. Приёмы сложения в пределах 10

                               2. Приёмы сложения круглых чисел.

                               3. Прибавление однозначного числа к круглому.

                               4. Приёмы разложения двузначных чисел на разрядные

                                    Слагаемые.

4. Вспомним св-ва сложения и вычислим суммы удобным способом.

( устно)    20 + 2 + 6 + 40 =                     1 + 30 + 7 + 60 =                - на доске.

(учитель) – Перед вами карточки, выберете то задание, с которым вы сможете

                     Справиться.

                         1. Приёмы сложения в пределах 10.

                         2. Приёмы сложения круглых чисел.

                        3. Прибавление однозначного числа к круглому.

              5.  Приёмы разложения числа на разрядные слагаемые.

Проблема:

                    Основываясь на знаниях, которые у нас имеются, объясните

                    - Как  найти значения  данных выражений?  36 + 2;  и  36 + 20

   Для этого мы разобьёмся на 3 группы.

 1 группа – 1 уровень « Практики»

Они будут решать данную проблему с помощью пучков палочек

( как показано на образце в учебнике)

2 группа – 2 уровень « Теоретики»

Они будут решать данную проблему с помощью карточек и образца в учебнике.

( карточки)   10  20   30   40  50  60  70  80  90

                        1    2     3    4    5    6    7    8    9

Заменяю                36 + 2 = 30 + 6 + 2 = 30 + 8 = 38

Получаю             30 + 6

Удобнее                         36 + 20 = 30 + 6 + 20 = 50 + 6 = 56

                                     30 + 6

3 группа – 3 уровень « Мыслители»

Они проанализировав объяснение в учебнике, используя образец учителя

Дают своё объяснение проблеме.

      45 + 3 = 48               45 + 30 = 75

Заслушивание групп.

 1 – гр.  – Выложили число ( 36) с помощью 3 пучков палочек и 6 отдельных палочек. Добавили к 6 палочкам 2 палочки = 8 палочек.

(учитель) – Почему вы 2 палочки добавили именно к 6 палочкам?

( дети) – т.к  Единицы складываем с единицами.

( учитель) – Какой разряд не изменился? ( десятки)

 Аналогично объясняют каким образом к 36 + 30.

2 – гр. – Объясняют решение проблемы используя карточки разрядных слагаемых.

3 – гр. – Объясняют решение проблемы по образцу данному учителем.

В  ходе объяснения проблемы постоянно звучит вывод.

Вывод:  Единицы складываем с единицами,

               Десятки складываем с десятками.

4. Закрепление, тренировка, отработка умений.

Работа по учебнику.

№ 1 – Вычисли с устным объяснением.

№ 2 Письменно в тетрадях с проговариванием.

Проблема:

 - Подумайте, а как сложить 60 и 18?

 - Предлагаю порассуждать.

 - Что значит 60? ( 6 десятков)

 - Что значит 18? ( 1десяток и 8 единиц)

 - Как будем рассуждать?

( сначала сложим 6 дес. и 1 дес. = 7 дес. или число 70, затем к 70 + 8 = 78)

5. Контроль. Первичное закрепление пройденного. 

Перед вами карточки, заполните их, на каком уровне вы сегодня усвоили урок.

6. Конец урока. Рефлексия.

 - Что на уроке было главным?

 - Что было интересным?

 - Что нового узнали?

 - Чему научились?

 - Добились ли вы своей цели, которую поставили в начале урока?

 - Нарисуйте с каким настроением вы заканчиваете урок?