Открытый урок математика. Зимние забавы 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Учитель: Крутько Вера Ивановна,

1 класс МБОУ «СОШ №4»

урок математики  УМК «Перспективная начальная школа»  ФГОС

Тема:  ОДНОЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА

Задачи урока: - ввести понятие «однозначные числа»; закреплять знание состава изученных чисел; совершенствовать навыки счета и навыки выполнения сложения вида □ + 1, □ + 2, □ + 3, □ + 4;

- развивать пространственное умение, внимание;

- воспитывать соблюдение здорового образа жизни, культуру учебного труда

УУД: личностные: проявление интереса к новому материалу

регулятивные: ставить учебную задачу совместно с учителем, уметь разбирать возможные ошибки, исправлять их

познавательные:  выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания, используя математические термины, распознавать различные ситуации с расположением предметов

Ход урока

1. Организационный момент. Психологический настрой

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.  Давайте почитаем стихи:

(Дети читают хором отрывок ранее выученного на уроке литературного чтения отрывок из стихотворения И. Сурикова «Детство»)

Вот моя деревня,

Вот мой дом родной,

Вот качусь я в санках

По горе крутой…

II. Подготовительный этап.

-О каком времени года шла речь в стихотворении? (о зиме). Кто любит это время года?  А за что? (ответы детей).

-  Как ласково в народе называют зиму? (Зимушка – зима, Матушка – зима).

- Я предлагаю Вам выполнить 1 задание и вы узнаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке.  (слайд 3)

    -   Расставьте назовите  числа в порядке возрастания. Дети расставляют числа и появляются слова «Зимние забавы». Чем же можно заниматься зимой детям, кроме того, что смотреть телевизор и сидеть за компьютером?

III. Сообщение темы и цели урока.

- Назовите, какой ряд чисел у нас получился:? (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)

- Ребята, а вы знаете, как называются числа этого ряда? А хотите узнать?

-– Сколько цифр необходимо, чтобы записать эти  числа? (По одной цифре.)

- Одна цифра – это один знак.

– Как же называются эти числа?

- Сегодня на уроке мы будем работать с однозначными числами, закрепим их состав, повторим прибавление чисел 1,2,3,4.

- Скажите, а для чего нам нужны эти знания?

- Чтобы уметь правильно считать, чтобы быть грамотными. (слайд 4)

надо

могу

хочу

-  (хором)  Я хочу знать однозначные числа, мне надо это знать, чтобы уметь считать и быть грамотным, я могу получить эти знания сегодня на уроке.

II. Устный счет. 

   1.  – А   сейчас поиграем в игру  «Зимние забавы», посчитаем.

    Счет в пределах 10-ти   (презентация)

    2.  (слайд 5)  Раскрась кружок, который посередине желтым  цветом, ниже среднего  – зеленым, выше желтого  – красным.

- Что получилось? Для чего нам нужен светофор?

- На какой свет можно переходить дорогу?

3.  ( слайд) Из снега можно лепить причудливые фигуры. Покажите как можно лепить из снега? (Дети показывают). Дети во дворе слепили вот такие фигуры. Какая на ваш взгляд фигура может быть «лишней»?

Найдите «лишнюю» фигуру (по цвету, по размеру, по форме)

4. З а д а н и е   н а   р а з в и т и е   н а в ы к о в   с ч е т а.

– Напишите «соседей» чисел

□ 5 □              □ 3 □              □ 1 □

   (дети пишут на слайде) 

    5 задание.

 (слайд)  Ещё зиму мы любим за то, что именно зимой мы встречаем праздник – Новый год!. Я предлагаю вам математическую гирлянду. Какие числа пропущены?

(3 ,  6,  9)

- Зимой нас часто радует снегопад. Полюбуемся снежинками и выполним гимнастику для глаз.

Физкультминутка для глаз «Снежинка»

IV. Изучение нового материала. Работа по учебнику (с. 73).

З а д а н и е  № 1.

– Рассмотрите карточки с числами.

- Поставьте фишки на те таблички, на которых записаны однозначные числа.

– На какие две группы их можно разделить?

I группа: 1, 0, 5, 6, 2, 3, 7, 4.

II группа: 10, 11.

– Сколько цифр необходимо, чтобы записать числа I группы? (По одной цифре.)

–  Так как же называются эти числа?

– Какие однозначные числа отсутствуют в этой группе? (8 и 9.)

Работа в тетрадях. Задание №1 (стр.115)

- А теперь откройте тетради на странице 115. Найдите задание №1 Представьте каждое число в виде суммы двух слагаемых.

( комментированно)

Физкультминутка.

 Конечно, зимой не обойтись без снеговиков и яркого звёздного неба. И мы пойдем на прогулку в зимний лес. В нём обычно тихо и спокойно, но сегодня вдруг расшалились зайчики. Давайте вместе с ними поиграем.

Возле леса на опушке

Чьи–то выглянули ушки,

И помчался скок-скок-скок

Хитрый маленький зверёк.

Вот помчался он проворно

По сугробам, между ёлок.

Ветерок с берёзок кружит,

Шевелит зайчишке уши. 

