Задачи на сравнение
план-конспект урока математики (1 класс) по теме

Урок математики в 1 классе

Учитель: Алексаникова А.М.

Предмет: Математика

Класс: 1

Тема: Задачи на сравнение.

Тип урока: ОНЗ (технология деятельностного метода)

Цели:

1. Продолжать формировать способность к решению простых задач на разностные сравнения чисел.
2. Познакомить с решением задач в косвенной форме.
3. Закрепить правило разностного сравнения чисел, навыки счета в пределах 9.
4. Учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока.
5. Развивать мыслительные операции, математические способности,  внимание, память, речь, наблюдение, сравнение.

Ход урока

I. Организационный момент.

Слайд №1

-Ребята, вы любите цирк?

-Сегодня все вы приглашены на цирковое математическое представление. Добро пожаловать к нам!

II. Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы. Открытие нового.

Слайд 2(арена цирка)

1. -Чтобы пройти на представление, нужны билеты,  они есть у каждого из вас на столах. На этих билетах  указано  ваше место в зрительном зале. 

1. Выйдите ко мне ребята из первого ряда, у которых 2 и 5 места.

- На сколько 2 меньше 5? (на 3. а как вы узнали? Из большего числа вычли меньшее)

- На сколько 5 больше, чем 2? (на 3)

-А какие ещё математические действия можно произвести с этими числами?

- Найдите сумму чисел 2 и 5. (7. почему?)

2. Выйдите ребята из второго ряда, у которых 4 и 6 места.

-На  сколько 5 меньше, чем 6? (на 1. А как вы узнали? Из большего числа вычли меньшее )

- На сколько 6 больше, чем 4? (на 2)

--А какие ещё математические действия можно произвести с этими числами?

     - Найдите разность чисел 4 и 6? .(2)

3. -Посмотрите друг у друга  билеты и сравните числа.  Поднимите руки  те,  у которых это  число больше.(2 вариант)

- Поднимите руки те ребята, у которых число меньше, чем у соседа. (1 вариант)

-Что мы с вами сейчас делали?(повторяли)

Слайд 3 (  играет «цирковой марш»)

   2.    Итак, не забывая о правилах посадки, начинаем представление.  

         -Впервые на арене цирка выступает зебра. Встречайте её.

 а) Кроме цирка и зоопарка, где еще можно встретить зебру? (Слайд №4 щелчком мыши появляется «зебра» на зебре )

- Как называется разметка на дороге?

(на проезжей части дороги – указатель перехода для пешеходов).

    б)  – Для чего нужна разметка?

    (Чтобы знать, где переходить через дорогу).

Слайд 4

   -А зебра для вас приготовила, вот какое задание: (на слайде с зеброй схемы задач)

-Я вам прочитаю задачу. Подберите к задаче схему из предложенных на доске и решите её.

             6                          2

а) На арене цирка выступали 6 рыжих и 2 пятнистых собачки. Сколько всего собачек выступало на арене цирка? (Схема №1)

 - Почему?(т. к. в задаче нужно найти целое)

-Сколько всего собачек выступало на арене цирка?(8)

-Назовите решение задачи ?(6+2=8(с.)- всего собачек выступало на арене цирка.)

-Почему задача решается сложением?(чтобы найти целое ,надо обе части сложить)

-Справились с задачей?(да) . Похлопайте себе в ладоши.

б) Клоун насчитал  6 банок с красной  краской и  2 с синей.  Какой краски  больше  и на сколько банок? (схема №2)

- Почему? (т.к. в задаче нужно найти разницу,)

-Как найти разность?(надо из большего числа вычесть меньшее)

-Назовите решение задачи ?(  6-2=4 (б.)- на столько больше)

-Так какой краски было больше?(красной)

-На сколько банок?(на 4 банки)  Похлопали.

в) А к третьей схеме зебра не составила нам задачу.

- Рассмотрите  схему и составьте задачу сами.

- Что известно в задаче? (известно меньшее число 6, разница 2,)

-Что нужно найти?( большее число)

-Знаем ли мы как найти большее число?(нет) П Р О Б Л Е М А)

-Какую цель поставим для себя на этом уроке? (Научиться решать задачи на  нахождение большего числа по известному меньшему числу и разнице)

- Подумайте, как можно найти большее число? Предложите варианты своего решения. Объясните выбор. (Мы не знаем.)

