КТП математика 1 класс УМК "Школа России"
календарно-тематическое планирование (математика, 1 класс) по теме

№

Дата

Тема

урока.

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Предметные

личностные

метапредметные

Обучаемый научится

Получит возможн. научиться

ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (8 ч.)

1.

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Счёт предметов (с использованием количественного и порядкового числительных)

Считать предметы (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т.д.)

 Сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер), упорядочивать счет  чисел.

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения.

Анализ объектов   знаково- символических.

Характеризовать явления и события с использованием чисел.

Группировать числа, предметы по заданному или установленному правилу

2.

Сравнение предметов и групп предметов

Счёту  предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т.д.)

Классифицировать числа по одному или нескольким основаниям.

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения.

Анализ объектов ,выбор критериев для сравнения.

Сравнивать предметы и группы предметов.

3.

Отношения «столько же», «больше», «меньше».

Сравнивать  группы предметов: больше, меньше, столько же

 сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, т.е. путём образования пар

Умения осознано строить речевое высказывание в устной форме.

Умение выражать свои мысли полно точно.

Исследовать и создавать ситуации, требующие пересчёта и сравнения групп предметов.

  4.

Отношения «больше (меньше) на…»

Устанавливать пространственные отношения с помощью сравнения: выше – ниже, слева – справа

 воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения

Умения осознано строить речевое высказывание в устной форме.

Умение выражать свои мысли полно точно.

Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько

5.

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)

Определять направления движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо

вести счёт предметов (звуков, движений, слов)

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.

Умение выражать свои мысли полно и точно.

Исследовать ситуации, требующие установления пространственных и временных отношений. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

6.

Порядковые отношения «стоять перед», «следовать за», находиться между»

Взаимно  располагать предметы в пространстве.

пользоваться порядковыми числительными

Умение осознано строить речевое высказывания в устной форме.

Умение выражать свои мысли полно и точно.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения ориентироваться в пространстве, описывать расположение объектов

7.

Сравнение групп предметов.

На сколько больше?

На сколько меньше?  Уравнение предметов и групп предметов

Устанавливать пространственные отношения с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и другие

 Уравнивать предметы, ориентироваться в окружающем пространстве.

Использование начальных математических знаний для описания предметов.

Умение выражать свои мысли полно и точно.

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете.

  8.

Проверочная работа  по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»

Упорядочивать знания по теме .

 сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности

Применение математических знаний для решения учебных задач.

Умение объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Исследовать и создавать ситуации, требующие пересчёта и сравнения групп предметов

ЧИСЛА ОТ 1 до 10.   ЧИСЛО 0.

Нумерация   (28 часов)

9

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1.

Правильно называть обозначения  и последовательность чисел. Записывать  цифру 1.

Прибавлять к числу по одному и вычитать из числа по одному.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Развивать мотивацию учебной деятельности.

Способность использовать знаково- символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов.

Способность использовать знаково- символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов.

Считать различные объекты, устанавливать порядковый номер того или оного объекта при заданном порядке счеты. Писать цифры. Соотносить цифры и число.  

Образовывать следующее число прибавлением одного к предыдущему числу или вычитанием одного из следующего за ним в ряду чисел. Понимать смысл арифметических знаков.

10

Числа 1,2. Письмо цифры 2.

Называть  и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 2. Писать цифру 2

Применять знания в определении закономерностей построения рядов, содержащих числа

Прибавлять и отнимать по одному к следующему числу

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями

Использование различных способов поиска

Применять знания и способы действий в творческой работе

Исследовать ситуации, требующие счет чисел

11

12

13

14

15

16

Число 3. Письмо цифры 3.

Числа 1,2,3. Знаки «+» «-».

Число 4. Письмо цифры 4.

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»

Число 5. Письмо цифры 5.

Числа от 1 до 5. Получение, сравнение. Состав числа 5 из двух слагаемых

Называть  и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 3. Писать цифру 3

Называть  и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 4. Писать цифру 4

Отличать по длине предметы

Называть  и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 5. Писать цифру 5

Называть и записывать цифрами числа от 1 до 5.

Применять знания в определении закономерностей построения рядов, содержащих числа

Прибавлять и отнимать по одному к следующему числу

Измерять предметы по длине

Применять знания в определении закономерностей построения рядов, содержащих числа

Прибавлять и отнимать по одному к следующему числу

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Использование различных способов поиска

Использование различных способов поиска

Упорядочивать объекты по длине(на глаз, наложением, с использованием мерок)

Упорядочивать объекты по длине(на глаз, наложением, с использованием мерок)

17

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

Распознавать и изображать геометрические фигуры: точку, прямую, кривую, отрезок

 Работать с понятиями «линия», «точка», «прямая», «отрезок»,

 находить на чертеже геометрические фигуры

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

18

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка

Работать  с понятиями «линия», «точка», «прямая», отрезок»,

 находить на чертеже геометрические фигуры

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями

.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

19

20

21

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.

Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно)

Равенство, неравенство.

Составлять числовые равенства и неравенства

Понимать отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков:

< (больше), > (меньше), = (равно)

Составлять числовые равенства и неравенства

Сравнивать числа первого десятка

Сравнивать выражения

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Овладеть логическими действиями сравнения

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

Овладеть логическими действиями сравнения

Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел. 

Использовать     математическую  терминологию Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. 

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел. 

Использовать     математическую  терминологию

Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел. 

Использовать     математическую  терминологию

22

Многоугольники

Распознавать геометрические фигуры: многоугольники

Знать все случаи образования чисел первого десятка в результате сложения двух чисел; все случаи состава чисел 3 – 5 из двух слагаемых, а по отношению к числам 6 – 10 знать, что каждое из них может быть получено не только прибавлением (вычитанием) 1, но и другим способом

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур. 

Сравнивать геометрические фигуры

23

Числа 6, 7.

Письмо цифры 6

Называть  и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 7. Писать цифру 6

Располагать предметы по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Принимать цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления

Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. 

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

24

Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

Письмо цифры 7

Называть  и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 7. Писать цифру 7

Записывать в виде примера (с использованием знаков +, -, =) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их,; определять время по часам

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Принимать цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления

Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. 

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

25

Числа 8 и 9,  цифры 8.

Называть и записывать цифрой натуральные чисел от 1 до 8

Располагать предметы по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Принимать цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления

Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. 

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

26

Числа  8 и 9. Письмо цифры 9.

Называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 9

Применять случаи образования изученных чисел

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Выделение познавательной цели

Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. 

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу

27

28

Число 10.

Запись числа 10

Числа от 1 до 10. Повторение и обобщение. Знакомство с проектом «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках.

Называть последовательность и записывать цифрами натуральные числа от 0 до 10.

Отбирать загадки, пословицы, поговорки, содержащие числа»

Применять правило образования числа 10, случаи состава чисел 10.

Собирать ,классифицировать информацию по разделам

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Выбор наиболее эффективного способа решения

Умение работать в информационной среде

Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. 

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

Использовать     математическую  терминологию 

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

29

30

Сантиметр – единица измерения длины.

Увеличить на…Уменьшить на…

Измерять отрезки. Единицы измерения длины: сантиметр. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу м.

Понимать понятия « Увеличить на…, уменьшить на…»

 Чертить отрезки заданной длины в см.

Знать единицу длины, правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1

Применять знание о понятии «Увеличить на…, уменьшить на ...»

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий

Использовать знаково-символические средства

Овладение логическими действиями анализа и синтеза

Сравнивать длины предметов

 Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

Использовать     математическую  терминологию

Использовать понятие « уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений.

31

Число 0. Цифра 0

Сложению и вычитанию с числом 0

Устанавливать место числа 0 в числовом ряду

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Принимать цели и задачи учебной деятельности

Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. 

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

32

Сложение и вычитание с числом 0.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

Счёту  предметов от 0 до 10.

Проверять свои знания

Решать примеры с числом 0.

Выполнять тестовую работу

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Находить способы осуществления учебной деятельности.

Умение осознанно строить речевое высказывание

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и оценивать свою работу

 ЧИСЛА  ОТ 1 ДО 10

Сложение и вычитание    (28 часов)

33

Защита проектов «Математика вокруг нас».

Защищать проект по составленному плану. Умение осознанно строить речевое высказывание

Сравнивать и анализировать работы по содержанию.

Развитие мотивации учебной деятельности

Способность принимать и сохранять задачи учебной деятельности

Контролировать и оценивать свою работу и работы одноклассников.

34

35

Сложение     и вычитание  вида         + 1, - 1.

Сложение     и вычитание  вида         + 1 +1, - 1 -1.

Присчитывать по  1. Отсчитывать по  1

Прибавлять к числу  1.

Вычитать  из числа  1

Развитие мотивации учебной деятельности

Овладение основами счета

Выполнять сложение     вида         + 1.

Выполнять вычитание    вида              - 1

Выполнять сложение     вида         + 1 +1.

