Табличное сложение
план-конспект урока математики (1 класс) по теме

Тема: Табличное сложение

Педагогические задачи: учить пользоваться табличными случаями сложения при решении выражений и задач; развивать навыки счета.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют в процессе вычислений осознанно следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20, использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания; знают зависимость между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий, переместительное свойство сложения в процессе вычислений.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: проговаривают последовательность действий на уроке.

Познавательные: перерабатывают полученную информацию: сравнивают и группируют такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Коммуникативные: работают в паре по операциям, чередуя роли исполнителя и контролера.

Личностные: оценивают простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с различных позиций.

Оборудование: слайды презентации, задания на альбомных листах.

Ход урока

I. Организационный момент.

Вводная беседа.

Задача, конечно, не слишком простая:

Играя учить и учиться играя.

Но если с учёбой сложить развлеченье,

То праздником станет любое ученье!

– Сегодня мы повторим действия сложения.

II. Актуализация знаний.

1. Математический диктант. Игра « Кто быстрее».

– Подчеркните в каждой тройке чисел только те, которые равны разности двух других:

2, 7, 5                   4, 8, 4                        1, 0, 1

1, 4, 4                   6, 3, 3                        3, 4, 5

3, 1, 5                   6, 6, 3                        3, 2, 1

4, 8, 4                   2, 7, 5                        6, 6, 6

2, 4, 4                   3, 3, 0                        10, 8, 2

Задание выполняется по рядам.

2. Устный счет (используются слайды презентации).

Слайд 1.

– Решите цепочку:

Учащиеся «по цепочке» называют получившийся пример и дают на него ответ.

Слайд 2.  

– Составьте неравенства из чисел:

Слайд 3.

– Подберите к выражениям в первом столбике выражения с такими же значениями из второго столбика.

Слайд 4.

– Составьте и решите задачу.

Слайд 5.

– Исключите «лишнее» в каждой строке.

Задание выполняется индивидуально: на карточках зачеркивается «лишний» предмет и раскрашиваются остальные.

Чудеса у нас на свете

Чудеса у нас на свете – стали карликами дети,

А потом все дружно встали – великанами мы стали.

III. Повторение и обобщение знаний.

1. Работа в паре. Игра «Проверь соседа».

Задание выполняется самостоятельно по вариантам, затем проводится взаимопроверка.

– Вычислите с помощью таблицы сложения:

5 + 7    12 + 8    13 – 4     3 + 4       7 + 9      8 + 6

15 –6   12 – 8     11 – 2    12 – 3     17 – 9     14 – 6

2. Коллективная работа.

Задание выдается на альбомных листах.

– Продолжите ряды:

3. Самостоятельная работа.

– У Саши 5 длинных карандашей и 8 коротких. Закрасьте синим цветом длинные карандаши, а желтым – короткие, если каждый карандаш обозначен треугольником.

– Выберите и обведите красным цветом выражение, которое показывает, сколько всего карандашей у Саши, а зеленым цветом – на сколько длинных карандашей меньше, чем коротких.

5 + 4      8 + 5       8 – 3        8 – 5       3 + 5

IV. Итог урока.

– Чем мы занимались сегодня на уроке? В пределах какого десятка мы умеем считать?