- Составьте задачу к этой схеме.

-На арене цирка выступало 6 тигров, а львов - на 2 больше. Сколько львов выступало в цирке?

-Назовите решение задачи ? (6+2=8(л.)-выступало в цирке.)

- Так как же  найти большее число?(ВЫВОД: чтобы найти большее число, надо к меньшему числу прибавить разность.)

-Давайте прочитаем правило в учебнике на с.56(читают)

-Наш вывод подтвердился? (да) ПОХЛОПАЛИ

III. Первичное закрепление

1. Решение задач на нахождение большего числа

Слайд 5.

На арену цирка выезжает косолапый Мишка. 

      Говорят – «косолапый медведь». А как он педали умеет вертеть!  

1) - Помогите Мишутке, используя знания, открытые на уроке выполнить задание №2 на странице 56.

Самостоятельное решение задачи №2 стр. 56

- Прочитайте задачу про себя.

-О чём эта задача?(о яблоках)

- Назовите условие задачи?.

-Назовите вопрос задачи?

-Рассмотрите схему.

-Что известно?(меньшее число 4 ,разность 3)

-Что нужно найти?( большее число)

-Как найти большее число?(  надо к меньшему числу прибавить разность.)

-Составьте выражение и запишите его.( 4+3 проверка на экране)

-Решите задачу.(4+3=7(яб.)

-Сформулируйте ответ и запишите.( Ответ: 7 яблок.) ПОХЛОПАЙТЕ

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

. Слайд 6.   Антракт. 

     Клип на песню «Цирк» Автор Пчелинцева Оксана сайт http://www.viki.rdf.ru

Слайд 7.  

2. Знакомство с задачей в косвенной форме.

На арене цирка выступает Слонёнок.

Он тоже приготовил для вас задание..

Работа по учебнику №3

- Прочитайте задачу. Какие звери были в зоопарке?(медведи и слоны)

- Сколько медведей? (7)

-Прочитайте следующее предложение«это на 2 меньше, чем слонов»

-Так каких животных было меньше? (медведей)

-Авторы написали, что медведей было меньше, употребив слово «ЭТО» подчеркните это важное слово.

-Если медведей было на 2 меньше,  то слонов ……(на 2 больше)

- 2 - это что на схеме? (разница)

-Какой вопрос задачи? Что ищем?(Сколько слонов в зоопарке?  Большее число.)

-Составьте выражение.(7+2)

-Запишите решение и ответ.(7+2=9(сл.) )

-Давайте сравним задачи №2 и №3.

-Прочитайте слова, которые выделены жирным шрифтом в этих задачах.( на 3 больше и на 2 меньше)

-Каким действием решается первая задача?(+). Вторая задача?(+)

- Почему? ( Ищем большее число). Задача № 3 в косвенной форме. К таким задачам нужно быть особенно внимательными.

-Молодцы, дети! Вы справились с заданием и теперь у вас есть новый

     друг – добрый, смешной Слонёнок. ПОХЛОПАЛИ.

Слайд 8

V.  Повторение и закрепление пройденного.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

На арену выходит знаменитый клоун Клёпа.

 - Я узнал, говорит он, - что вы учитесь в школе № 14 в 1 классе , и очень хорошо

      научились считать, думать, соображать. А так ли это, я сейчас хочу проверить.

-Если ответ правильный, то он появится в таблице.

1. Первое слагаемое 2, второе слагаемое 7. Найдите сумму. (9)
2. Назовите последующее число 5. (6)
3. На сколько 5 больше, чем 4?( на1)

-Расшифруйте слово, расположив ответы в порядке возрастания.

-– Какое слово у вас получилось? Прочитайте хором.(УРА !)

VI. Итог урока. Рефлексия.                                                                                                    - Что нового узнали на уроке?                                                                                                 - Достигли ли вы сегодня цели урока?                                                                                     - Что вам показалось самым трудным на уроке?

-Знания, полученные на уроке, пригодятся вам в дальнейшем?

Слайд 9.  

- Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики:  смайлик с зелёным шариком, кому было легко на уроке. смайлик с красным шариком- кто испытывал трудности.

 Слайд 10  

  - Артисты цирка прощаются с вами и  ждут вас на следующее представление. А клоун Клёпа дарит вам  на память о сегодняшнем уроке эти билеты в цирк . Спасибо всем за работу на уроке.  Урок окончен.Успехов вам в учёбе.