Выполнять вычитание    вида              -1 -1

36

Сложение и вычитание      вида        + 2, -2.

Присчитывать по  2. Отсчитывать  по 2

Прибавлять к числу  2.

Вычитать из числа   2

Развитие мотивации учебной деятельности

Овладение основами счета

Выполнять  сложение    вида       +2

37

 Слагаемые. Сумма.

Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма). Пользоваться математической терминологией.

Читать равенства, используя математическую терминологию

Развитие навыков сотрудничества  со взрослыми и сверстниками

Умение осознанно строить речевое высказывание

Составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение  и вычитание

38

Задача.

Выделять задачи из предложенных текстов

Составлять задачи на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку,

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для задачи

Решать задачи с объектами окружающего мира

Овладение способами выполнения задания творческого характера

Моделировать с помощью предметов, рисунков  и решать  задачи, раскрывающие смысл действий сложения и умножения

39

Составление задач по рисунку.

Составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку, по схематическому рисунку, по решению

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для задачи

Решать задачи с объектами окружающего мира

Овладение способами выполнения задания творческого характера.

Использование  схем  решения практических задач

Моделировать с помощью предметов, рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и умножения.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для задачи

40

Таблицы сложения и вычитания с числом 2.

Производить вычисления вида          ±  2

Выполнять устно сложение и вычитание

Развитие мотивации учебной деятельности

Овладение основами логического мышления

Читать равенства, используя математическую терминологию

41

42

43

44

45

Присчитывание и отсчитывание по 2.

Задачи на увеличение (уменьшение)  на несколько единиц.

Странички для любознательных.

Что узнали. Чему научились.

Странички для любознательных.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Решать задачи на сложение и вычитание.

Выполнять задания творческого и поискового задания.

Обобщать полученные знания.

Выполнять задания творческого и поискового задания.

Прибавлять к числу 2, вычитать из числа 2.

Рассуждать и анализировать задачу.

Применять знания.

Применять знания.

Применять знания.

Проявлять интерес в приобретении знаний и способов действий.

Решать задачи с объектами окружающего мира.

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Развитие рефлексивной самооценки.

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Овладение основами счета

Овладение способами выполнения заданий творческого характера

Овладение логическими действиями анализа и синтеза.

Умение осознанно строить речевое высказывание.

Овладение логическими действиями анализа и синтеза.

Выполнять сложение     вида        +2.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для задачи.

Контролировать и оценивать свою работу.

Контролировать и оценивать свою работу

Контролировать и оценивать свою работу

46

Сложение и вычитание вида +3,-3.

Присчитывать по 3. Отсчитывать по 3

Прибавлять к числу 3. Вычитать из числа   3

Проявлять интерес в приобретении знаний и способов действий

Овладение основами счета

Выполнять сложение     вида        + 3

47

48

Прибавление и вычитание    числа  3.

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

Присчитывать и отсчитывать по 3

Выполнять прием сложения и вычитания  с числом 3

Развивать мотивацию к работе на результат

Овладение основами счета

Выполнять сложение и вычитание    вида       ± 3

49

50

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

Присчитывать и отсчитывать по 3

Выполнять прием сложения и вычитания  с числом 3

Развивать мотивацию к работе на результат

Овладение основами счета

Составлять таблицу       ± 3

51

Присчитывание и отсчитывание по 3.

Присчитывать и отсчитывать по 3

Выполнять прием сложения и вычитания  с числом 3

Развивать мотивацию к работе на результат

Овладение основами счета

Выполнять сложение и вычитание   вида        ± 3.  Присчитывать и отсчитывать по 3

52-53

Решение задач.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным, вопросом. Решать простые текстовые задачи

Решать задачи, связанные сюжетом с семейными ценностями, уважением к труду

Осознавать роль семейных ценностей и труда

Овладение основами логического мышления

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в измененных условиях

54

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового задания.

Применять знания

Развивать заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий.

Овладение логическими действиями анализа и синтеза

Контролировать и оценивать свою работу

55-56

Что узнали. Чему научились.

Обобщать алгоритмы вычислений

Применять полученные знания в практической деятельности

Развитие рефлексивной самооценки

Умение осознанно строить речевое высказывание

Выполнять задания, применяя знания и способы действий в измененных условиях

57-58

Закрепление изученного.

Обобщать алгоритмы вычислений

Пользоваться  алгоритмами вычислений

Умение анализировать свои действия и управлять ими

Умение осознанно строить речевое высказывание

Выполнять задания, применяя знания и способы действий в измененных условиях

59

60-61

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».

Закрепление изученного.