Ветер, ветер, поиграй-ка,

Не найдёшь лихого зайку.

- А в зимнюю непогоду можно же конечно найти ребятам забаву и в уютном доме. 

- Ребята нашего класса зря не сидели и удачно поработали на проектом однозначных чисел. Наиболее удачные работы, представим сегодня на уроке. Выйдите к доске и поместите на ней свои проекты по  порядку.

Вот какие разные красивые цифры изготовили дети.

V. Работа в печатной тетради № 1 (с. 1150

Учащиеся выполняют задание №2

- Запишите все эти цифры по порядку  у себя в тетрадях. Обведите красным цветом четвертую цифру, а синим  - восьмую.

- С какой цифры мы начнем запись? Продолжите самостоятельно, пишите цифры через клетку.

Взаимопроверка.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильно ли вы сделали это задание.

-  Как хорошо работать дружно. И следующая забава ребятам – «Лепи снеговика. А чтобы снеговик получился удачный – мы дружно поработаем в группах.

Работа в группах.

- Повернитесь к друг другу. Договоритесь,  как вы будете работать,  и кто представит результат работы у доски. Рассмотрите таблицу, найдите закономерность и вклейте нужную фигуру.

- Заканчиваем наш урок  катанием с горки.  

В горку – вверх,

С горки – вниз,

Знания – вот лучший приз.  

(У детей на столах тесты).

На чём можно прокатиться с горки? (на лыжах, на санках, на ледянке).

Тест.

1. Какая цифра пропущена? Впишите ее в квадрат.

2.   Сколько яблок в тарелке, а сколько на столе?

=

+

– Сколько всего яблок?

3.

– Какие рисунки нужно поменять местами? Соедини их дугой.

Взаимопроверка. – Подайте сигнал готовности, кто считает, что удачно справился с этим заданием.

Дополнительное задание:

Веселые задачи

1. Две большие галки

Шли домой с рыбалки.

В сумке каждая из них

Пять лещей несла больших.

Рыбок засолили,

Сосчитать забыли.

Сколько рыбок галки

Принесли с рыбалки?

Р е ш е н и е: 5 + 5 = 10 (р.).

2. Три гуся летят над нами,

Три других за облаками,

Два спустились на ручей,

Сколько было всех гусей? (8)

3. Сидят рыбаки,

Стерегут поплавки.

Рыбак Корней

Поймал трех окуней,

Рыбак Евсей –

Четырех карасей,

А рыбак Михаил

Двух сомов изловил.

Сколько рыб рыбаки

Натащили из реки? (9)

VII. Закрепление.

– Назовите однозначные числа.

– Почему они так называются??

VII. Итог урока.

- Так над какой темой урока мы работали?

- О чем очень интересном мы вспоминали в течение всего урока?

 Рефлексия

- - Кому было легко и понятно  на уроке, покажите солнышко, кто испытывал затруднения – покажите тучку.

- Дорогие гости и ребята, приближается Новый год. И я желаю вам, чтобы такое солнечное настроение было у вас на этом празднике. С наступающим Новым годом!

Анализ   урока математики в 1-м классе.

Тема   урока: « Однозначные числа»

          Данный урок по типу является уроком изучения новой темы.

Цель  урока: познакомить с однозначными цифрами  

        Оборудование: карточки с цифрами и точками, карточки для групповой работы, тесты, карточки для рефлексии. Компьютер, проектор, экран, презентация.

        Цель урока была достигнута.

        В ходе урока были успешно решены следующие задачи:

        Образовательные:  - познакомить с однозначными цифрами, уточнить понятия пространственных  отношений: выше, ниже,  посередине;  закреплять знания состава изученных чисел,  совершенствовать навыки счета и сложения.

        Развивающие:  развивать речь, познавательные способности, устойчивое внимание, пространственное умение.

       Воспитательные: формирование ответственности, интереса к математике.     Воспитывать у учащихся культуру учебного труда, соблюдение здорового образа жизни.

        Здоровье сбережение:   физминутка для рук, пальцев, зарядка для глаз, физминутка общего воздействия, смена динамических поз, индивидуальная работа с учащимися.

        При проведении урока были использованы различные методы:

   - Объяснительно-иллюстративный ( при объяснении материала.)

   - Репродуктивный (выполнение заданий  с последующей проверкой).

            На уроке наблюдалось рациональное использование времени, предупреждение перегрузки детей обеспечивалось за счёт быстрой смены видов деятельности. На уроке применялись здоровье сберегающие технологии, такие, как гимнастика для глаз, гимнастика для пальцев, для рук и физминутка общего воздействия. Применялись  задания, направленные именно на развитие детей. При проведении урока были использованы различные формы обучения: индивидуальная и фронтальная работа. детям  оказывалась индивидуальная помощь. При проведении урока было использована презентация, как компьютерная поддержка – использовалось как наглядный материал. При подведении итогов  и рефлексии был применен самоанализ деятельности  учеников. Урок был очень динамичный, один вид деятельности быстро сменялся другим, проведён в доброжелательной рабочей обстановке.