Проверять свои знания.

Обобщать алгоритмы вычислений

Выполнять тестовую работу.

Пользоваться  алгоритмами вычислений

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Умение анализировать свои действия и управлять ими

Умение осознанно строить речевое высказывание.

Умение осознанно строить речевое высказывание

Контролировать и оценивать свою работу.

Выполнять задания, применяя знания и способы действий в измененных условиях.

62-64

Закрепление изученного.

Проверять свои знания.

Обобщать алгоритмы вычислений

Выполнять тестовую работу.

Пользоваться  алгоритмами вычислений

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Умение анализировать свои действия и управлять ими

Умение осознанно строить речевое высказывание.

Умение осознанно строить речевое высказывание

Контролировать и оценивать свою работу.

Выполнять задания, применяя знания и способы действий в измененных условиях.

65

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9.

Выполнять арифметические действия с опорой на знание состава числа

Соотносить цифру и число.

Развитие рефлексивной оценки

Использование приобретенных знаний для объяснения  окружающих предметов

Выполнять вычисления в пределах девяти.

Прогнозировать результат при решении примеров.

66

67

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Планировать ход решения задачи. Решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Планировать ход решения задачи. Решать задачи на уменьшение  числа на несколько единиц.

Действовать по плану, объяснять ход решения. Анализировать действия при решении задач нового вида.

Наличие мотивации к творческому труд

Овладение  логическими действиями анализа, синтеза

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для задачи

68

Сложение и вычитание     вида        ± 4

Владеть приемами прибавления и вычитания числа 4

Выполнять прием сложения и вычитания разными способами

Развитие заинтересованности в приобретении и расширении знаний

Овладение основами логического мышления

Выполнять вычисления вида      ± 4.

69

Закрепление изученного.

Проговаривать и применять изученные вычислительные прием сложения и вычитания с числом 4

Выполнять прием сложения и вычитания разными способами

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Овладение основами логического мышления

Выполнять вычисления вида      ± 4

70

71

На сколько больше? На сколько меньше?

Решение задач.

Решать задачи на разностное сравнение.

Создавать модели и схемы для решения задач

Планировать ход решения задачи

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза

Решать задачи нового вида

Развитие мотивации к работе на результат

Развитие навыков сотрудничества  со взрослыми и сверстниками

Умение выполнять арифметические действия с числовыми выражениями

Овладение основами логического мышления

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для задачи

Выполнять вычисления вида      ± 4 Решение задач на разностное сравнение чисел.

72

Таблицы сложения и вычитания с числом         4.

Составлять таблицу сложения и вычитания с числом 4

Сравнивать результаты вычислений

Развитие навыков сотрудничества  со взрослыми и сверстниками

Умение выполнять арифметические действия с числовыми выражениями

Выполнять вычисления вида      ± 4

73

Решение задач.

Выполнять вычисления вида +_ 1, 2, 3. 4; решать задачи изученных видов

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и строить умозаключения

Развитие мотивации учебной деятельности

Овладение базовыми понятиями

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий

74

Перестановка слагаемых

Делать вывод, что от перестановки слагаемых сумма не меняется

Решать числовые выражения, используя правило

Развитие мотивации учебной деятельности

Овладение базовыми понятиями

Проверять правильность выполнения сложения при перестановке слагаемых

75

Применение переместительного  свойства сложения для случаев         вида           + 5, 6, 7, 8, 9

Применять прием перестановки слагаемых

Решать числовые выражения, используя правило

Развитие мотивации к работе на результат

Овладение основами счета, алгоритмического мышления

Применять переместительное свойство сложения

76

 Таблицы  для случаев вида  + 5, 6, 7, 8, 9

Применять прием перестановки слагаемых при составлении таблицы

Использовать другие приемы сложения

Наличие мотивации к работе на результат

Овладение основами счета, алгоритмического мышления

Применять переместительное свойство сложения при составлении таблицы сложения

77

Состав чисел в пределах 10. Закрепление

Применять прием перестановки слагаемых

Понимать связь чисел при сложении и вычитании

Наличие мотивации к работе на результат

Использование речевых средств для решения познавательных задач

Проверять правильность выполнения сложения, используя прием по частям

78

Состав чисел в пределах 10. Закрепление

Выбирать наиболее удобный способ сложения

Решать числовые выражения, используя правило

Развитие навыков сотрудничества  со взрослыми и сверстниками

Использование приобретенных знаний для объяснения  окружающих предметов

Сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный

79

Закрепление  изученного. Решение задач

Применять знания и способы действий в измененных условиях